人教版 二年级下册音乐 第四单元 （简谱） 欣赏　 滚核桃（教案）

《滚核桃》教案
一、组织教学
师：小朋友们，音乐课开始了。脚丫放放平、小腰坐坐直，大家一起来模仿！
二、新课导入
X X| X X X | X X | X X X‖（两组拍手，两组声势动作）
敲起大鼓X X 敲起小鼓X X X 敲起大鼓敲起小鼓X X X X X
（踏脚给出速度和四个预备拍）
师：小朋友们大鼓和小鼓你们会唱吗？那让我们唱起来、动起来好吗！
1．律动《大鼓和小鼓》
大鼓：X X 小鼓：X X X 【到节奏型处用拳头轻轻锤击前面同学的肩膀】
2.认识堂鼓
师：歌曲唱到了谁呀？【大鼓、小鼓】你们知道它的样子吗？今天老师就把它请到了我们音乐课上，瞧一瞧，这是大鼓也叫堂鼓，堂鼓唱歌什么声音呀？大鼓——咚咚
师：谁来给大家敲一敲，让我们听一听它的声音呢？师：大鼓唱起歌来特别好听，可不止“咚咚”这么单调，你听通过敲击鼓的不同位置还能使堂鼓的声音更加丰富呢。
3.师示范 生模仿。
师：你听X X X X X X 这是敲击鼓心的声音，谁想到前面来试（模仿）一下。（两个小朋友）不错，你能当小老师，带领全班小朋友再来一次吗？其他小朋友是不是也特想试一试，这好办，把你的凳子当做鼓，请小朋友们做到自己的小鼓后面，伸出你的小手，我们用双手拍击板凳面来模仿鼓心的声音，注意跟着小老师的节奏。（4次）
师：嘘！我们接着听XXXX XXXX XXXX X（鼓槌鼓边）这次老师又敲击了哪里呢？这里叫做鼓边，小朋友快拿出你的小鼓槌来，跟着这位小老师学习吧。
师：X 0 X 0老师这是在干什么呀，哦，刮鼓圈呢。快，想试试的赶紧来，下面的小朋友准备好了吗？
5.合作演奏
师：如果我们将鼓心、鼓边和刮鼓圈的声音组合起来，会有什么样的效果呢，想不想试一试。
师：我请第一组的小朋友，来鼓心的声音。第二组的小朋友敲鼓槌和鼓边。第三组的小朋友来刮鼓圈。我们先分组表现，然后合作完成。要求：在合作演奏的时候，每组的小朋友要拍分给你的那组节奏，不要受老师和其他小朋友的干扰。注意看老师的指挥，注意演奏的速度！我们比一比哪组的小朋友演奏的最准确。
师：小鼓手准备好分组演奏， 然后合奏
三、体验感受
1.教师范奏《滚核桃》。
师：真不错！咱班的小鼓手们各个都是好样的！看你们敲的这么棒，老师也想试试了。
师：听完之后，谁能告诉我这段音乐让你联想到了哪些情景吗？【师打鼓】小朋友们说的真好，我们知道了密集的鼓点一般都来表现热闹欢腾的景象。
（引导学生感受热闹 鞭炮声 赛龙舟声音）
3.介绍《滚核桃》
师：刚才老师演奏这段音乐表现出的是一个有趣生活场景叫做《滚核桃》。《滚核桃》是山西绛州鼓乐，乐曲表现的是，农民伯伯把核桃树上打下来的青核桃集中装袋，搬到屋顶上，铺开晾晒，青核桃自然风干后就从屋顶叽里咕噜滚落到地上的情景。让我们完整的欣赏一遍音乐。听完之后，告诉我，乐曲的情绪是怎样的？
4、师：情绪是欢快的、活泼的。
（二）分段欣赏
体验滚核桃
师：小朋友请看这幅图，好多核桃是不是，你们看农民伯伯的脸都笑开花了。今天老师也带来了一筐的核桃。今天我们听的音乐叫《滚核桃》这个核桃是从屋顶滚下来的。那我们现在来尝试一下不一样的滚核桃好不好，我们就在框里滚。你觉得滚核桃应该是什么样的呢？ 谁想来试试？
左右摇：X X X X X X X X 【鼓心】
上下颠：X X X X 【鼓边】
侧立滚：X—X—X—X— 【鼓圈】
转圈滚：无固定节拍节奏
师：小朋友们的想法可真多，那你们发现了，不同方式的滚核桃听起来音响和节奏也是不同的。那老师要考考你们的小耳朵了，你能将不同方式滚核桃的声音用声势动作表现出来吗，可以拍也可以唱。（师示范前三 学生模仿）
师：转圈滚。哦，是不是很难模仿呢？这种方式滚核桃声音听起来好像没有固定的节拍是不是？声音听起来比较自由，节奏显得的很散。
小知识：在音乐中这种这节奏不规则的自由节拍叫做散板。
聆听乐曲第一部分。
师：请小朋友们听下面这段音乐，听完告诉老师这段音乐是来表现什么的呢？
表现核桃晒干后从屋顶滚落的地上的声音
（2）复听第一部分。
师：竖起你的小耳朵，让我们再来听一下这段音乐。乐曲在表现核桃从屋顶滚落的时候，它的力度和速度有什么变化？ 是敲击鼓的什么位置表现的呢？
敲击鼓边的声音和核桃滚落的声音可真像是不是。
（3）了解滚奏。
师：刚才我们听的这段音乐，用了一种特殊的演奏方法，叫做“滚奏”。其实就是演奏时通过速度和力度的变化敲击鼓边来表现核桃滚落的，看这就是滚奏的符号。
（4）表现滚奏
师：我们来做个游戏吧，把你的双腿当作鼓，我们用拍腿的方式来表现滚奏，老师要求小朋友，眼睛要盯着老师的双手，在拍的过程中注意速度和力度的变化。（慢起渐快渐强减弱）
3.聆听第二部分。
（1）视频初听第二部分。
师：这核桃晒干了，迎来大丰收，农民伯伯的心情是喜悦的。
（2）模仿鼓经。
师：刚才我们听到的这段音乐，其实是由一段鼓经演奏出来的，看起来有些复杂是吗，老师读一读你来听听？第一句老师读了几遍呀？因为这里有个反复记号。是不是很有意思呀。
小知识：刚才老师读的这段叫做鼓经，鼓经是将各种鼓点按实际的音像与节奏以口头背诵的方式表现出来。锣鼓谱，都儿、拉、咚都是代表堂鼓，只是敲击的位置不同。（边说边操作）
读节奏谱——读鼓经
师：这是这段鼓经对应的节奏谱。
师：请小朋友跟老师一起读一读，感受一下。我们用口读节奏，手打恒拍，预备起。
跟读节奏。（1遍）你发现黄色的这两小节是怎么样的。一样的是不是。其他两小节你熟悉吗？我们之前练习过的鼓心和鼓棒的声音。
师：跟老师读一遍黄色的部分（2遍）。你看把这些节奏符号换成汉字就是我们的鼓经了。
跟读鼓经，手脚打恒拍。2遍
师：小朋友们，你们是不是也特想敲呀，请快坐到你的小鼓后边。跟老师一起模仿。
我总感觉你们敲的不喜悦呢，那怎么样才能敲出丰收的喜悦呢？我们来看一小段视频，你们仔细观察她们的表情和动作。 再来一次。
师：看来大家都有成为演奏家的潜力，好，全体起立，老师要放大招了啊，给大家来个更难的，边看视频边打鼓，你们面前的桌面就是你们的鼓面，就一个要求：模仿的像一些。
拓展延伸
真不错，今天我们欣赏的是山西绛州的鼓乐，它已经被列为国家非物质文化遗产了。不只是绛州的鼓乐，我们中国的鼓文化经过历史的沉淀、流传了千年，种类繁多，丰富多彩。我们一起简单的来了解一下吧。
安塞腰鼓：是陕西省的传统民俗舞蹈。表演可由几人或上千人一同进行，粗犷豪迈、刚劲奔放、磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为天下第一鼓。
河间大鼓：是河北省的汉族民间艺术。鼓因大而得名。河间大鼓具有四个特点：演奏内容丰富、演奏技巧多变、演出效果火爆、参演人员众多，它的演奏风格独树一帜，鼓谱丰富，说得上是中国汉族民族音乐中的奇葩。
凤阳花鼓：是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术。最初表演形式是由一人或二人自击小鼓和小锣伴奏，边舞边歌。历史上艺人多以此为出门卖艺的手段，凤阳花鼓因此而传遍大江南北。现在被作为一种传统的民间艺术保留下来，并成为民间喜庆丰收、欢度节日和反映劳动人民幸福生活的一种民间歌舞表演形式。
五、总结
我们中国的民族民间音乐有着上千年的历史，美化着人民幸福的生活、具有独特的魅力。希望我们的小朋友也能喜爱上它。今天的课就到这里。