三年级下册英语教案－Lesson 2 It's too short 科普版（三起）
文档属性
| 名称 | 三年级下册英语教案－Lesson 2 It's too short 科普版（三起） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 25.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 科普版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-22 09:57:45 | ||
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文档简介
课题： Lesson 2 It's too short
教学内容：
Let's talk
教学重点：
dress，but，then，let，us，vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。
教学难点：
Let's talk的前两个情景要求能用来会话
教学易混点：
e在开音节与闭音节中的读音
教学方法：
表演法与情景教学法相结合
教具准备：
录音机，单词卡片，剪刀，彩纸
教学过程：
一．复习检查：
A、复习单词：复习已学过的含[æ]音的单词。师举bad，bag等单词的卡片，让学生拼读并说出中文。或者教师读英文，让学生拼写出来并写出中文意思。
B、三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。
二．导入新课：
A、学习生词：出示闭音节单词dress，but，then，let，us，vest，让学生逐个拼读。读熟练后讲词义。
but,和then两词可直接告诉词义。
let和us两词可先学let' s并说明let' s=let us, 意思是“咱们……吧”。
dress和vest两词可用简笔画。
这6个词学会后再学blouse，short，make，like等4个词，并复习nice一词。
学blouse一词时，也可用简笔画，叫一学生上讲台指图，其余学生说。
short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子，指着长的说a long pencil，指着短的说a short pencil。
make和like两词可直接告诉词义。
这11个词全部学过后，教师逐个出示这些单词的卡片，让学生读并说出中文。
B．导入对话：用实物图片导入法导入。因为本课的Let's
talk的四小段是一个整体，因此先要将全篇整个讲一遍。方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。先让学生听一两遍录音，然后教师通过自问自答导入，先充当小鸡问：
“What’s this，Mum ”再充当母鸡，出示连衣裙并答： “A red dress for
you．”接着又充当小鸡，接过连衣裙在自己身上比了比说： “But Mum， it's too short．”母鸡说： “Too
short ”并接过连衣裙说： “Then let' s make a
blouse．”边说边将纸连衣裙剪去一块。再用同样的方法导入后面两段。小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣，说： “Oh，a nice blouse．But
Mum，it's too short”母鸡说： “Too short ”并接过衬衣说： “Then let's make a
vest．”边说边将纸衬衣的两只袖子剪去，成了一件背心。最后小鸡接过背心说： “A vest Oh ,It`s a nice vest . I
like it.” 上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡，配合教师进行角色表演，效果会更好。表演两遍后，再画简笔画，让学生看图听两遍录音。
三．操练：
先操练Let's
talk的前半部分(前两个情景)，教师出示简笔画，并写上每句的关键词：What's／dress／Thank，short／short，blouse。让学生逐句跟说几遍，再集体从头到尾说几遍，然后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练．最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。Let's
talk的剩余部分可留到下节课去操练。
教学内容：
Let's learn Let's chant 和Let's read
教学重点：
Let's read和Let's learn中的两组反义词
教学难点：
e在闭音节中的读音
教学易混点：
short——long new——old两组反义词e在开音节与闭音节中的读音
教具准备：
录音机，单词卡片，剪刀，彩纸
教学方法：
情景教学法和对比朗读法
教学过程：
一．复习检查：
A．复习生词：复习上一课时所学的11个生词。教师举这些生词的卡片，让学生读并说出词义。dress等5个闭音节词可以由教师读英文，让学生写出英文和中文意思。
B．复习上一课时所学的对话，即Let's talk的前两个情景：先听几遍录音，然后叫一些同学站起来对话。
二．导入新课：
A.表演全段对话：按照第一课的方法将对话再表演一遍，即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心。这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。
B．用简笔画情景教学法导入全段对话：教师出示四幅简笔画，配上关键词，让学生逐图先听两遍。这四幅画中，第一、第二幅是上一课时已操练过的，这一次做进一步操练，要求更深入一步掌握，所配的关键词与第一时中相同。第三幅画配的关键词为blouse，
But, short。第四幅画配的关键词为short，vest／vest nice，like。
三．操练：
A．先操练前两个情景：听两遍录音，逐句跟说，同座同学之间进行对话，
然后叫若干组同座的同学站起来对话(如果学生对前两个情景已掌握较好，这一部分操练可以缩短时间或省去)。
B．操练剩余部分：听两遍录音，然后教师领说，让学生跟说，说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍，再集体说一遍，然后让学生自己说，或让同座的同学互相对话。
C.连起来操练：在各段均练熟后，可叫若干名学生站起来，从头到尾把对话说几遍。在这堂课里，只要求会说，要求同座的同学回去练习，准备在下一堂课进行表演。]
四．导入Let's learn 并操练：
A．用简笔画学习单词：在黑板上画出coat，skirt，shirt，hat，cap简笔画。由于cap和hat已学过，这里重点操练的是coat，skirt和shirt等3个词，
并对dress等3个词进行复习。 学习以上服饰名称后，再学形容词short，long，new，old。教师出示“长裙”和“短裙”的简笔画，边指边说a
long skirt，a short skirt,再出示“新衬衣”和“旧衬衣”的简笔画，边指边说a new shirt， an old
shirt。由于short，new和old以前学过，这里重点操练单词long。
B.看图选句：教师先指图逐个说一遍，如“It's a dress，It's short.”等，然后指图让学生说，
先全班说，再每—横排或竖排说，最后让个别学生说。如时间允许，教师还可以增加—些画并操练，如画一条红色的裙子，并说： “It's a skirt．It's
red．”等，对表示颜色的词进行复习。
五．学习Let's chant：
先举简笔画图片将hat，coat，dress，shirt，skirt和vest等六个单词复习—遍，再复习red和yellow两种颜色的名称。然后说这段歌谣。
六．导入Let's read：
先复习上一课所学的20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。再复习5个元音字母在闭音节中的读音，着重复习e的短音[e]。这是第二轮学习，要求更进一步掌握，发音力求准确。
让学生拼是读Let's read中的8个单词。
板书设计：
Lesson 2 It's too short
hat，coat，dress，shirt，skirt
It's too short
long
new
old
教学反思：
学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，一定要重视词汇教学。一是让学生自己通过课本插图、我去引导明确单词中文意义，二是学生自己看清单词字母组成、利用音图拼读出来；学有余力的学生可以自己借助字典学习，我给予指正。在巩固记忆方面，采取定期听写、随机复习的方式.教学中的游戏对巩固教学有很大作用，可以让学生在快乐的游戏中自然地学英语。
教学内容：
Let's talk
教学重点：
dress，but，then，let，us，vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。
教学难点：
Let's talk的前两个情景要求能用来会话
教学易混点：
e在开音节与闭音节中的读音
教学方法：
表演法与情景教学法相结合
教具准备：
录音机，单词卡片，剪刀，彩纸
教学过程：
一．复习检查：
A、复习单词：复习已学过的含[æ]音的单词。师举bad，bag等单词的卡片，让学生拼读并说出中文。或者教师读英文，让学生拼写出来并写出中文意思。
B、三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。
二．导入新课：
A、学习生词：出示闭音节单词dress，but，then，let，us，vest，让学生逐个拼读。读熟练后讲词义。
but,和then两词可直接告诉词义。
let和us两词可先学let' s并说明let' s=let us, 意思是“咱们……吧”。
dress和vest两词可用简笔画。
这6个词学会后再学blouse，short，make，like等4个词，并复习nice一词。
学blouse一词时，也可用简笔画，叫一学生上讲台指图，其余学生说。
short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子，指着长的说a long pencil，指着短的说a short pencil。
make和like两词可直接告诉词义。
这11个词全部学过后，教师逐个出示这些单词的卡片，让学生读并说出中文。
B．导入对话：用实物图片导入法导入。因为本课的Let's
talk的四小段是一个整体，因此先要将全篇整个讲一遍。方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。先让学生听一两遍录音，然后教师通过自问自答导入，先充当小鸡问：
“What’s this，Mum ”再充当母鸡，出示连衣裙并答： “A red dress for
you．”接着又充当小鸡，接过连衣裙在自己身上比了比说： “But Mum， it's too short．”母鸡说： “Too
short ”并接过连衣裙说： “Then let' s make a
blouse．”边说边将纸连衣裙剪去一块。再用同样的方法导入后面两段。小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣，说： “Oh，a nice blouse．But
Mum，it's too short”母鸡说： “Too short ”并接过衬衣说： “Then let's make a
vest．”边说边将纸衬衣的两只袖子剪去，成了一件背心。最后小鸡接过背心说： “A vest Oh ,It`s a nice vest . I
like it.” 上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡，配合教师进行角色表演，效果会更好。表演两遍后，再画简笔画，让学生看图听两遍录音。
三．操练：
先操练Let's
talk的前半部分(前两个情景)，教师出示简笔画，并写上每句的关键词：What's／dress／Thank，short／short，blouse。让学生逐句跟说几遍，再集体从头到尾说几遍，然后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练．最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。Let's
talk的剩余部分可留到下节课去操练。
教学内容：
Let's learn Let's chant 和Let's read
教学重点：
Let's read和Let's learn中的两组反义词
教学难点：
e在闭音节中的读音
教学易混点：
short——long new——old两组反义词e在开音节与闭音节中的读音
教具准备：
录音机，单词卡片，剪刀，彩纸
教学方法：
情景教学法和对比朗读法
教学过程：
一．复习检查：
A．复习生词：复习上一课时所学的11个生词。教师举这些生词的卡片，让学生读并说出词义。dress等5个闭音节词可以由教师读英文，让学生写出英文和中文意思。
B．复习上一课时所学的对话，即Let's talk的前两个情景：先听几遍录音，然后叫一些同学站起来对话。
二．导入新课：
A.表演全段对话：按照第一课的方法将对话再表演一遍，即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心。这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。
B．用简笔画情景教学法导入全段对话：教师出示四幅简笔画，配上关键词，让学生逐图先听两遍。这四幅画中，第一、第二幅是上一课时已操练过的，这一次做进一步操练，要求更深入一步掌握，所配的关键词与第一时中相同。第三幅画配的关键词为blouse，
But, short。第四幅画配的关键词为short，vest／vest nice，like。
三．操练：
A．先操练前两个情景：听两遍录音，逐句跟说，同座同学之间进行对话，
然后叫若干组同座的同学站起来对话(如果学生对前两个情景已掌握较好，这一部分操练可以缩短时间或省去)。
B．操练剩余部分：听两遍录音，然后教师领说，让学生跟说，说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍，再集体说一遍，然后让学生自己说，或让同座的同学互相对话。
C.连起来操练：在各段均练熟后，可叫若干名学生站起来，从头到尾把对话说几遍。在这堂课里，只要求会说，要求同座的同学回去练习，准备在下一堂课进行表演。]
四．导入Let's learn 并操练：
A．用简笔画学习单词：在黑板上画出coat，skirt，shirt，hat，cap简笔画。由于cap和hat已学过，这里重点操练的是coat，skirt和shirt等3个词，
并对dress等3个词进行复习。 学习以上服饰名称后，再学形容词short，long，new，old。教师出示“长裙”和“短裙”的简笔画，边指边说a
long skirt，a short skirt,再出示“新衬衣”和“旧衬衣”的简笔画，边指边说a new shirt， an old
shirt。由于short，new和old以前学过，这里重点操练单词long。
B.看图选句：教师先指图逐个说一遍，如“It's a dress，It's short.”等，然后指图让学生说，
先全班说，再每—横排或竖排说，最后让个别学生说。如时间允许，教师还可以增加—些画并操练，如画一条红色的裙子，并说： “It's a skirt．It's
red．”等，对表示颜色的词进行复习。
五．学习Let's chant：
先举简笔画图片将hat，coat，dress，shirt，skirt和vest等六个单词复习—遍，再复习red和yellow两种颜色的名称。然后说这段歌谣。
六．导入Let's read：
先复习上一课所学的20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。再复习5个元音字母在闭音节中的读音，着重复习e的短音[e]。这是第二轮学习，要求更进一步掌握，发音力求准确。
让学生拼是读Let's read中的8个单词。
板书设计：
Lesson 2 It's too short
hat，coat，dress，shirt，skirt
It's too short
long
new
old
教学反思：
学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，一定要重视词汇教学。一是让学生自己通过课本插图、我去引导明确单词中文意义，二是学生自己看清单词字母组成、利用音图拼读出来；学有余力的学生可以自己借助字典学习，我给予指正。在巩固记忆方面，采取定期听写、随机复习的方式.教学中的游戏对巩固教学有很大作用，可以让学生在快乐的游戏中自然地学英语。