人音版八年级音乐上册（简谱）第三单元《☆热巴舞曲》教学设计

热巴舞曲
一．教学目标
欣赏《热巴舞曲》的三个部分，五个主题，用听，唱，舞，律动等不同方式感受乐曲的音乐情绪及藏族民间音乐的因素，体验其丰富的音乐文化，了解“热巴舞”，对藏族音乐文化产生兴趣。
二．教学重难点
体验和了解五个主题的不同情绪，主题二与主题三为重点。了解音乐要素在表现音乐情绪方面的作用。
三．教学过程
导入：
师：同学们，在今天上课之前，我们来听一段歌曲，会唱的跟老
师一起唱一唱。
师生一起边唱边律动。
(前半部分拍手唱，后半部分做双手献哈达的动作跟着音乐律动)
新课：
1. 师:刚才我们听到的歌曲叫什么名字？天路。具有哪个民族的风格？藏族。
（幻灯片2）
藏族是我国最古老的民族之一，在音乐，美术，雕塑，建筑等方面创造了灿烂的文化。请同学来说一说你对藏族音乐有哪些了解，民歌，舞蹈。生回答，教师总结。藏族人能歌善舞，会走路就会跳舞，会说话就会唱歌。由于他们特殊的生活方式，（游牧生活和集体活动）歌舞成为了藏族人最喜爱的集体活动。
比如藏族有一种综合表演艺术叫热巴舞，不仅仅有舞蹈，还有各种杂技，精彩纷呈的表演，整个活动非常的丰富多彩。
今天我们将通过欣赏一首藏族风格的管弦乐曲《热巴舞曲》来感受风采。
(呈现课题)
师:这首管弦乐曲一共有五个主题，我们在完整聆听之前首先听一下五个主题的主要部分，聆听时注意两个问题，你对《热巴舞曲>初步印象如何？你能听出哪几个主题在表现跳舞的场景？
仔细聆听，听完请同学回答。
完整聆听
2. 现在，丰富的音乐将我们带到了宏伟的布达拉宫前，越来越多的人们聚集到广场上，盛大的庆祝活动即将拉开帷幕!请听！这是什么声音？
引子
师：你听到了什么声音？
生：好像是号角声。师:你们有什么感受？
生：神秘感。
师：这里的演奏乐器是长号，（呈现图片）模仿藏族寺庙中的法号，将我们带到了遥远的青藏高原，然后单簧管(呈现图片）缓缓吹奏出歌唱性的旋律。
主题一：热巴舞的表演已经正式开始，经历过苦难农奴岁月的藏族同胞们此刻脸上写满幸福的笑容。听着音乐的旋律，你想到了什么
师: 聆听之前，关注它的主要演奏乐器，和乐曲的情绪。
(完整聆听)
第二部分完整聆听：在刚开始听主要部分的时候我们就判断出了这一部分广场上的人们在跳舞
他们在跳什么样的舞？你为什么这么判断？(音乐要素的分析)
主题二再次聆听
1. 先放一遍
2. 师：速度如何？节奏如何？
放视频，介绍堆谐，踢踏舞，律动（如何律动最好学生来模仿视频中舞步自创律动方法，给学生一分钟时间讨论，教师要适当引导。请学生回答，采纳学生意见(然后集体律动)
主题三再次聆听
介绍相关文化（很早之前藏族人民就有围着篝火边歌边舞的习俗）和圆圈舞，唱主题，撩袖子，跟音乐律动。
看视频，总结舞蹈中的动作，模仿舞蹈动作做律动。
主题四主题五完整聆听再分段聆听
我们参与了藏族人民的热巴舞活动，我们一起到管弦乐演奏现场感受《热巴舞曲》的第三部分，最后一个部分
主题四熟悉的部分跟着哼唱，并联系歌曲《天路》说明这里作曲家运用藏族音乐中的典型曲调，和其他藏族风格歌曲的关联一句带过。
主题五：在音乐中我们又来到了载歌载舞的广场上！
庆祝活动已经进行到哪一步了？
听之前提示学生关注音乐的结束部分。
主题五律动前先说一下铃鼓，看图片看视频，
请学生讨论如何模仿铃鼓为音乐伴奏。
师：乐器的种类越来越丰富，好像越来越多的人汇聚在一起，舞蹈在欢腾中结束。
（再次聆听的部分音乐需再剪辑，短而精悍，适合学生律动）
拓展
1. 介绍作者
师：这首曲子曾经走进过维也纳的金色大厅，将中国藏族的音乐风格带了西方观众赢得了好评，所以说民族的就是世界的。
2. 大家要分清楚热巴舞曲和热巴舞。热巴舞是藏族人民一种综合艺术，气氛非常的热烈，在广阔的雪域高原，以草原高山为天然舞台，具有原生态的特色。
3. 刚才我们完整聆听了热巴舞曲。现在我们做一个听辨游戏
边听边做。
4. 简单介绍藏族的历史文化背景
在几万年前的旧石器时代，西藏高原上就有了人类活动，从此揭开了藏族人民的历史。他们经历苦难的农奴时代，新中国成立之后他们的生活日新月异，从此过上了幸福安详的生活。
欣赏《洗衣歌>歌舞片段，边听边做洗衣动作做律动。
四．总结（背景音乐：主题一）
藏族的歌舞，音乐，不仅受我国人民喜爱，更受到了世界人民的关注，开始登上了世界舞台。我们每一个人都有义务将这些艺术传承下去并发扬光大！今天的课就到这，下课！
姚娜
42 中 中铁国际城校区
构思：
既然是一首舞曲，可以设定一个情境，从头贯穿至尾，比如，曲子叫《热巴舞曲》。可以假设，听着音乐，仿佛把我们带到了雄伟的布达拉宫前，盛大的歌舞场面即将拉开帷幕。每个部分每个主题引导学生根据音乐特点，想象不同的画面。可以更好体验音乐，沉浸在音乐当中。