15《真理诞生于一百个问号之后》 教案

部编版小学语文六年级下册第五单元15课《真理诞生于一百个问号之后》教学设计
教材分析：
《真理诞生于一百个问号之后》是六年级第二学期语文第五单元的一篇。它是一篇议论性文章，论述了“真理是在一百个问号之后”的道理。课文用三个事例论述了只要善于观察，不断发问，锲而不舍地追根求源，就能发现真理这一科学规律。
议论文阅读是一种理解性阅读，重点在于启发学生的思维，对文中的事例、表述作出自己的理解和判断，有别于散文、记叙文等感受性阅读。
教学目标：
1.学会“锲、澡、械”等 5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，知道课文讲了哪几件事情及这几件事情的共同特点。(重)
3.理清课文的叙述顺序，初步了解议论文的文体特点。(难)
教与学方法:
以生为本，多训练，多尊重，重生成，扎实和谐以文为本，抓读书，抓词语，重方法，理解感悟。
教学重难点：
教学重点：理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
教学难点：体会作者的写作特点，能仿照课文的写法写一篇短文，用具体事实证明一个观点。
(一)以科学家导入新课
课下同学们搜集了你最崇拜的科学家，谁来说说是谁 (指名说)说说他们主要的贡献。你们知道这些科学家成功的秘密吗 今天学习这篇课文，你就知道了。齐读课题《真理诞生于一百个问号之后》
(二)、初读课文，感知情况。
1.检查生字新词。
2理解“司空见惯、见微知著、无独有偶”等词语的意思。
3、教学生字。指导“锲”“域”“诫”两字的写法。重点强调写字姿势与写字习惯。
4、自由朗读课文找出文章的主要观点。
5、速读课文;课文写了哪几个事例
(三)、研读三个事例，再比较三个事例在写法上、内容上有什么相同点 (引导学生充分读书，用自己喜欢的方式，边读书边做批注。自学完后，同学们在小组内交流分享收获。) -相同点:讲的都是在生活中偶然地发现问题;都在说明“真理诞生于一百个问号之后”;提到的科学家发现或发明的过程是相同的，都是先偶然发现问题，不断追问，再进行反复的研究和实验，最后解决了问题，得出了结论。
(四)、自主感悟，体会内涵。
1、学习第一个事例 请一边读，一边想，按照什么顺序来写的 在重点处作批注。用学习第一个事例的方法，以小组讨论的方式自主学习第二、三个事例，并完成表格，小组代表来回答。
2.交流时抓住重点词句体会、朗读、竞读、品读，进一步体会人物探索科学的精神。然后最后 2段联系起来读，指导朗读，竞读，品读他们的见微知著、不断发问、锲而不舍的探究精神。
(五)、现在你知道“真理诞生于一百个问号之后”的含义了吗 (出示第七自然段)“见微知著”是什么意思 (见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势)用如果-那么--就--造句讨论:这句话和文章开头有什么关系 (前后照应)理解课文最后一句话--科学真理就在我们身边，它并不神秘;科学发现也并不容易，它是有条件的，那就是给那些有准备、独立思考、锲而不舍的人。进行语言文字训练:那么这种“偶然的机遇”只能给-----的人，只能给----的人，只能给-----的人。
（六）结构梳理总结全文
1、本文开门见山提出论点“真理诞生于一百个问号之后”，接下来主要用科学发展史上的_____有代表性的事例，证明了只要_________、_________、______________，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
2、拓展事例：
你还知道哪些从司空见惯的小事中见微知著，发现真理的事情吗？ 学生举例。
做实验
老师也要用事实来说明这个道理，请看：（实验）
老师在这水槽里装了些水,这儿,还有两个小瓶,里面一个是洗衣粉浸液,一个是食用酸醋.大家观察一下,这三种液体,有颜色吗 (没有)老师可有办法,让它们变出颜色呢,我先倒入洗衣粉浸液（使水槽水变红),这还不够,更神奇的还在后头，我再倒入食醋,用棒搅匀（使水槽水恢复无色.)神奇吗？你是不是也有很多疑问，留待你课后去寻求答案。只要你记住：科学并不神秘，真理并不遥远。只要你……（学生齐读最后两段）
（七）、板书设计
真理诞生于一百个问号之后
见微知著
不断探索
独立思考
锲而不舍
(八)、课下任务小练笔：
仿照课文的写法，选择下面任一观点用几个具体的事例来说明。有志者事竟成勤能补拙
《真理诞生于一百个问号之后》教学反思
通过本节课的教学，我较完整的完成了本节课的教学内容，但是也存在着诸多问题，需要我进行思考和改进。
问题一:学生的积极性没有被调动，上课举手的学生寥寥无几，但是通过提问，证明并不是因为不会而不积极主动的举手
问题二:教学语言还是不够精炼，衔接不够顺利流畅教学这门艺术，学之不尽，更重要的是运用、反思再运用。
教学完这篇文章后，我找到了一些教学议论文的方法。虽然粗浅，但对于今后的教学，很有帮助。同时也希望大家给我更多宝贵的意见与建议，使我能够更能全面认识自己的教学的得与失。