Unit 2 My favourite season Part A Let’s talk 表格式教案（含设计意图）
文档属性
| 名称 | Unit 2 My favourite season Part A Let’s talk 表格式教案（含设计意图） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-22 15:40:54 | ||
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文档简介
Unit 2 My favourite season
Part A Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读关于季节的词汇：season, spring, summer, autumn, winter
2. 能够运用句型“Which season do you like best ... I like ... / It’s ...”询问和回答最喜爱的季节，并简单描述喜欢的原因。
3. 能够在图片和老师的帮助下听懂对话、理解对话大意、能够按照正确的语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。
4. 能够感受四季中的美，培养热爱自然的情感。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读关于季节的词汇：season, spring, summer, autumn, winter
2. 能够在语境中运用句型Which season do you like best I like ... best. 询问并回答最喜爱的季节，并简单描述喜欢的原因。
难点：
能够在语境中运用句型Which season do you like best I like ... best. 询问并回答最喜爱的季节，并简单描述喜欢的原因。
三、教学准备
录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 播放歌曲Seasons并让学生回答问题：What’s the song about 学生听歌曲，感知歌曲内容，并回答问题。 学生听歌曲，感知歌曲内容，并学习新词汇season，为新课学习做铺垫。
2. 教师呈现歌曲图片并让学生根据歌曲内容和日常积累完成连线活动。 学生根据歌曲内容完成连线活动。
Presentation 1. 教师呈现相关天气的图片，先让学生说出相关天气的词汇，然后教师呈现词汇。 学生根据老师所给图片说出相关天气的词汇。 用游戏的方式复习之前学过的与天气相关的词汇，为后面的活动做准备。
2. 教师呈现季节和相关天气的图片，引导学生根据图片描述季节以及该季节的相关天气特点。（学生也可以根据自己对该季节的认识描述） 学生根据所给图片描述季节以及该季节的相关天气特点。 新旧知识相结合的方式，既复习了句型What’s the weather like in … It’s …也进一步感知了四季的词汇，为Let’s try部分做好了准备。
3. 教师播放第一遍录音，让学生仔细听录音，完成填空It’s _______ ____ ______. 教师提示学生注意听力中的关键信息。 听第一遍录音，独立完成听力任务，填写正确答案，同时注意抓住关键信息。 在情景中完成听力任务，并复习句型What’s your favourite season 使学生能够听懂简短对话，学会抓取关键信息的能力。
4. 播放第二遍录音，老师呈现听力文本，让学生填出关键信息，并讲解如何抓取听力中的关键信息。 学生听第二遍录音，填写出听力中的关键信息。
教师呈现Let’s talk部分的图片，引导学生看图猜测What will Mike and Wu Binbin do in Mr Jones’ class 学生看图，想一想并说一说：在Mr Jones 的课堂上，他们今天会做什么？ 通过看图预测，培养学生预测的能力。利用视频情境带入，让学生详细了解Let’s talk的具体内容。
教师引导学生观看视频，核对预测的答案，了解对话内容。 学生观看Let’s talk部分视频、并核对答案。
教师播放第一遍录音，让学生仔细听录音，完成选择活动。教师引导学生了解歌曲名称及书名通常以斜体呈现，作为专用名词，它的每个单词的首字母都是需要大写的。 学生听第一遍录音，完成选择活动。 通过听力活动，让学生整体感知Let’s talk部分对话大意，同时训练学生认真听录音，抓取录音中的细节信息的能力。
教师播放第二遍录音，让学生根据听力内容找到关键信息并思考问题： (1) What’s the name of the song (2) Which season does Mike like best Why (3) Which season does Wu Binbin like best Why 学生听第二遍录音，根据找到的关键信息回答问题。
教师呈现Let’s talk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。 听音模仿，跟读，朗读。 训练学生能够用正确的语音语调朗读对话。
10. 教师呈现Let’s talk对话文本，让学生用正确的语音语调朗读课文。
Practice 1. 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。 学生三人一组分角色朗读，或者分组情景展示表演。 通过合作活动巩固Let’s talk部分。
2. 教师给出语言支架，请学生填表，然后根据表格复述课文。 学生填表并复述课文。 通过2个连续性活动巩固本节课内容。
3. 教师呈现四季的图片，让学生根据今天所学进行会话练习Which season do you like best, … I like …（best）. 学生根据教师呈现的语言支架与同学两两完成对话练习。教师可以先和一名学生做示范。 让学生运用所学词汇和句型，进行对话练习，培养学生目标语言的口语输出能力。通过检测学生的口语输出能力，巩固目标语言的应用。通过分组创编对话培养学生的创新能力和语言交际能力。
4. 分组活动。教师组织学生根据所学的词汇和句型，让学生说说自己喜欢的季节并简单描述喜欢的原因，引导学生根据所学内容及提示创编新的对话。 学生进行分组活动，根据所学的词汇和句型，说说自己喜欢的季节并简单描述喜欢的原因，然后创编出新的对话。
5. 继续分组活动。让学生运用句型Which season do you like best, … 问一问同学，了解他们最喜爱的季节是什么，填表做记录，然后汇总看看哪一个季节是本组最受欢迎的季节。最后形成报告并分享。 学生去问一问自己的同学最喜爱的季节是什么，获取信息后在调查表格中相应的位置打勾。分享调查报告。 让学生运用所学词汇和句型，进行对话练习，训练学生的口语表达能力和语言运用能力。
Production 老师组织学生画自己最喜爱的季节并与同伴创编对话，了解他人最喜爱的季节及喜爱这个季节的原因。 学生画自己最喜爱的季节并与同伴创编对话，了解他人最喜爱的季节及喜爱这个季节的原因。 通过画一画的活动，学生结合生活实际，运用所学，培养动手实践的能力和口语表达能力。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. Listen and read Let’s talk. 2. Tell your friends the season you like best, and try to express why you like it best. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 2 My favourite season
Part A Let’s talk
Words:
season, spring, summer, autumn, winter
Sentences:
—Which season do you like best
—Winter. I like snow. / Spring. It’s pretty.
5 / 5
Part A Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读关于季节的词汇：season, spring, summer, autumn, winter
2. 能够运用句型“Which season do you like best ... I like ... / It’s ...”询问和回答最喜爱的季节，并简单描述喜欢的原因。
3. 能够在图片和老师的帮助下听懂对话、理解对话大意、能够按照正确的语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。
4. 能够感受四季中的美，培养热爱自然的情感。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读关于季节的词汇：season, spring, summer, autumn, winter
2. 能够在语境中运用句型Which season do you like best I like ... best. 询问并回答最喜爱的季节，并简单描述喜欢的原因。
难点：
能够在语境中运用句型Which season do you like best I like ... best. 询问并回答最喜爱的季节，并简单描述喜欢的原因。
三、教学准备
录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 播放歌曲Seasons并让学生回答问题：What’s the song about 学生听歌曲，感知歌曲内容，并回答问题。 学生听歌曲，感知歌曲内容，并学习新词汇season，为新课学习做铺垫。
2. 教师呈现歌曲图片并让学生根据歌曲内容和日常积累完成连线活动。 学生根据歌曲内容完成连线活动。
Presentation 1. 教师呈现相关天气的图片，先让学生说出相关天气的词汇，然后教师呈现词汇。 学生根据老师所给图片说出相关天气的词汇。 用游戏的方式复习之前学过的与天气相关的词汇，为后面的活动做准备。
2. 教师呈现季节和相关天气的图片，引导学生根据图片描述季节以及该季节的相关天气特点。（学生也可以根据自己对该季节的认识描述） 学生根据所给图片描述季节以及该季节的相关天气特点。 新旧知识相结合的方式，既复习了句型What’s the weather like in … It’s …也进一步感知了四季的词汇，为Let’s try部分做好了准备。
3. 教师播放第一遍录音，让学生仔细听录音，完成填空It’s _______ ____ ______. 教师提示学生注意听力中的关键信息。 听第一遍录音，独立完成听力任务，填写正确答案，同时注意抓住关键信息。 在情景中完成听力任务，并复习句型What’s your favourite season 使学生能够听懂简短对话，学会抓取关键信息的能力。
4. 播放第二遍录音，老师呈现听力文本，让学生填出关键信息，并讲解如何抓取听力中的关键信息。 学生听第二遍录音，填写出听力中的关键信息。
教师呈现Let’s talk部分的图片，引导学生看图猜测What will Mike and Wu Binbin do in Mr Jones’ class 学生看图，想一想并说一说：在Mr Jones 的课堂上，他们今天会做什么？ 通过看图预测，培养学生预测的能力。利用视频情境带入，让学生详细了解Let’s talk的具体内容。
教师引导学生观看视频，核对预测的答案，了解对话内容。 学生观看Let’s talk部分视频、并核对答案。
教师播放第一遍录音，让学生仔细听录音，完成选择活动。教师引导学生了解歌曲名称及书名通常以斜体呈现，作为专用名词，它的每个单词的首字母都是需要大写的。 学生听第一遍录音，完成选择活动。 通过听力活动，让学生整体感知Let’s talk部分对话大意，同时训练学生认真听录音，抓取录音中的细节信息的能力。
教师播放第二遍录音，让学生根据听力内容找到关键信息并思考问题： (1) What’s the name of the song (2) Which season does Mike like best Why (3) Which season does Wu Binbin like best Why 学生听第二遍录音，根据找到的关键信息回答问题。
教师呈现Let’s talk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。 听音模仿，跟读，朗读。 训练学生能够用正确的语音语调朗读对话。
10. 教师呈现Let’s talk对话文本，让学生用正确的语音语调朗读课文。
Practice 1. 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。 学生三人一组分角色朗读，或者分组情景展示表演。 通过合作活动巩固Let’s talk部分。
2. 教师给出语言支架，请学生填表，然后根据表格复述课文。 学生填表并复述课文。 通过2个连续性活动巩固本节课内容。
3. 教师呈现四季的图片，让学生根据今天所学进行会话练习Which season do you like best, … I like …（best）. 学生根据教师呈现的语言支架与同学两两完成对话练习。教师可以先和一名学生做示范。 让学生运用所学词汇和句型，进行对话练习，培养学生目标语言的口语输出能力。通过检测学生的口语输出能力，巩固目标语言的应用。通过分组创编对话培养学生的创新能力和语言交际能力。
4. 分组活动。教师组织学生根据所学的词汇和句型，让学生说说自己喜欢的季节并简单描述喜欢的原因，引导学生根据所学内容及提示创编新的对话。 学生进行分组活动，根据所学的词汇和句型，说说自己喜欢的季节并简单描述喜欢的原因，然后创编出新的对话。
5. 继续分组活动。让学生运用句型Which season do you like best, … 问一问同学，了解他们最喜爱的季节是什么，填表做记录，然后汇总看看哪一个季节是本组最受欢迎的季节。最后形成报告并分享。 学生去问一问自己的同学最喜爱的季节是什么，获取信息后在调查表格中相应的位置打勾。分享调查报告。 让学生运用所学词汇和句型，进行对话练习，训练学生的口语表达能力和语言运用能力。
Production 老师组织学生画自己最喜爱的季节并与同伴创编对话，了解他人最喜爱的季节及喜爱这个季节的原因。 学生画自己最喜爱的季节并与同伴创编对话，了解他人最喜爱的季节及喜爱这个季节的原因。 通过画一画的活动，学生结合生活实际，运用所学，培养动手实践的能力和口语表达能力。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. Listen and read Let’s talk. 2. Tell your friends the season you like best, and try to express why you like it best. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 2 My favourite season
Part A Let’s talk
Words:
season, spring, summer, autumn, winter
Sentences:
—Which season do you like best
—Winter. I like snow. / Spring. It’s pretty.
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