Unit 2 Last weekend Part A Let’s talk 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 2 Last weekend Part A Let’s talk 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-22 14:53:32 | ||
图片预览
文档简介
Unit 2 Last weekend
Part A Let’s talk
教学目标
1. 能够听、说、认、读词汇：stayed at home, drank tea, watched TV, cleaned my room等。
2. 能够听懂、会说并运用句型How was … weekend It was… What did … do Did … do anything else 谈论上周末的活动。
3. 能够思考并规划自己的周末活动。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认、读词汇：stayed at home, drank tea, watched TV, cleaned my room等。
2. 能够听懂、会说并运用句型How was … weekend It was … What did … do Did … do anything else 谈论上周末的活动。
难点：能够在情境中运用词汇和句型谈论上周末的活动。
三、教学准备
课件，录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. Watch and say 播放视频，请学生回答：What does Sarah do on the weekend 学生看视频，根据视频内容回答问题。 通过观看视频复习周末相关活动的词汇。启发学生思考Sarah的周末活动，引导学生要过一个有意义的周末。
2. Let’s think 教师提问：What do you think of Sarah’s weekend 学生回答完后，引导学生也应该过有意义的周末。 学生回答问题。
Presentation 1. 课件呈现日历及Mike和Sarah谈话的情境，引导学生学习this weekend, last weekend。 在情境中理解学习： this weekend, last weekend 学习感知：this weekend, last weekend
2. 呈现Let’s try的对话背景：Sarah and Mike are talking about this weekend. 教师播放听力，请学生听录音，圈出教材中两个问题的答案。（此过程先引导学生读题、猜测，然后播放录音，回答问题。） 学生读题、猜测，听音，根据听力内容选择正确选项。 完成听力任务,复习一般现在时和一般将来时，为进入Let’s talk环节做铺垫。
3. 再次播放听力，请学生划出能帮助学生找到答案的关键句子。 学生再次听录音，划出关键句子。
4. 呈现课文图片，请学生看图猜测：(1) How was grandpa’s weekend (2) How was Mike’s weekend 学生观察插图，预测。 通过看图预测，培养学生的预测能力。
5. 播放视频，请学生回答问题：(1) How was grandpa’s weekend (2) How was Mike’s weekend (引导学生从文中找到对应的答案。) 学生观看视频回答课件上的两个问题。学习从文中找答案并用自己的话回答。 通过观看视频，回答问题，整体感知Let’s talk部分对话大意，学习新句型：How was … weekend It was…
6. 教师播放听力，请学生听音选择正确答案。 学生听音选择正确答案。 通过听录音回答问题，进一步理解课文,学习新句型：What did … do last weekend
7. 呈现Let’s talk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。 听音、模仿，跟读。 通过听音、跟读、模仿、用正确的语音语调朗读对话。
Practice 1. 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。 学生两人一组分角色朗读，或者分组情景展示表演。 学生角色扮演巩固对话内容。
2. Read and fill 将重点句型询问及回答部分挖空，尝试让学生填空。 学生根据课文填空。 根据课文内容重构文本。
3. Fill and retell 教师给出框架，请学生根据课文内容填空并复述课文。 学生根据课文内容填空并复述。
4. Look and choose 课件依次呈现教材主情境图的三幅图画，每幅图片给出两个答案，请学生选出正确的答案。 学生根据所给情境选择正确答案。 巩固本课重点词汇、句型，增加语言输出。
5. Make a dialogue 老师给出语言支架，请学生创编对话。 学生小组讨论创编对话。 培养学生的语用能力，在相对真实的语境中运用目标语言。
Production 1. Do a survey 老师给出语言支架，让学生以小组为单位做一个调查。 学生根据语言支架进行问答，以小组为单位做一个调查。 培养学生的语用能力，在相对真实的语境中运用目标语言。
2. Make a report 让学生根据调查的内容与全班同学分享。 学生根据调查的内容与全班同学分享。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. 听录音跟读Let’s talk 部分对话。 2. Talk about your last weekend. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 2 Last weekend
Part A Let’s talk
Key sentences:
— How was your weekend
— It was good.
— What did you do
— I stayed at home …
— Did you do anything else
— Yes, I …
2 / 4
Part A Let’s talk
教学目标
1. 能够听、说、认、读词汇：stayed at home, drank tea, watched TV, cleaned my room等。
2. 能够听懂、会说并运用句型How was … weekend It was… What did … do Did … do anything else 谈论上周末的活动。
3. 能够思考并规划自己的周末活动。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认、读词汇：stayed at home, drank tea, watched TV, cleaned my room等。
2. 能够听懂、会说并运用句型How was … weekend It was … What did … do Did … do anything else 谈论上周末的活动。
难点：能够在情境中运用词汇和句型谈论上周末的活动。
三、教学准备
课件，录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. Watch and say 播放视频，请学生回答：What does Sarah do on the weekend 学生看视频，根据视频内容回答问题。 通过观看视频复习周末相关活动的词汇。启发学生思考Sarah的周末活动，引导学生要过一个有意义的周末。
2. Let’s think 教师提问：What do you think of Sarah’s weekend 学生回答完后，引导学生也应该过有意义的周末。 学生回答问题。
Presentation 1. 课件呈现日历及Mike和Sarah谈话的情境，引导学生学习this weekend, last weekend。 在情境中理解学习： this weekend, last weekend 学习感知：this weekend, last weekend
2. 呈现Let’s try的对话背景：Sarah and Mike are talking about this weekend. 教师播放听力，请学生听录音，圈出教材中两个问题的答案。（此过程先引导学生读题、猜测，然后播放录音，回答问题。） 学生读题、猜测，听音，根据听力内容选择正确选项。 完成听力任务,复习一般现在时和一般将来时，为进入Let’s talk环节做铺垫。
3. 再次播放听力，请学生划出能帮助学生找到答案的关键句子。 学生再次听录音，划出关键句子。
4. 呈现课文图片，请学生看图猜测：(1) How was grandpa’s weekend (2) How was Mike’s weekend 学生观察插图，预测。 通过看图预测，培养学生的预测能力。
5. 播放视频，请学生回答问题：(1) How was grandpa’s weekend (2) How was Mike’s weekend (引导学生从文中找到对应的答案。) 学生观看视频回答课件上的两个问题。学习从文中找答案并用自己的话回答。 通过观看视频，回答问题，整体感知Let’s talk部分对话大意，学习新句型：How was … weekend It was…
6. 教师播放听力，请学生听音选择正确答案。 学生听音选择正确答案。 通过听录音回答问题，进一步理解课文,学习新句型：What did … do last weekend
7. 呈现Let’s talk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。 听音、模仿，跟读。 通过听音、跟读、模仿、用正确的语音语调朗读对话。
Practice 1. 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。 学生两人一组分角色朗读，或者分组情景展示表演。 学生角色扮演巩固对话内容。
2. Read and fill 将重点句型询问及回答部分挖空，尝试让学生填空。 学生根据课文填空。 根据课文内容重构文本。
3. Fill and retell 教师给出框架，请学生根据课文内容填空并复述课文。 学生根据课文内容填空并复述。
4. Look and choose 课件依次呈现教材主情境图的三幅图画，每幅图片给出两个答案，请学生选出正确的答案。 学生根据所给情境选择正确答案。 巩固本课重点词汇、句型，增加语言输出。
5. Make a dialogue 老师给出语言支架，请学生创编对话。 学生小组讨论创编对话。 培养学生的语用能力，在相对真实的语境中运用目标语言。
Production 1. Do a survey 老师给出语言支架，让学生以小组为单位做一个调查。 学生根据语言支架进行问答，以小组为单位做一个调查。 培养学生的语用能力，在相对真实的语境中运用目标语言。
2. Make a report 让学生根据调查的内容与全班同学分享。 学生根据调查的内容与全班同学分享。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. 听录音跟读Let’s talk 部分对话。 2. Talk about your last weekend. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 2 Last weekend
Part A Let’s talk
Key sentences:
— How was your weekend
— It was good.
— What did you do
— I stayed at home …
— Did you do anything else
— Yes, I …
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