Unit 4 Do you like candy? Lesson 19 教案 （含设计意图和课后反思）

Unit4 Do you like candy
Lesson 19
一、单元分析Unit analysis：
本单元主要学习有关食物、水果的相关词汇及句型，以及26个英文字母Aa-Jj的书写。本课是本教材中第四单元第一课，是对话课。以询问学生喜欢或不喜欢的活动为学习目标，对学生已学的其他课时安排及活动进行巩固与拓展。
二、学情分析Student analysis
三年级的学生活泼、好动，记忆力、观察能力、模仿能力都较强，此时应激发和培养他们的学习兴趣，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。本课中学生能用I like…和I don’t like… What about you 这些语言进行简单交流。对于句型：I like...在一年级也接触过，有了这铺垫，多数学生应对本单元的语言点能够很好的理解并运用.也不排除部分学生由于缺乏对英语学习的兴趣和好的基础，还存在不足。在授课过程中需倍加关注并注重基础的强化。为了激发学生的学习兴趣,体会语言运用的乐趣,根据小学的年龄特点创设情境，设计表演,说唱,歌曲等活动,在愉快的行动中输入语言,让他们在做中学,唱词中学,表演中学,培养他们运用英语进行简单交流的能力。
三、教学目标Teaching objective
认知目标Knowledge：
1、能听,说，读,写字母Aa, Bb, 并且能够在单词中辨认出来。
2、能听说，认读apple, mango, banana, bread, 并能在真实的语境中灵活运用。
能力目标Abilities：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用like bananas .What about you I don’t like bananas ,I like mangoes.等句型行交际。
情感态度价值观Mora education：在本课中重点培养学生乐于观察周围事物的习惯，能说出自己喜欢的食物，告诉他们多吃水果有益健康。
策略目标Mathods：
鼓励和引导学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流。通过chants，songs，games 等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，激发学生的思维，丰富学生的想象力。
四、教学重点Key point：
1、能在情景中理解,会说I like.../I don’t like...What about you 等句子,并能够在真实的语言环境中初步运用。
2、能够听说认读下列单词apple, mango, banana, bread,并能结合功能句在真实情境中使用这些单词进行情景对话。
五、教学难点Difficulties：
1、功能句I like.../I don’t like...What about you 的灵活运用。
2、单词mango, bread的正确发音和认读，水果单词的复数形式。
六、教学方法Teaching mathods：情景教学法，合作学习法，游戏法。
七、学法指导Learning mathods：引导
八、教学准备Aids：水果图片、实物，教学卡片，PPT，stickers, 动物头饰、《熊出没》动物图片若干
九、教学过程Teaching process：
Step1: Warming up热身
1.Sing a song“Apple tree” 齐唱歌曲
Apple round, apple red,
apple juicy, apple sweet.
Apple, apple, I love you.
Apple sweet I love to eat.
【设计意图】课前通过唱英语歌曲将学生的视线转移到英语课堂上来，让学生快速融入英语学习氛围，歌曲和水果有关，也很切题。
2．Let’s say 快速起立，说出单词
Ss: pear, apple, milk, pizza, orange, banana, hot dog, hamburger…
【设计意图】调动学生积极性，活跃课堂气氛，复习旧知，并为后面的导入做准。
Step2. Presentation 新知呈现
1、播放PPT，呈现《熊出没》动物熊大、熊二在森林里找食物的画面，将全班分成两组：熊大GROUP 和熊二GROUP。
(熊大和熊二来到森林里找吃的，让我们一起去帮助他们吧！)
录音：
Xionger: Xiongda, I’m hungry!
Xiongda: OK! Let’s look for something to eat!
【设计意图】创设情境，引起学生的好奇心，
以动画片人物为主线，为呈现新知作铺垫。
2、播放PPT，熊大开着车在森林里找食物,引出单词Apple. 播放PPT进行Apple教学与拓展。 Apple read apple big apple
【设计意图】全面参与，培养学生观察能力，引出本课词汇。由字到词，层层递进，适当拓展。
3、Practice单复数及功能句练习
Apple – apples
A: I like apples. What about you
B: Me, too.
【设计意图】通过apple/apples单复数练习，为功能句的使用做铺垫。通过开火车的方式巩固练习功能句。
4、Mora education
An apple a day, keeps the doctor away.
一天一个苹果，医生远离我。
【设计意图】及时渗透德育教育，提醒孩子多吃苹果。
5、PPT出示 mango
man+go= mango mangoes I like mangoes. Yummy,yummy,yummy.
【设计意图】通过创设情景由熊大熊二引出第二个新授单词mango，同时带出其复数形式，并放到功能句中加以运用，体现了词不离句的原则。
6、Group work: Make a new song.(四人一组创编新歌)
两只老虎曲调:
I like mangoes, I like mangoes.
What about you What about you
I like apples, I like apples.
Yummy, yummy, yummy
Yummy, yummy, yummy
【设计意图】小组合作学习，通过简单的歌曲旋律，以演唱的方式让学生体验和习得语言，形成良好的语感，通过表演来进一步实践语言。
7、PPT出示 banana
I like… I don’t like…
【设计意图】通过创设情景由熊大熊二引出第三个新授单词banana，同时带出其复数形式，并放到功能句中加以运用，体现了词不离句的原则。
8、Let’s chant(practice)
Bananas, bananas.
I don’t like bananas.
I don’t like bananas.
No, no, no. No, no, no.
【设计意图】通过有韵律的Chant方式来巩固功能句的运用。
9、PPT出示bread, 小结不可数名词规律
Bread –bread (不可数名词一般没有复数形式，不用在词尾加“S”)
【设计意图】简单直观，总结语法规律
10、Practice
Xiongda: I don’t like bread.
Xionger: I don’t like cakes
【设计意图】通过创设情景熊大熊二不
开心，引出难点功能句I don’t like…。
11、Game. 当转盘停止，请说出不喜欢的食物。
转盘中央： (哭脸)I don’t like…
（周围一圈都是食物）
【设计意图】通过转盘游戏突破难点功能句I don’t like…。
Step3: Practice练习
12、Pair work.
A: I like… I don’t like…What about you
B: I like… I don’t like…
【设计意图】通过组内合作学习，培养学生与他人协作、沟通的能力，同时巩固重点句型。
13、Summary. Task1: I can say(电脑飞图，学生说)
Mangoes/ I don’t like pears./ bread/ I like apples./ cakes./ I don’t like cakes./…
【设计意图】通过已经创设的情景，熊大熊二为小动物们布置了任务，task1用阶段性小结，巩固新授单词和句型。
14、Task2: Watch, listen and answer.
播放课文动画，然后选择回答：
a. Li Yan likes____ A. bananas B. apples
b. Kate likes _____ A. apples B. mangoes
【设计意图】初步感知课文，抓关键词。
15、Fill the blanks.
根据上文录音填空，然后朗读对话并练习：
Li Yan ：I like bananas. What about you, Kate
Kate : I don’t like bananas. I like mangoes.
【设计意图】再听再读，巩固练习，习得语言。
16、Task3: Find the rules. 找规律
Pear -banana-mango-bread-apple-pear
【设计意图】巩固旧知，激趣。
Step4: Production拓展延伸
17、Group work: Challenge 选自己喜欢的动物演一演。
Hello, I’m XXX. I like… I don’t like…
【设计意图】拓展延伸，形成summary。
18、德育渗透
Eat more vegetables and fruit. They are good for your health. 同学们，你们正处在长身体的阶段可不要随便挑食哦！要多吃蔬果，有益健康。
十、板书设计Board design
apples A a (四线三格)
I like… mangoes
I don’t like… bananas B b (四线三格)
Bread
十一、课堂小结：Summary
What have you learned
十一、课后作业Homework
1、必选： 字母Aa. Bb书写在四线三个内。
2、选做： a.May day is coming. Let’s make a plan.
五一快要到了，请制定一份野餐计划，带上自己喜欢的食物。
b.Buy food for your parents.
询问父母喜欢什么食物，买给他们。
课后反思：
《英语课程标准》指出，英语学习的最终目的是提高综合语言的运用能力。本课中，老师以孩子们熟知的动画片《熊出没》中的主人公熊大、熊二为主线，创设了一系列情景，通过任务型教学，让学生在情境中轻松习得语言。培养了孩子综合语言的运用能力，持续激发学生学习英语的浓厚兴趣，掌握了符合三年级学生应会的语言知识和语言技能。在设置教学情境时，让学生有身临其境的感觉。老师巧妙的利用饥饿的熊大熊二在森林寻找食物引出本课目标词汇apple, mango, banana, bread及功能句型I like…和I don’t like… What about you 通过各种任务型活动让学生在真实的语境中操练语言，并适时渗透德育教育，突破了重难点，达成了英语五维目标。
总体来看，本节课中值得肯定得是教学情境创设的很成功，有鲜明的主线，有具体的突破措施，既有生成性评价也有终结性评价。在活动设计上新颖、丰富、动静结合，有小组活动也有班级活动，照顾到了全班也体现了对个体差异关注。整堂课，学生都在Learning by doing（做中学），参与感很强。同时，也有诸多不足。如在Apple的单复数操练上用时过多，以至于后面的活动在时间上稍显紧张，未能全面铺开。在突破句型I don’t like…时，操练不够；游戏环节的设计应该更充分一些。