人音版八年级音乐下册（简谱）第三单元《巴蜀山歌》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版八年级音乐下册（简谱）第三单元《巴蜀山歌》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 29.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-03-23 11:30:30 | ||
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文档简介
巴蜀山歌
【教学目标】
情感态度与价值观：培养乐观向上的生活态度和热爱民歌的感情，热爱祖国的大好河山。
过程与方法：通过演唱、聆听、体验、探究等方法，欣赏音乐。
知识与技能：欣赏管弦乐《巴蜀山歌》了解管弦乐队的分组与乐器名称，听辨乐曲各段落的音色变化，感受民歌与器乐曲不同的艺术表现力。
【教学重点】：
感受民歌与器乐曲不同的艺术表现力。
【教学难点】
听辨乐曲各段落的音色变化
教学过程：
一、 导语：
亲爱的同学们大家上午好
我们都知道民歌分为山歌、小调、劳动号子，我们先来听辩几首民歌，同学们举手抢答。
（逐个播放《军民大生产》《茉莉花》《太阳出来喜洋洋》）
师：同学们答的非常正确，那这节课我们要学习的内容就和山歌有关系，就和刚刚我们听的山歌的片段《太阳出来喜洋洋》有关连，首先我们先来看一段视频版的《太阳出来喜洋洋》
二、新授
（一）《太阳出来喜洋洋》
1、聆听
完整聆听四川民歌《太阳出来喜洋洋》
乐曲情绪怎样？表达了什么生活场景？
生答
师总结：《太阳出来喜洋洋》是流行在四川省川东一带的山歌，旋律质朴高亢，节奏明快流畅，音乐情绪爽朗乐观，有着四川山歌高亢嘹亮的风格。全曲音域仅六度，篇幅虽然短小，却有层次感。歌词纯朴简洁、生动活泼，当地的孩子们常常唱着它上山砍柴，抒发了孩子们不畏艰险、辛勤劳动、热爱家乡、热爱生活的情感，也表现了他们以苦为乐、愉悦自得的乐观主义精神。
2、学唱
（1）、让学生们跟琴用（la）音模唱，教师边弹边唱；
（2）、讲解乐曲的难点，上波音的唱法；
（3）、加入歌词演唱，教师伴奏。
3、聆听器乐曲《太阳出来喜洋洋》
下面我们来听另外一首《太阳出来喜洋洋》，由管弦乐队演奏。乐曲的主题旋律就是我们刚刚唱的民歌旋律。
（1）总听
乐曲情绪怎样？（比歌曲更加热烈欢快）主题旋律出来几次？（6次，乐曲以变奏曲式呈现）
（2）分听
现在把课本打开翻至29面，各段用什么乐器演奏？情绪怎样
引子：乐队全奏，热烈而有气势；
主题：以弦乐器和圆号的组合呈现，铿锵有力；
变奏1：木管组，灵巧活泼；
变奏2：铜管组和低音弦乐组，粗犷强悍；
变奏3：木管乐器和弦乐器奏出主题，铜管乐器作背景衬托，使之形成全曲的一个小高潮；
连接部：演奏强烈；
变奏4:长笛在竖琴的琶音织体衬托下再现主题，欢快，轻盈；
变奏5:乐队共同参与，气氛热烈；
尾声
（3）完整聆听
欣赏后师总结：有了管弦乐这块调色板，音乐更加丰富，这个丰富音乐的作曲家是谁呢？
（二）、作者简介
1、鲍元恺，中国作曲家、音乐教育家，1944年出生于北京市。现任厦门大学特聘教授、艺术研究所所长。主要作品：《炎黄风情——中国民歌主题24首管弦乐曲》(1991)、《华夏弦韵》室内乐集(2001)、六部交响曲：《纪念》(2004)、《台湾音画》(1996 / 2000 / 2006)、《京剧》(2006)、《厦门》(2008)、《禹王》(2009)、《燕赵》(2012)、童声合唱套曲《四季》(1980)、《景颇童谣》(1981)等。
2、介绍交响组曲《炎黄风情》
《太阳出来喜洋洋》就选自于鲍元恺的《炎黄风情--中国民歌主题24首管弦乐曲》，这部作品由六个组曲24首乐曲组成，以脍炙人口的民歌旋律和绚丽多彩的管弦乐色彩，向听众展示了一幅幅栩栩如生的汉族人民的生活画卷。而我们的课本里就选了两首，都在第四组曲巴蜀山歌，一首是我们刚刚学习过的《太阳出来喜洋洋》，还有一首《槐花几时开》
（三）《槐花几时开》
《槐花几时开》也是四川民歌中的经典之作, 它实际上是宜宾地区的一首传统山歌,形成年代久远。
1、聆听四川民歌《槐花几时开》
乐曲情绪怎样？表达了什么生活场景？
情绪抒情，旋律婉转，音域较宽，起伏较大，韵意较复杂，使整首作品具有浓郁的地方特色和强烈的艺术感染力。
《槐花几时开》是在川南“神歌”的基础上,几经演变,精雕细刻而成的四川民歌珍品。这首歌的歌词只有短短的四句: 高高山上一树槐,手把栏杆望郎来, 娘问女儿望啥子,我望槐花几时开。含蓄的寥寥数语,就把一个坠入爱河、伶俐而羞涩的农村姑娘形象 , 活脱脱地展现在我们眼前,其语言纯朴、生动,有浓郁的乡土特色,听起来格外亲切、甜美。
2、聆听器乐曲《槐花几时开》，请同学们把课本翻到28面。
主题：你听到了什么乐器的声音？描绘了什么样的场景？
主题：双簧管在钢琴琶音衬托下开门见山奏出主题，音乐含蓄、内秀仿佛多情的少女，随后弦乐的加入，犹如一幅山雾缭绕的山间景致。
变奏1：由圆号在弦乐的衬托下对主题旋律进行变奏，与甜美的双簧管音色进行鲜明的对比；
连接部：在经过长笛演奏的一连串琶音后
变奏2：弦乐再次奏出主题
主题再次出现发生了什么变化？（通过调性的变化，使之形成新的对比因素）
变奏3：英国管再现主题。
音乐色彩是明朗还是暗淡的？你仿佛看到了什么？
（色彩稍显暗淡，描绘出了一个远近景既分又合的山村画面。）
三、课堂拓展
（1）山歌的特点：
高亢，嘹亮，起句多有长拖腔，节奏自由，悠长。
（2）衬词的作用
歌曲中有了衬词的加入，歌曲就变得更加热闹 ，更有当地的民族特色。使山歌更加生动形象 。
（3）管乐队演奏的表现力：
通过这两首乐曲我们可以发现，民歌通过管弦乐队的调色板，把率真而简约的民歌旋律所蕴含的情感进一步渲染、揭示出来，尤其是不局限于歌词的限定，循着音乐自身的规律，将民歌演化为精致而独立的器乐作品，使民歌的情感含量和幅度常常得以创造性地扩展和深化。
四、作业
聆听《巴蜀山歌》中另外两首，《黄杨扁担》和《绣荷包》
五、小结
在这节课里，我们领略了山歌独特的艺术魅力，听了两首不同风格，不同情绪的经典民歌及改编的弦乐曲，希望同学们以后能对中国民歌中的山歌感兴趣，并能以自己所喜爱的形式参与，体验。
【教学目标】
情感态度与价值观：培养乐观向上的生活态度和热爱民歌的感情，热爱祖国的大好河山。
过程与方法：通过演唱、聆听、体验、探究等方法，欣赏音乐。
知识与技能：欣赏管弦乐《巴蜀山歌》了解管弦乐队的分组与乐器名称，听辨乐曲各段落的音色变化，感受民歌与器乐曲不同的艺术表现力。
【教学重点】：
感受民歌与器乐曲不同的艺术表现力。
【教学难点】
听辨乐曲各段落的音色变化
教学过程：
一、 导语：
亲爱的同学们大家上午好
我们都知道民歌分为山歌、小调、劳动号子，我们先来听辩几首民歌，同学们举手抢答。
（逐个播放《军民大生产》《茉莉花》《太阳出来喜洋洋》）
师：同学们答的非常正确，那这节课我们要学习的内容就和山歌有关系，就和刚刚我们听的山歌的片段《太阳出来喜洋洋》有关连，首先我们先来看一段视频版的《太阳出来喜洋洋》
二、新授
（一）《太阳出来喜洋洋》
1、聆听
完整聆听四川民歌《太阳出来喜洋洋》
乐曲情绪怎样？表达了什么生活场景？
生答
师总结：《太阳出来喜洋洋》是流行在四川省川东一带的山歌，旋律质朴高亢，节奏明快流畅，音乐情绪爽朗乐观，有着四川山歌高亢嘹亮的风格。全曲音域仅六度，篇幅虽然短小，却有层次感。歌词纯朴简洁、生动活泼，当地的孩子们常常唱着它上山砍柴，抒发了孩子们不畏艰险、辛勤劳动、热爱家乡、热爱生活的情感，也表现了他们以苦为乐、愉悦自得的乐观主义精神。
2、学唱
（1）、让学生们跟琴用（la）音模唱，教师边弹边唱；
（2）、讲解乐曲的难点，上波音的唱法；
（3）、加入歌词演唱，教师伴奏。
3、聆听器乐曲《太阳出来喜洋洋》
下面我们来听另外一首《太阳出来喜洋洋》，由管弦乐队演奏。乐曲的主题旋律就是我们刚刚唱的民歌旋律。
（1）总听
乐曲情绪怎样？（比歌曲更加热烈欢快）主题旋律出来几次？（6次，乐曲以变奏曲式呈现）
（2）分听
现在把课本打开翻至29面，各段用什么乐器演奏？情绪怎样
引子：乐队全奏，热烈而有气势；
主题：以弦乐器和圆号的组合呈现，铿锵有力；
变奏1：木管组，灵巧活泼；
变奏2：铜管组和低音弦乐组，粗犷强悍；
变奏3：木管乐器和弦乐器奏出主题，铜管乐器作背景衬托，使之形成全曲的一个小高潮；
连接部：演奏强烈；
变奏4:长笛在竖琴的琶音织体衬托下再现主题，欢快，轻盈；
变奏5:乐队共同参与，气氛热烈；
尾声
（3）完整聆听
欣赏后师总结：有了管弦乐这块调色板，音乐更加丰富，这个丰富音乐的作曲家是谁呢？
（二）、作者简介
1、鲍元恺，中国作曲家、音乐教育家，1944年出生于北京市。现任厦门大学特聘教授、艺术研究所所长。主要作品：《炎黄风情——中国民歌主题24首管弦乐曲》(1991)、《华夏弦韵》室内乐集(2001)、六部交响曲：《纪念》(2004)、《台湾音画》(1996 / 2000 / 2006)、《京剧》(2006)、《厦门》(2008)、《禹王》(2009)、《燕赵》(2012)、童声合唱套曲《四季》(1980)、《景颇童谣》(1981)等。
2、介绍交响组曲《炎黄风情》
《太阳出来喜洋洋》就选自于鲍元恺的《炎黄风情--中国民歌主题24首管弦乐曲》，这部作品由六个组曲24首乐曲组成，以脍炙人口的民歌旋律和绚丽多彩的管弦乐色彩，向听众展示了一幅幅栩栩如生的汉族人民的生活画卷。而我们的课本里就选了两首，都在第四组曲巴蜀山歌，一首是我们刚刚学习过的《太阳出来喜洋洋》，还有一首《槐花几时开》
（三）《槐花几时开》
《槐花几时开》也是四川民歌中的经典之作, 它实际上是宜宾地区的一首传统山歌,形成年代久远。
1、聆听四川民歌《槐花几时开》
乐曲情绪怎样？表达了什么生活场景？
情绪抒情，旋律婉转，音域较宽，起伏较大，韵意较复杂，使整首作品具有浓郁的地方特色和强烈的艺术感染力。
《槐花几时开》是在川南“神歌”的基础上,几经演变,精雕细刻而成的四川民歌珍品。这首歌的歌词只有短短的四句: 高高山上一树槐,手把栏杆望郎来, 娘问女儿望啥子,我望槐花几时开。含蓄的寥寥数语,就把一个坠入爱河、伶俐而羞涩的农村姑娘形象 , 活脱脱地展现在我们眼前,其语言纯朴、生动,有浓郁的乡土特色,听起来格外亲切、甜美。
2、聆听器乐曲《槐花几时开》，请同学们把课本翻到28面。
主题：你听到了什么乐器的声音？描绘了什么样的场景？
主题：双簧管在钢琴琶音衬托下开门见山奏出主题，音乐含蓄、内秀仿佛多情的少女，随后弦乐的加入，犹如一幅山雾缭绕的山间景致。
变奏1：由圆号在弦乐的衬托下对主题旋律进行变奏，与甜美的双簧管音色进行鲜明的对比；
连接部：在经过长笛演奏的一连串琶音后
变奏2：弦乐再次奏出主题
主题再次出现发生了什么变化？（通过调性的变化，使之形成新的对比因素）
变奏3：英国管再现主题。
音乐色彩是明朗还是暗淡的？你仿佛看到了什么？
（色彩稍显暗淡，描绘出了一个远近景既分又合的山村画面。）
三、课堂拓展
（1）山歌的特点：
高亢，嘹亮，起句多有长拖腔，节奏自由，悠长。
（2）衬词的作用
歌曲中有了衬词的加入，歌曲就变得更加热闹 ，更有当地的民族特色。使山歌更加生动形象 。
（3）管乐队演奏的表现力：
通过这两首乐曲我们可以发现，民歌通过管弦乐队的调色板，把率真而简约的民歌旋律所蕴含的情感进一步渲染、揭示出来，尤其是不局限于歌词的限定，循着音乐自身的规律，将民歌演化为精致而独立的器乐作品，使民歌的情感含量和幅度常常得以创造性地扩展和深化。
四、作业
聆听《巴蜀山歌》中另外两首，《黄杨扁担》和《绣荷包》
五、小结
在这节课里，我们领略了山歌独特的艺术魅力，听了两首不同风格，不同情绪的经典民歌及改编的弦乐曲，希望同学们以后能对中国民歌中的山歌感兴趣，并能以自己所喜爱的形式参与，体验。