2.4 互感和自感 教案—【新教材】人教版高中物理选择性必修第二册

教 案
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题课 选择性必修二第二章第4节：互感和自感 课型 新 课时 1
教学目标 1.通过实验了解互感与自感现象，会用自感与互感解释简单的电磁现象，知道互感现象与自感现象是磁场能量变化的一种表现。2.会从法拉第电磁感应定律的视角认识自感现象，了解自感系数，体会推理分析的科学思维方法。3.知道互感现象与自感现象的防止和应用。
学习重点 自感现象，自感系数
学习难点 认识自感规律
教 学 过 程
教学环节（含备注） 教 学 内 容
一.引入新课演示实验，手机与扩音器没有通过导线相连，为什么扩音器会有手机中播放的音乐？二.进行新课（一）互感1.教学流程：电流变化——感应电动势——列举实例——实验分析，引入互感——应用与防止（1）应用：变压器、磁性天线（2）防止：电子电路、电力工程2.强调基本概念当一个线圈中的电流变化时，会在另一个线圈中产生感应电动势，这种现象叫互感，互感的过程是一个能量传递的过程。（二）自感1.教学流程电流变化——感应电动势——线圈本身——简要说明，引入概念——演示与成因分（1）演示通电自感（2）演示断电自感关键：（1）自感电动势，阻碍变化（2）从能量转化与守恒角度理解当电源断开时，线圈中的电流不会立即消失，说明线圈中储存了磁场能2.强调基本概念（1）当一个线圈中的电流变化时，会在它本身激发出感应电动势，叫自感电动势，自感电动势的作用是阻碍线圈自身电流的变化。（2）自感系数自感电动势的大小为E＝L，其中L为自感系数，它与线圈大小、形状、匝数，以及是否有铁芯等因素有关。 三.例题1.在如图所示的电路中，开关S断开之前与断开之后的瞬间，通过灯A的电流方向是(　　)A．一直是由a到bB．先是由a到b，后无电流C．先是由a到b，后是由b到aD．无法判断解析　S闭合瞬间由电源对灯A供电，通过灯A的电流方向由a到b，S断开瞬间，灯A中原来的电流消失，通过线圈的电流要减小，穿过线圈的磁通量减小，线圈产生自感电动势，线圈右端相当于电源的正极，左端相当于电源的负极，则通过灯A的电流方向由b到a，故C选项正确。答案　C2．(多选)如图所示是一种延时开关，当S1闭合时，电磁铁F将衔铁D吸下，C线路接通。当S1断开时，由于电磁感应作用，D将延迟一段时间才被释放。下列说法正确的是(　　)A．由于A线圈的电磁感应作用，才产生延时释放D的作用B．由于B线圈的电磁感应作用，才产生延时释放D的作用C．如果同时断开B线圈的开关S2，无延时作用D．如果同时断开B线圈的开关S2，延时将变长解析　当S1断开时，在A线圈中只会产生自感电动势而不会产生感应电流，所以不会产生磁场，故起延时作用的是B线圈。如果B线圈的开关S2也断开，同样只会产生自感电动势而不会产生感应电流，故不会产生磁场，无延时作用。选项B、C正确。答案　BC四.课堂总结：（见板书设计）五.学习效果检测（见学案“闯关检测题”）
板书设计 互感和自感1.互感:当一个线圈中的电流变化时，会在另一个线圈中产生感应电动势.2. 自感:当一个线圈中的电流变化时，会在它本身激发出感应电动势.3. 自感系数：自感电动势的大小为E＝L，其中L为自感系数，它与线圈大小、形状、匝数，以及是否有铁芯等因素有关。
课后反思
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