统编版五年级下册第三单元 汉字真有趣“双减”分层作业（含答案）

单元名称 第三单元 课题 《汉字真有趣》
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.猜字谜，把谜底写在括号里。 一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。（ ） 有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。（ ） 一人一张口，口下长只手。（ ） 走在上边，坐在下边，堆在左边，挂在右边。（ ） 意图：积累猜字谜的方法，迁移运用。
2.圈出歇后语中的谐音字，并把相对应的字在（ ）里。 梁山伯的军师——无（ ）用 外甥打灯笼——照旧（ ） 腊月的天气——动（ ）手动（ ）脚 孔夫子搬家——净是输（ ） 意图：积累谐音歇后语，感受汉字的趣味。
3.阅读下面的文段，完成练习。 “星”和“凤”有共同的特点：它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征。汉字毕竟不是绘画，而是文字符号，字形经过演变，象形的特征一旦弱化，就不容易辨认出来了。因此，古人在象形字的基础上增加声符，创造了新的形声字。 还有一种形声字，是在象形字的基础上增加形符创造出来的。 （1）象形字有着 特征。 （2）古人在象形字的基础上增加 或 创造了新的形声字。 （3）请再写出两个你积累的形声字 。 意图：阅读时提取关键信息，了解象形字和形声字各自的特点。
拓展性 作业 （选做） 请搜集字谜，从中挑选两个你认为最有趣的记录下来。 （1）谜面： 谜底：（ ） （2）谜面： 谜底：（ ） 意图：了解搜集资料基本方法，尝试搜集字谜。
“耘、蝴、蚱、嗡、樱、擂、饥、膛”这些汉字都是前两个单元要求会写的生字。认真观察，你发现了这些汉字有什么规律？请简要分析。 意图：结合前两个单元的生字，巩固对形声字造字规律的认识。
3.围绕“汉字真有趣”，我们可以开展各种综合性学习，如：猜字谜联欢会、有趣的谐音现象、有趣的汉字故事等。请选择一种你最感兴趣的学习内容，组成学习小组，并制定一个活动计划吧。 活动内容活动过程人员分工搜集资料的方法展示分享的形式
意图：学习制定活动计划，按计划开展综合性学习。
参考答案
汉字真有趣
基础性作业：
坐 也 拿 土
无（吴） 旧（舅） 动（冻） 输（书）
（1）鲜明的图画文字
声符 形符
示例：蜀、祭
拓展性作业：
示例：（1）一半是水，一半是山。 （汕）
（2）孔子登山。（岳）
2.示例：①我发现这些生字都是形声字，都由声旁和形旁组成。②例如其中的“蝴”“蚱”都有形旁“虫”字，表示字义跟昆虫相关，“胡”和“乍”作为声旁，能提示字的读音。
3.示例：
活动内容 有趣的谐音现象
活动过程 3月11日：制定活动计划，人员分工 3月12-13日：搜集资料 3月14日：汇总、整理资料，制作课件 3月15日：展示交流
人员分工 1.搜集歇后语中的谐音现象：小欣 2.搜集对联中的谐音现象：小宇 3.搜集因谐音引发的趣味故事：小轩 4.汇总、整理资料，制作课件：小欣、小宇、小轩 5.展示：小欣
搜集资料的方法 查找图书、网络搜索
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