四
如何修改作文
一、
场景导入
【场景导入】
●
人
课前寄语
”披阅十载，增删五次”
“字字看来都是血，十年
辛苦不寻常”。
你知道这是在说哪
本名著吗？
第1页（共32页）
@
教法备注
【试题来源】
【难度】
【知识点】
【场景】非题目
【环节名称】场景导入
【授课时长】5分钟
【教学建议】
第一步：让学生读一读课前寄语，询问学生是否知道这个写哪部名著的（可提示学生是四大
名著之一)；
第二步：老师进行分析讲解；
明确这是说曹雪芹在写《红楼梦》时的状态，《红楼梦》的写成是历经很久的，批阅十载，
增删五次，说明大家在写书的时候也是增增删删的；
第三步：学生说说从老师的分析中学到了什么；
第四步：过渡到课题。
答案
略
解析
略
二、
知识梳理
【知识梳理】
第2页（共32页）
@
学会修改作文
明确作文内容，掌握批改要求。
:(1)思想内容积极健康：50%；
!(2)语言文字通顺流畅：20%；
!(3)作文格式正确：5%；
1(4)标点使用正确：5%；
1(5)没有错别字：10%；
ⅰ(6)书写干净、整洁、工整，篇幅适中
:10%。
第3页（共32页）
iV具体要求：
要求对每篇作文起码看三遍。
:1.第一遍，看有无错别字，标点使用是否正确，用词是否准
确，句子是否通顺。圈出错别字，找出病句。（字词）
2.第二遍，看段落、层次是否合理，联系衔接是否妥当，内
容是否完整，详略是否得当。（句段）
3.
第三遍，看文章主旨是否明确，主题、内容是否符合题目
的要求范围和重点。（主旨）
一、
有无错别字V
七、选材是否围绕中心
二、
标点符号修改
八、是否恰当使用修辞V
三、用词是否准确V
九、有无过渡句、段，
过渡是否自然
四、有无病句V
十、详略是否得当V
五、叙述是否完整V
十一、开头、
结尾是否
六、句子、段落顺序是
照应V
否合理
教法备注
【试题来源】
【难度】
【知识点】知识点：#=作文#=
知识点id:#su1gr6a1##
【场景】非题目
【环节名称】知识梳理
【授课时长】8分钟
【教学建议】
第4页（共32页）
四
第一步：强调改作文的重要性。
话术举例：
有人可能认为修改作文是一件极其枯燥的事。其实不是的。它是一个心灵和文字反复对话和
碰撞的过程，是非常有意思的。在这种反复的对话和碰撞中，你对文字的敏感度会越来越
强，文章会越写越棒！经过这样一个过程你再读别人写的文章时，你就能体会许多过去没有
体会过的许多文字的好处和妙处。如此反复，你的阅读和写作能力都会迅速提高。
第二步：明确一篇优秀的作文有哪些要求。以及在一篇作文中的权重，占比。
第三步：让学生读一读修改作文的具体要求，具体要求是读三遍，想一想每遍的关注点是什
么，关注点是如何层层深入的
第四步：让学生读一读修改作文的11个关注点，注意红色字是今天上课讲解的重点知识。
答案
略
解析
略
【知识梳理】
(一)有无错别字
第5页（共32页）四
如何修改作文
一、
场景导入
【场景导入】
●
人
课前寄语
”披阅十载，增删五次”
“字字看来都是血，十年
辛苦不寻常”。
你知道这是在说哪
本名著吗？
第1页（共17页）
@
二、
知识梳理
2
【知识梳理】
学会修改作文
明确作文内容，掌握批改要求。
:(1)思想内容积极健康：50%；
！(2)语言文字通顺流畅：20%；
!(3)作文格式正确：5%；
1（4)标点使用正确：5%；
1(5)没有错别字：10%；
ⅰ(6)书干净、整洁、工整，篇幅适中
10%。
第2页（共17页）
iV具体要求：
要求对每篇作文起码看三遍。
:1.第一遍，看有无错别字，标点使用是否正确，用词是否准
确，句子是否通顺。圈出错别字，找出病句。（字词）
2.第二遍，看段落、层次是否合理，联系衔接是否妥当，内
容是否完整，详略是否得当。（句段）
3.
第三遍，看文章主旨是否明确，主题、内容是否符合题目
的要求范围和重点。（主旨）
一、
有无错别字V
七、选材是否围绕中心
二、
标点符号修改
八、是否恰当使用修辞V
三、用词是否准确V
九、有无过渡句、段，
过渡是否自然
四、有无病句V
十、详略是否得当V
五、叙述是否完整V
十一、开头、
结尾是否
六、句子、段落顺序是
照应V
否合理
3
【知识梳理】
第3页（共17页）
@
(一)有无错别字
座到太阳落山了，代着一种无
名的惆长，一种失落感，几个小学
生背着书包，托着沉甸甸的脚步告
别了最后一抹余辉，才一一不舍地
回到了家里。
找找错别字吧！
第4页（共17页）
四
坐到太阳落山了，带着一种无名的
惆怅，一种失落感，几个小学生背着书
包，拖着沉甸甸的脚步告别了最后一抹
余晖，才依依不舍地回到了家里。
(三)用词是否准确
第5页（共17页）
这天，蟋蟀饿得实在太别扭了，它快步走到
蚂蚁家里，声嘶力竭地对蚂蚁说：“蚂蚁弟弟，
借给我一点粮食吧！我的日子实在没法过了。”
蚂蚁看着蟋蟀的可惜相，心里很感情，但它觉得
让蟋蟀吮吸一点教训，于是说：“你现在知道日
子难过了，当初为何不听我的怂恿呢？”
你觉得用词准确吗？把不准确的改正吧！
这天，蟋蟀饿得实在太难受了，它勉强走到
蚂蚁家里，有气无力地对蚂蚁说：“蚂蚁弟弟，
借给我一点粮食吧！我的日子实在没法过了。”
蚂蚁看着蟋蟀的可怜相，心里很同情，但它觉得
让蟋蟀吸取一点教训，于是说：“你现在知道日
子难过了，当初为何不听我的劝告呢？”
4
【知识梳理】
第6页（共17页）
