(共27张PPT)
动 物 的 眼 睛
青岛版 二年级下
新知导入
猜一猜：
两只葡萄黑又亮,只能欣赏不能吃。白天陪我看世界,晚上伴我入梦乡。（打一器官）
新知讲解
活动一 马、牛、羊的眼睛的位置
思考：
观察马的图片，说说它们的眼睛长在什么位置？
新知讲解
我发现它们的眼睛都长在头部的两侧。
新知讲解
活动一 马、牛、羊的眼睛的位置
新知讲解
活动一 马、牛、羊的眼睛的位置
思考：
观察牛、羊图片，说说它们的眼睛又是长在什么位置？
新知讲解
我发现牛、羊的眼睛也是长在头部的两侧。
活动一 马、牛、羊的眼睛的位置
思考：
眼睛长在头部两侧对它们的生存有什么帮助？
小结：
它们的眼睛都长在头部的两侧，能够看到更广的范围。
新知讲解
活动一 马、牛、羊的眼睛的位置
新知讲解
新知讲解
活动一 马、牛、羊的眼睛的位置
体验活动
活动提示：
两名同学合作，两人肩并肩站在一起。左边的同学用手捂住右眼，右边的同学用手捂住左眼，观察教室两侧的数字：
①两人同时面向教室后面，两只眼睛在前面，观察教室两边的数字；
②两人同时向外转身，使两只眼睛在两侧，观察教室两边的数字。
②
⑥
④
⑦
⑨
①
⑧
④
⑧
③
⑦
⑤
⑩
⑨
②
⑥
④
⑦
⑨
①
⑧
⑦
⑤
⑩
⑨
③
④
⑧
我发现当我们两人同时向外转身，使两只眼睛在两侧，观察教室两边的数字时，会看得很清楚。
我感受是，当我们同时面向教室后面，用一只眼睛观察教室两边数字，我是看不清的。
新知讲解
讨论：
说一说你有什么感受？
活动一 马、牛、羊的眼睛的位置
小结：
马、牛、羊的眼睛是视觉器官，都长在头部的两侧，可以帮助它们感知周围的环境。
新知讲解
活动一 马、牛、羊的眼睛的位置
新知讲解
活动二 其他动物是怎样用眼睛感知环境的
同学们，你有观察过同一只小猫在早上、中午和晚上，眼睛的变化情况吗？
新知讲解
活动二 其他动物是怎样用眼睛感知环境的
讨论：
说一说你有什么发现？
早上
中午
瞳孔
晚上
新知讲解
我发现中午时，猫的瞳孔眯成了一条线。
我发现猫的瞳孔在早上和晚上时比较大。
活动二 其他动物是怎样用眼睛感知环境的
新知讲解
思考：
猫的瞳孔为什么会有这样的变化呢？
中午时，光线比较强，所以瞳孔就会眯成一条线。
早上和晚上光线比较弱，所以瞳孔就会放大。
活动二 其他动物是怎样用眼睛感知环境的
小结：
猫的瞳孔能够随着光线的强弱变化而变化。光线强，瞳孔会收缩成一条缝；光线弱，瞳孔会放大。猫的眼睛能够感知环境，这种能力能让猫在黑夜里也能看清。
新知讲解
活动二 其他动物是怎样用眼睛感知环境的
观察这几种动物的眼睛在什么位置？这些动物眼睛的特点与生活环境有着怎样的联系？
新知讲解
思考：
活动二 其他动物是怎样用眼睛感知环境的
树蛙
比目鱼
猫头鹰
新知讲解
活动二 其他动物是怎样用眼睛感知环境的
树蛙有一双凸起的大眼，对运动中的物体能“明察秋毫”，但对静止的物体却“视而不见”。
树蛙
新知讲解
活动二 其他动物是怎样用眼睛感知环境的
比目鱼的两只眼睛长在一起，为了更快的发现敌人。比目鱼眼睛独特的位置分布并不是天生的，而是在后天，根据环境和生存的需求而随之变化的。
比目鱼
新知讲解
活动二 其他动物是怎样用眼睛感知环境的
猫头鹰瞳孔很大，使光线易于入眼，视网膜能辨明暗的能力非常丰富，对弱光也有良好的敏感性，适合夜间活动。
小结：
新知讲解
比目鱼的眼睛都长在朝上的一侧，且身体贴在海底，是为了便于捕食小鱼虾；树蛙的眼睛很大，但是它只能看到活动的物体；猫头鹰的眼睛能够黑夜看清猎物。
活动二 其他动物是怎样用眼睛感知环境的
合作探究
蝙蝠在黑夜里靠什么确定物体的位置呢？
小组合作讨论，圈出蝙蝠确定物体位置的部位，将讨论结果记录在活动手册上。
课堂练习
早上
连一连，猫瞳孔在不同时刻的样子。
晚上
中午
课堂总结
2.猫的瞳孔能够随着光线的强弱变化而变化。
1. 马、牛、羊的眼睛是视觉器官，都长在头部的两侧，可以帮助它们感知周围的环境。
板书设计
动物的眼睛
眼睛的位置
动物的眼睛
对生存的帮助
其他动物的眼睛
感知环境，适应环境
作业布置
课下请同学们查阅资料了解更多动物的眼睛，并记录下它们眼睛的位置及它们是如何感知环境的。
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青岛版六三制二年级11课时教学设计
课题 动物的眼睛 单元 四 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 科学知识： 了解动物眼睛的特点，举例说出动物是如何用眼睛感知环境的。 科学探究： 1.在教师指导下，能用语言初步描述所观察到的动物眼睛特点。 2.能在好奇心的驱使下，探究动物眼睛特点与感知环境的关系。 科学态度： 1.能在好奇心的驱使下，对动物的眼睛表现出探究兴趣。 2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
重点 能在好奇心的驱使下，探究动物眼睛特点与感知环境的关系。
难点 能在好奇心的驱使下，探究动物眼睛特点与感知环境的关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.猜一猜：两只葡萄黑又亮,只能欣赏不能吃。白天陪我看世界,晚上伴我入梦乡。（打一器官） 2.展示课前收集的动物的眼睛。 这节课我们一起来学习“动物的眼睛”（板书课题）。 猜一猜 展示交流 通过猜一猜，激发学生兴趣。 通过展示交流，引出课题。
讲授新课 马、牛、羊的眼睛的位置 思考：观察马的图片，说说它们的眼睛长在什么位置？（出示图片） 2.说一说：我发现它们的眼睛都长在头部的两侧。 3.思考：观察牛、羊图片，说说它们的眼睛又是长在什么位置？ 4.说一说：我发现牛、羊的眼睛也是长在头部的两侧。 5.思考：眼睛长在头部两侧对它们的生存有什么帮助？请各小组交流一下。 6.得出结论：它们的眼睛都长在头部的两侧，能够看到更广的范围。 7.体验活动： 活动提示： 两名同学合作，两人肩并肩站在一起。左边的同学用手捂住右眼，右边的同学用手捂住左眼，观察教室两侧的数字： ①两人同时面向教室后面，两只眼睛在前面，观察教室两边的数字； ②两人同时向外转身，使两只眼睛在两侧，观察教室两边的数字。 8.讨论：说一说你有什么感受？ 9.说一说： A.我感受是，当我们同时面向教室后面，用一只眼睛观察教室两边数字，我是看不清的。 B.我发现当我们两人同时向外转身，使两只眼睛在两侧，观察教室两边的数字时，会看得很清楚. 10.小结：马、牛、羊的眼睛是视觉器官，都长在头部的两侧，可以帮助它们感知周围的环境。 （二）其他动物是怎样用眼睛感知环境的 1.同学们，你有观察过同一只小猫在早上、中午和晚上，眼睛的变化情况吗？（出示图片） 2.讨论：说一说你有什么发现？ 3.a.我发现中午时，猫的瞳孔眯成了一条线。 b.我发现猫的瞳孔在早上和晚上时比较大。 4.思考：猫的瞳孔为什么会有这样的变化呢？ 5.a.中午时，光线比较强，所以瞳孔就会眯成一条线。 b.早上和晚上光线比较弱，所以瞳孔就会放大。。 6. 小结：猫的瞳孔能够随着光线的强弱变化而变化。光线强，瞳孔会收缩成一条缝；光线弱，瞳孔会放大。猫的眼睛能够感知环境，这种能力能让猫在黑夜里也能看清。 7.思考：观察这几种动物的眼睛在什么位置？这些动物眼睛的特点与生活环境有着怎样的联系？ （出示图片） a.树蛙有一双凸起的大眼，对运动中的物体能“明察秋毫”，但对静止的物体却“视而不见”。 b.比目鱼的两只眼睛长在一起，为了更快的发现敌人。比目鱼眼睛独特的位置分布并不是天生的，而是在后天，根据环境和生存的需求而随之变化的。 C.猫头鹰瞳孔很大，使光线易于入眼，视网膜能辨明暗的能力非常丰富，对弱光也有良好的敏感性，适合夜间活动。 9.总结：比目鱼的眼睛都长在朝上的一侧，且身体贴在海底，是为了便于捕食小鱼虾；树蛙的眼睛很大，但是它只能看到活动的物体；猫头鹰的眼睛能够黑夜看清猎物。 （三）合作探究 蝙蝠在黑夜里靠什么确定物体的位置呢？ 小组合作讨论，圈出蝙蝠确定物体位置的部位，将讨论结果记录在活动手册上。 想一想、说一说。 思考交流 活动体验 小组合作 观察交流 观察其他动物 通过观察思考，知道马的眼睛是长在头部两侧的。 通过思考交流，使学生知道牛羊马的眼睛都长在头部两侧，有利于它们有更广的视野范围。 通过活动体验，进一步明确动物的眼睛的位置可以帮助它们感知周围的环境。 通过观察交流，知道猫的瞳孔在不同时刻是不一样的。 通过观察，知道动物的眼睛可以帮助它们更好的感知周围的环境。
课堂练习
课堂小结 1. 马、牛、羊的眼睛是视觉器官，都长在头部的两侧，可以帮助它们感知周围的环境。 2.猫的瞳孔能够随着光线的强弱变化而变化。
板书 动物的眼睛
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4.11动物的眼睛
填空题。
1.马、牛、羊的眼睛都长在头部的（ ）。
2.马、牛、羊的眼睛都是（ ）器官，能够感知（ ）。
3.比目鱼的眼睛长在朝上的（ ）。
判断题。
1.猫在早上时，眼睛的瞳孔最大。 （ ）
2.猫头鹰的眼睛在黑夜也能看得清楚物体。 （ ）
3.猫的眼睛会随着光线的强弱睁大或缩小。 （ ）
4.如果人的头不动，能看到后面的东西。 （ ）
5.马牛羊的眼睛位置可以帮助它们在遇到危险时及时逃跑，保住性命。 （ ）
单选题。
1.猫头鹰的（ ）能在黑暗中发现危险。
嘴巴 B、眼睛 C、鼻子 D、耳朵
2.猫的瞳孔在（ ）最小。
早上 B、中午 C、晚上 D、半夜
3.下列什么动物的眼睛长在一边？（ ）。
A、马 B、牛 C、羊 D、比目鱼
问答题。
1.画出小猫的瞳孔在早、中、晚时的样子。
4.11动物的眼睛答案
填空题。
1.两侧 2.视觉，环境 3.一侧
判断题。
1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√
单选题。
1.B 2.B 3.D
简答题。
1.
晚上 中午 早上
（仅供参考）
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