Unit 2 My favourite season Part A Let’s spell 表格式教案（含设计意图）
文档属性
| 名称 | Unit 2 My favourite season Part A Let’s spell 表格式教案（含设计意图） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-22 15:39:21 | ||
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文档简介
Unit 2 My favourite season
Part A Let’s spell
一、教学目标
1. 能够掌握字母组合br, gr的发音规则。
2. 能根据读音拼读出带有br, gr发音规则的单词。
3. 能尝试利用含有br, gr字母组合的单词谈论自己喜爱的季节。
二、教学重点及难点
重点：
能够掌握字母组合br, gr的发音规则。
难点：
能根据读音拼读出带有br, gr发音规则的单词。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Revision 教师呈现A课文部分的图片，提问：Which season do you like best 引导学生回答自己喜欢的季节，鼓励学生说出喜欢此季节的原因。 学生观察图片，回答自己喜欢的季节，并表达原因。 复习上一节课的目标词汇和句型。鼓励学生多说一句，多思考一点，丰富学生的话轮。
Presentation 1. 创设情境，教师展示两位同学对话内容，要求学生看句子并说句子。 学生看句子并说句子。 从有意义的句子中，学习、感知含有字母组合“br, gr”的单词的发音。
2. 教师在PPT上呈现带有br的单词，让学生观察，这些单词有哪些共同点。 学生观察发现这些单词的共性：都含有字母“br”。朗读感受这些含有br的单词的发音共性。 培养学生辨音、找共性的能力。激发学生学习兴趣。
3. 教师在PPT上呈现带有br的单词，让学生根据问题思考br,的发音。 学生朗读感受这些含有br的单词的发音共性。 培养学生辨音、找共性的能力。激发学生学习兴趣。
4. 学生观看字母br在单词中的发音视频，并操练br的发音br。 通过看视频跟读和操练字母br的发音，强化学生对字母br在单词中发音规律的理解和识记。 3. 教师播放字母br在单词中的发音视频，并操练br的发音br。
5. 教师再次呈现单词和音频，让学生跟读。 学生听音频，跟读词汇。 纠正学生发音，进一步强化对字母br发音规律的理解与识记。
6. PPT上依次呈现图片及字母br，让学生根据图片和br的发音规律拼读其他含有br的单词。 学生根据图片及字母br，根据图片和br的发音规律拼读其他含有br的单词。 检测学生对带有字母br的单词发音规律的掌握情况。
7. 教师在PPT上呈现带有gr的单词，让学生观察，这些单词有哪些共同点。 学生观察发现这些单词的共性：都含有字母“gr”。朗读感受这些含有gr的单词的发音共性。 培养学生辨音、找共性的能力。激发学生学习兴趣。
8. 教师在PPT上呈现带有gr的单词，让学生根据问题思考gr,的发音。 学生朗读感受这些含有gr的单词的发音共性。 培养学生辨音、找共性的能力。激发学生学习兴趣。
9. 学生观看字母gr在单词中的发音视频，并操练gr的发音gr。 通过看视频跟读和操练字母gr的发音，强化学生对字母gr在单词中发音规律的理解和识记。 3. 教师播放字母gr在单词中的发音视频，并操练gr的发音gr。
10. 教师再次呈现单词和音频，让学生跟读。 学生听音频，跟读词汇。 纠正学生发音，进一步强化对字母gr发音规律的理解与识记。
11. PPT上依次呈现图片及字母gr，让学生根据图片和gr的发音规律拼读其他含有gr的单词。 学生根据图片及字母gr，根据图片和gr的发音规律拼读其他含有gr的单词。 检测学生对带有字母gr的单词发音规律的掌握情况。
12. PPT上呈现其他没学过的较有难度的带有e的新单词。让学生根据发音规律尝试拼读这些词汇。 学生根据发音规律尝试集中拼读其他带有字母e的新单词。 通过集中朗读，帮助学生掌握并巩固字母e在单词中的发音规律。
13. 教师再次呈现单词和音频，让学生跟读。 学生听音频，跟读词汇。 纠正学生发音，进一步强化对字母br, gr发音规律的理解与识记。
Practice 1. 教师呈现单词，引导学生先自读，播放录音。 学生自读单词后，根据录音选出所听到的单词， 听力任务的设置，能够巩固新知，听力输入，也为输出做准备。
2. 教师呈现课文第二部分内容，引导学生先自读单词，再归类，教师提醒正确书写，并校对答案。 学生自读单词，根据发音规律归类，并正确书写再横线上。校对答案后自主订正。 对于难度不大的任务，给与学生自主完成的机会，培养租住学习能力。
3. 教师播放Let’s spell的录音部分，学生听录音并跟唱。 学生听录音并跟唱。 通过听歌跟唱的活动，帮助学生进一步巩固br, gr的发音规律。
4. 呈现课文第三部分内容，教师示范，可以自主搭配符合逻辑的句子，并请学生示范书写。 学生完成连词成句搭配，根据例句，在横线上正确抄写自己喜欢的句子。 根据自身喜好，完成句子，体现学习的自主性，并巩固抄写句子的练习。
Extension 1. PPT爷爷的葡萄园的四季，引导学生观察并思考，不同季节，葡萄园的景色和活动都不同。 学生观察图片，思考不同季节可以看见的风景和进行的活动。 在大单于观下学习语音课，拓展活动也围绕单元整体展开，体现整体性。
2. 教师整体呈现四个不同的季节，询问学生最喜欢的季节，并写出更多的关于br和gr的单词。 学生讨论自己最喜欢的季节，并写出更多的关于br和gr的单词。
Summary 老师呈现本节课学习的含有 “br”, “gr”字母组合的目标词汇以及发音。 学生根据老师呈现的目标词汇及字母组合“br”, “gr”，回顾总结本节课的学习内容。 总结、回顾本节课所学内容，让学生思考一节课的收获。
Homework Find and read more words with “br”, “gr”. 2. Share your favourite seasons with friends. 巩固本课内容，强化字母组合发音的识记。从课堂走向课后，延展课堂，发散思维。
四、板书设计
Unit 2 My favourite season
Part A Let’s spell
Words：
brown, library, brother, umbrella
green, grapes, grandpa, grow
Sound:
the sound of “br”, “gr”.
4 / 4
Part A Let’s spell
一、教学目标
1. 能够掌握字母组合br, gr的发音规则。
2. 能根据读音拼读出带有br, gr发音规则的单词。
3. 能尝试利用含有br, gr字母组合的单词谈论自己喜爱的季节。
二、教学重点及难点
重点：
能够掌握字母组合br, gr的发音规则。
难点：
能根据读音拼读出带有br, gr发音规则的单词。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Revision 教师呈现A课文部分的图片，提问：Which season do you like best 引导学生回答自己喜欢的季节，鼓励学生说出喜欢此季节的原因。 学生观察图片，回答自己喜欢的季节，并表达原因。 复习上一节课的目标词汇和句型。鼓励学生多说一句，多思考一点，丰富学生的话轮。
Presentation 1. 创设情境，教师展示两位同学对话内容，要求学生看句子并说句子。 学生看句子并说句子。 从有意义的句子中，学习、感知含有字母组合“br, gr”的单词的发音。
2. 教师在PPT上呈现带有br的单词，让学生观察，这些单词有哪些共同点。 学生观察发现这些单词的共性：都含有字母“br”。朗读感受这些含有br的单词的发音共性。 培养学生辨音、找共性的能力。激发学生学习兴趣。
3. 教师在PPT上呈现带有br的单词，让学生根据问题思考br,的发音。 学生朗读感受这些含有br的单词的发音共性。 培养学生辨音、找共性的能力。激发学生学习兴趣。
4. 学生观看字母br在单词中的发音视频，并操练br的发音br。 通过看视频跟读和操练字母br的发音，强化学生对字母br在单词中发音规律的理解和识记。 3. 教师播放字母br在单词中的发音视频，并操练br的发音br。
5. 教师再次呈现单词和音频，让学生跟读。 学生听音频，跟读词汇。 纠正学生发音，进一步强化对字母br发音规律的理解与识记。
6. PPT上依次呈现图片及字母br，让学生根据图片和br的发音规律拼读其他含有br的单词。 学生根据图片及字母br，根据图片和br的发音规律拼读其他含有br的单词。 检测学生对带有字母br的单词发音规律的掌握情况。
7. 教师在PPT上呈现带有gr的单词，让学生观察，这些单词有哪些共同点。 学生观察发现这些单词的共性：都含有字母“gr”。朗读感受这些含有gr的单词的发音共性。 培养学生辨音、找共性的能力。激发学生学习兴趣。
8. 教师在PPT上呈现带有gr的单词，让学生根据问题思考gr,的发音。 学生朗读感受这些含有gr的单词的发音共性。 培养学生辨音、找共性的能力。激发学生学习兴趣。
9. 学生观看字母gr在单词中的发音视频，并操练gr的发音gr。 通过看视频跟读和操练字母gr的发音，强化学生对字母gr在单词中发音规律的理解和识记。 3. 教师播放字母gr在单词中的发音视频，并操练gr的发音gr。
10. 教师再次呈现单词和音频，让学生跟读。 学生听音频，跟读词汇。 纠正学生发音，进一步强化对字母gr发音规律的理解与识记。
11. PPT上依次呈现图片及字母gr，让学生根据图片和gr的发音规律拼读其他含有gr的单词。 学生根据图片及字母gr，根据图片和gr的发音规律拼读其他含有gr的单词。 检测学生对带有字母gr的单词发音规律的掌握情况。
12. PPT上呈现其他没学过的较有难度的带有e的新单词。让学生根据发音规律尝试拼读这些词汇。 学生根据发音规律尝试集中拼读其他带有字母e的新单词。 通过集中朗读，帮助学生掌握并巩固字母e在单词中的发音规律。
13. 教师再次呈现单词和音频，让学生跟读。 学生听音频，跟读词汇。 纠正学生发音，进一步强化对字母br, gr发音规律的理解与识记。
Practice 1. 教师呈现单词，引导学生先自读，播放录音。 学生自读单词后，根据录音选出所听到的单词， 听力任务的设置，能够巩固新知，听力输入，也为输出做准备。
2. 教师呈现课文第二部分内容，引导学生先自读单词，再归类，教师提醒正确书写，并校对答案。 学生自读单词，根据发音规律归类，并正确书写再横线上。校对答案后自主订正。 对于难度不大的任务，给与学生自主完成的机会，培养租住学习能力。
3. 教师播放Let’s spell的录音部分，学生听录音并跟唱。 学生听录音并跟唱。 通过听歌跟唱的活动，帮助学生进一步巩固br, gr的发音规律。
4. 呈现课文第三部分内容，教师示范，可以自主搭配符合逻辑的句子，并请学生示范书写。 学生完成连词成句搭配，根据例句，在横线上正确抄写自己喜欢的句子。 根据自身喜好，完成句子，体现学习的自主性，并巩固抄写句子的练习。
Extension 1. PPT爷爷的葡萄园的四季，引导学生观察并思考，不同季节，葡萄园的景色和活动都不同。 学生观察图片，思考不同季节可以看见的风景和进行的活动。 在大单于观下学习语音课，拓展活动也围绕单元整体展开，体现整体性。
2. 教师整体呈现四个不同的季节，询问学生最喜欢的季节，并写出更多的关于br和gr的单词。 学生讨论自己最喜欢的季节，并写出更多的关于br和gr的单词。
Summary 老师呈现本节课学习的含有 “br”, “gr”字母组合的目标词汇以及发音。 学生根据老师呈现的目标词汇及字母组合“br”, “gr”，回顾总结本节课的学习内容。 总结、回顾本节课所学内容，让学生思考一节课的收获。
Homework Find and read more words with “br”, “gr”. 2. Share your favourite seasons with friends. 巩固本课内容，强化字母组合发音的识记。从课堂走向课后，延展课堂，发散思维。
四、板书设计
Unit 2 My favourite season
Part A Let’s spell
Words：
brown, library, brother, umbrella
green, grapes, grandpa, grow
Sound:
the sound of “br”, “gr”.
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