(共26张PPT)
2022春部编版语文
三年级下册
部编版小学语文三年级下册
语文园地七
交流平台
在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言。
他没精打采地坐在那里，一句话也不说。
我积累了“没精打采”这个词，觉得用在这里很合适。
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交流平台
“没精打采”形容精神不振、情绪低落的样子。
我考试没考好，没精打采地坐在座位上，一句话也不想说。
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交流平台
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
表示时间
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比喻句
仿写句子可以从修辞手法、句式结构上、好的词语仿写。
冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。
夏天，我们看到了房檐上滴下的雨帘，它们好像一串串透明的水晶在半空中悬挂。
仿写句子
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在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言，这样我们的文章才会生动形象。
自主学习攻略一
词句段运用
“你可知道，大海的深处是怎样的？”这是《海底世界》的开头。请你也用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。
◇ 你可知道，那座山上的石头有多么奇妙？……
你是否听说过……
◇
以问句开头，在问句中说出事物的特点
◇ 你可知道，那座山上的石头有多么奇妙？……
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙？有的像从天上飞下来的仙桃，有的像一位背着背篓的老爷爷，还有的像一只巡视领地的大老虎……甚至你变换一个方向，同一块石头的样子又变了。有些石头细如沙，而有些石头却大如山，一块块，一条条，在阳光的照射下，闪闪发光……
样子、大小、质地……
◇ 你是否听说……
你是否听说过火烧云的变化多端？它一会儿像凶猛的狮子，一会儿像可爱的花猫，一会儿像优雅的天鹅，一会儿像连绵的山峰。
变化多端、面积广……
以问句开头，在问句中说出事物的特点，再围绕这个意思展开具体地描写。这样的表达规范、具体又生动。
自主学习攻略二
情境交流：昨天下午放学后，三（1）班的李晓宇将一件蓝色外套落在了操场上。
我们可以帮他张贴寻物启事呀！
寻物启事，是指单位或个人丢失东西后，希望他人帮助寻找而使用的应用文体。
读读下面的寻物启事，注意格式，照样子写一写。
寻物启事
昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！
三年级（1）班 李晓宇
5月20日
标题
正文
落款
发文日期
丢失物品特征
丢失时间
丢失地点
失主及失主的联系方式
小练笔
按照例文格式练写寻物启事。
时间：今天上午（5月22日）
地点：多媒体教室
物件：一串钥匙
物件主人：王小波老师
寻物启事
今天上午，我在多媒体教室遗失了一串钥匙，钥匙扣上有一个小熊公仔。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！
二年级办公室 王小波老师
5月22日
示例：
书写提示
止
术
内
斗
露
醒
慧
蘑
笔画较少的字，要把笔画写开一些。
笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
笔画较少的字：要把笔画写得开一些。
笔画较多的字：要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
◎兵来将挡，水来土掩。
◎不入虎穴，焉得虎子。
◎眼见为实，耳听为虚。
◎近朱者赤，近墨者黑。
yān
bīnɡ
chì
日积月累
jiànɡ
兵来将挡，水来土掩：比喻不管对方使用什么手段，总有相应的对付方法。
不入虎穴，焉得虎子：不进老虎洞怎么能捉到小老虎。原指不亲历危险的境地就不能获得成功。现也比喻不经过艰苦实践就不能认识事物或取得重大的成就。
日积月累
眼见为实，耳听为虚：亲眼看见的比听说的要真实可靠。
近朱者赤，近墨者黑：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。
日积月累
日积月累
兵来将挡 近墨者黑
不入虎穴 耳听为虚
眼见为实 焉得虎子
近朱者赤 水来土掩
1.依我看这事不用发愁， 到时候自有对付的办法。
2.所谓 不亲眼看看，他心中总有所怀疑。
3.我们不深入到大山深处，就很难找到珍贵的药材。可谓
4.俗话说： 环境可以影响一个人，也可以改变一个人，关键在于自己的选择。
日积月累
兵来将挡,水来土掩。
眼见为实，耳听为虚。
不入虎穴，焉得虎子。
近朱者赤，近墨者黑。
八字成语集锦
城门失火，殃及池鱼。
鹬蚌相争，渔翁得利。
失之毫厘，谬以千里。
一叶障目，不见泰山。
一夫当关，万夫莫开。
麻雀虽小，五脏俱全。
万事俱备，只欠东风。
明枪易躲，暗箭难防。
课堂总结
要有意识的将平时积累的语言运用到习作中。
如何以问句开头，并围绕这个意思展开具体描写。
寻物启事的作用和写法。
如何写好笔画较少和笔画较多的字。
积累了八字成语。
感谢聆听！中小学教育资源及组卷应用平台
语文园地七
教学目标
1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强学生运用平时积累语言的意识。
2.了解用问句作文章开头的作用，学习用这种方法说一段话；能用正确的格式写一则寻物启事。
3.能正确书写笔画较少和笔画较多的字。
4.熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。
教学重难点
1.学习围绕开头句子写一段话。
2.学会寻物启事。
3.写好笔画多和笔画少的字。
4.采用多种形式的朗读和背诵，积累成语。
教学准备
多媒体课件
教学时间
1课时
教学过程
一、交流平台
本单元我们学习了很多好词佳句，在习作中我们要有意识地用上平时积累的语言。
1.课件出示：他没精打采地坐在那里，一句话也不说。我积累了“没精打采”这个词，觉得用在这里很合适。
“没精打采”形容精神不振、情绪低落的样子。
2.尝试运用。
我考试没考好，没精打采地坐在座位上，一句话也不想说。
3.课件出示：
“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”
“清晨到来了，我们看见太阳从远远的天边升起，就象一个刚刚点燃的火球。”后面的这句话是“我”仿写的句子。前后两个句子有那些相似之处
（1）首先最明显的地方是都运用了比喻句。
（2）表示时间“黑夜降临了”和“清晨到来了”的词吾用得也像。
（3）都用到“我们看见”这个词语。
4.小结:仿写句子可以从修辞手法、句式结构上、好的司语仿写。在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言，这样我们的文章才会生动形象。
二、词句段运用
（一）根据开头，写一段话。
1.读一读例文开头。
“你可知道，大海的深处是怎样的？”
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙？……
你是否听说过……
2.说一说，这三句话的开头有什么共同的特点？（以问句开头，在问句中说出事物的特点）
3.仿写句子。
（1）你可知道，那座山上石头有多么奇妙？……（围绕山石的奇妙展开描写）
你可知道，那座山上石头有多么奇妙？……有的像从天上飞下来的仙桃，有的像一位背着背篓的老爷爷，还有的像一只巡视领地的大老虎……甚至你变换一个方向，同一块石头的样子又变了。有些石头细如沙，而有些石头却大如山，一块块，一条条，在阳光的照射下，闪闪发光……
（2）你是否听说过火烧云的变化多端？……（围绕火烧云变化多端、面积广展开描写）
你是否听说过火烧云的变化多端？它一会儿像凶猛的狮子，一会儿像可爱的花猫，一会儿像优雅的天鹅，一会儿像连绵的山峰。
4.小结:以问句开头，在问句中说出事物的特点，再围绕这个意思展开具体地描写。这样的表达规范、具体又生动。
(二)学写《寻物启事》
1.知道寻物启事的作用。
2.出示例文，读一读。
3.看一看，寻物启事的格式是怎样的？
（1）“寻物启事”是题目，居中写。
（2）右下角注明写启事的班级、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角写。
（3）正文空两格，写清楚丢失的物品，丢失的时间，丢失的地方。
4.按照格式，照样子写一则寻物启事。
三、书写提示
1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。
2.观看书写视频，一边看视频一边练习书写。注意笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
四、日积月累
1.出示成语。师范读，学生跟读，读准字音。
2.理解成语的意思。
（1）兵来将挡，水来土掩:比喻不管对方使用什么手段，总有相应的对付方法。
（2）不入虎穴，焉得虎子:不进老虎洞，怎么能捉到小老虎。原指不亲历危险的境地，就不能获得成功。现也比喻不经过艰苦实践就不能认识事物或取得重大的成就。
（3）眼见为实，耳听为虚:亲眼看见的比听说的要真实可靠。
（4）近朱者赤，近墨者黑:靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑，比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。
3.拓展练习。
4.熟读背诵。
课堂总结
通过本节课的学习，我们交流关于积累运用好词好句的知识，学习围绕开头一句话写句子，学习了寻物启事的格式，练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字，还积累了古代成语。同学们的收获可真不少！
