11.十六年前的回忆“双减”分层作业（含答案）

单元名称 第四单元 课题 11.十六年前的回忆
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.读拼音，完成填空，注意书写正确工整。 父亲很慈祥，无论多忙，都会回答我yòu zhì(　　 　　)的问题，从不hán hu(　　 　　)地敷衍我。后来局势变得越来越yán jùn(　　 　　)了，父亲的工作也越来越紧张了。有一天，一群 mó guǐ(　　 　　)似的敌人cán bào(　　 　　)地把父亲绑起来，拖走了。 意图：巩固生字新词。
2.课文按照时间顺序主要写了哪些事情？填一填。 意图：培养学生概括能力。
课文的最后两个自然段与开头有什么联系，说说这样写的好处。 联系： 好处： 意图：了解前后呼应的写作方法。
拓展性 作业 （选做） 1.通读课文，写写你对李大钊人物形象的认识。 意图：体会人物品质。
2.阅读文段，回答问题。 ①“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” 父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。 一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的目光瞅了瞅父亲。 ②在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了他那乱蓬蓬的长发下面的平静而慈祥的脸。 文段①运用了（ ）、（ ）、（ ）等描写，将我和父亲的表现进行了对比，更加凸显了父亲 文段②中的最后一句，运用了（ ）和（ ）来凸显人物形象。从“没戴眼镜”“乱蓬蓬”说明父亲可能经历了 ，同时“平静”和“慈祥”这两个词语说明了 . 。 意图：学习人物描写方法。
3.拓展延伸。 一年一清明，一岁一相思，如果在这特殊的日子，你站在了人民英雄纪念碑前，你会想到些什么？请以下面这句话作为开头，写一段话。 追忆往昔峥嵘岁月，深切缅怀革命先烈，站在人民英雄纪念碑前，我不禁浮想联翩…… 意图：致敬英雄，缅怀先烈，激发学生爱国情怀。
参考答案
【基础性作业】
1.幼稚 含糊 严峻 魔鬼 残暴
2.（烧文件和书籍）——（被捕入狱）——（法庭提审）——（英勇就义）
3.联系：前后呼应。
好处：文章结构更加完整，突出表现作者对父亲被害的深刻记忆，充分表达了作者对父亲的怀念之情。
【拓展性作业】
作为革命者的形象：忠于革命、无私无畏、临危不惧、坚贞不屈；
作为父亲的形象：慈祥、关爱家人。
2.（1）（语言）、（神态）、（动作） 沉着镇定，临危不惧。
（2）（外貌描写） （神态描写） 敌人的严刑； “平静”李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强；“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。
3.（略）
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