人教版七年级生物下册4.6.3神经调节的基本方式教案

4.6.3神经调节的基本方式
教学目标
【知识与能力】
1.概述反射是人体神经调节的基本方式，理解反射的概念。
2.描述反射弧的结构。
3.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
4.理解与语言文字有关的条件反射是人类所特有的。
【过程与方法】
1.通过膝跳反射实验，提高与他人合作的能力。
2.学会将所学知识与实际问题相联系，并运用到生活中去，提高分析问题的能力。
【情感态度价值观】
1.在小组自主学习中，养成乐于与他人合作的团队意识。
2.通过膝跳反射实验，培养学生实事求是的科学态度，激发学生乐于探索生命奥秘的兴趣。
教学重难点
【教学重点】
1.神经调节的基本方式——反射。
2.反射的结构基础——反射弧。
【教学难点】
反射弧的结构组成
课前准备
课件等。
教学过程
情境导入
组织学生进行打手游戏：同桌为一组，伸出右手。甲同学掌心朝下，乙同学掌心朝上，两人掌心相贴。乙去拍打甲的手背，甲及时射闪为胜。然后两人交换，被打中次数少的为胜利方。
问：刚才我们做的这个活动，主要是在什么系统的调节下完成的？
学生回答：神经系统。
无论是简单的活动还是复杂的活动，都主要靠神经系统来调节。那么，神经调节的基本方式是什么？今天，我们就一起来探讨这方面的问题。
讲授新课
一、膝跳反射
下面我们以“膝跳反射”为例，了解反射现象。
两个同学一组，参照课本91页，完成膝跳反射的实验。
讲解要领，巡回指导，保证实验成功。
实验没有成功的原因可能有：腿没有完全放松、叩击的部位不准确、扣击速度不够快等等
二、反射的概念
回顾排尿反射。
像这样，人体通过神经系统，对外界（如膝跳反射）或内部（如排尿反射）的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。
问：含羞草受到触碰叶片合拢；草履虫由清水移向牛肉汁是不是反射？
学生思考讨论得出：不是，它们没有神经系统
三、简单反射和复杂反射
举例：膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、吮吸反射、同学们听到上课铃进教室、家里养的宠物到指定地点大小便、马戏团的动物表演节目。
上述反射哪些是是生来就具有的？哪些是在生活过程中逐渐形成的？
学生讨论、归类。
提出——反射分为简单反射和复杂反射。简单反射一般受脊髓控制，复杂反射受大脑皮层控制。
它们各有什么特点？
提示——新生儿的嘴唇第一次接触奶头，就会有吮吸动作。
讲述巴普洛夫使狗建立“铃声—唾液分泌反射”的实验。
举例：行动迟缓的老人也有膝跳反射、眨眼反射等。
举例：多次摇铃铛不给食物，狗不再分泌唾液。
学生讨论得出：简单反射生来就有。
复杂反射需要建立。
简单反射是永久固定的。
复杂反射是暂时易变的。
四、人类特有的复杂反射
向学生详尽描述新余一家有名的铁板烧的做法。
问：你们有没有分泌唾液？
学生笑着回答：有。
问：吃铁板烧和谈论铁板烧时分泌唾液，哪种是复杂反射？
学生回答：谈论铁板烧。
问：动物能对抽象出来的语言和文字发生反射吗？
学生讨论得出：不能。
提出——人类对于语言和文字的反射是复杂的，也是人类特有的。
讲述“望梅止渴”的故事。
问：除了“望梅止渴”，你还能举出类似的实例吗？
学生讨论分析得出：谈虎色变。
问：为什么人能对抽象出来的语言和文字发生反射？是因为人类的大脑皮层里有什么神经中枢？
学生思考得出：语言中枢。
课堂小结
引导学生回顾所学知识。
板书设计
第三节 神经调节的基本方式
一、反射
对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
二、简单反射和复杂反射
简单反射：受脊髓控制。
复杂反射：受大脑皮层控制。
三、人类特有的复杂反射
抽象出来的语言和文字。
原因：语言中枢。