人教版小学数学三年级下册 六.年、月、日 1.年、月、日 教案
文档属性
| 名称 | 人教版小学数学三年级下册 六.年、月、日 1.年、月、日 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-22 17:03:33 | ||
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文档简介
年、月、日
教学内容：教材第76-78页及相关习题。
教学目标：
1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道一年有365天或366天，一年有12个月，包括大月、小月；二月份有的是28天，有的是29天。
2.帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。
3.通过实践探索过程，培养学生的观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。
教学重点、难点：
1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
2.掌握大月、小月的判断方法。
教学准备：教学课件、各年份的年历一人一张。
教学过程：
一、【情景导入】（5分钟）
师：同学们，今天老师要带领大家认识一些新的时间单位“年、月、日”，楼上的张大爷听说大家要学习年月日了，就想请大家帮他解决一个难题，我们一起去看看！
<课件出示问题>：
张大爷每天要吃一片药，一瓶药有30片，够吃一个月吗？
师：张大爷想请同学们帮他算算，这一瓶药，够吃一个月吗？
生：有可能够，有可能不够。
师：谁能说说，什么时候够？什么时候不够？
生：有的月有31天，有的月有30天。（学生已有经验能猜出来）
生：还有的会多出来，有的月份只有28天。
师：到底哪些月够吃？哪些月不够吃呢？（板书：不够，够）我们一起来研究一下。
（学生拿出年历卡）
二、探究新知。
师：请同学们拿出年历卡，把你手中年历卡上每个月的天数填写在表格内。
1.研究年和月
师：大家找找看，哪些月是够的 哪些月是不够的？
生观察年历卡，熟悉每个月的天数。
师：都有哪几个月不够？（生：1、3、5、7、8、10、12）教师板书→那这几个月都是有多少天呢？（31天）所以不够 → 教师板书31天。
不够：（31）天 1月 3月 5月 7月 8月 10月
12月 【大月】
师：又有哪几个月是够的？（生：4、6、9、11）→都是有多少天呢？（30天）→板书30天。
够： （30）天 2月 4月 6月 9月 11月 【小月】
可能出现2月也在够的一列，当问到天数时，发现2月放在那里不合适，所以另写。
28天 29天 2月 【特殊月】
②观察，对比，分类（认识大小月）
大月 小月 特殊月 （板书）
师：我们把一个月有31天的称为大月，一个月是30天的叫做小月，二月是个特殊月。
③师：那一年到底有多少个月呢？
提问学生，观察手中不同年份的年历卡。（12个月）
课件展示不同年份的年历，验证。
得出结论：一年有12个月 （板书）
观察黑板上的大小月，7大，4小，1特殊，共12个月（板书）
2.研究一年有多少天？
师：张大爷觉得这样一个月一个月买药挺麻烦的，索性买了这样的一箱药，（课件出示：12瓶×30片/瓶），你觉得够吃一年吗？、
生：不够，一年有365天，一箱只有360片。
师：同学们都很会思考，那一年究竟是不是365天呢？我们可以怎样来算？
生：一个月一个月加起来（课件出示算式）
师：还有没有更简便的计算方法？（往用大小月的计算上引）
生思考后说出：31×7+30×4+28=365（天）
（可能出现问题：有人算出一年有366天）师：一年还会有366天，那你说张大爷的一箱药够吃一年吗？（不够）
<过渡>师：大家想出了这么多计算方法，一下子就帮张大爷解决了难题，大家真是好样的！现在老师来考考你们，看看你们刚才都掌握了哪些知识。
<课件出示“跟踪训练”2张> 初步检查孩子大小月的掌握情况
3.记忆大小月的方法。
①歌诀记忆法：
一、三、五、七、八、十、腊，
三十一天永不差，
七个大月心中装，
七前单数七后双。
拳头记忆法：
依次数出1-12，凸起的是大月，凹下的是小月。
师：除了大月和特殊月，其他的月份都是小月，记住了吗？（记住了），这么快就记住了，让我来考考你们，我们玩个游戏，老师说月份，你们按要求起立，大月男生起立，小月女生起立，记住了吗？（示范—玩），出现2月时，乱了，不知所措
提问：谁能解释一下
生：二月既不是大月，也不是小月，所以我们不知道怎么办？
师：大家真聪明，因为2月是个特殊月。
4.认识有意义的日子，在年历卡上圈生日。
师：你知道这些有意义的日子吗？（植树节，儿童节）
师：你还知道哪些有纪念意义的日子呢？
（生说出自己知道的一些重要节日，如：国庆节，教师节，圣诞节，建军节等）
师：你能在年历卡上圈出你的生日吗？并说出你的生日所在的月是大月还是小月？
（生圈生日，并回答）
三、巩固练习
1.知识应用
① 我是推算小能手，推算生日最拿手。
② 我是小法官，对错我来判。
2.能力提升
①外婆家连续住两个月62天，是哪两个月？
②蛋糕的保质期
③电脑的保修期
④汽车的检验期限
3.活学活用（拓展）
四：小结全课。
师：今天我们学习的年、月、日和时、分、秒一样，都是常用的时间单位，时分秒表示较短的时间单位，年月日表示较长的时间单位。通过这节课的学习，你都知道了些什么？
（点名回答）
音乐欣赏《一年有365个祝福》
五、板书设计。
年、月、日
不够：（31）天 1月 3月 5月 7月 8月 10月
12月 【大月】
够： （30）天 4月 6月 9月 11月 【小月】
28天 29天 2月 【特殊月】
一年有12个月（7大4小1特殊）
6
教学内容：教材第76-78页及相关习题。
教学目标：
1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道一年有365天或366天，一年有12个月，包括大月、小月；二月份有的是28天，有的是29天。
2.帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。
3.通过实践探索过程，培养学生的观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。
教学重点、难点：
1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
2.掌握大月、小月的判断方法。
教学准备：教学课件、各年份的年历一人一张。
教学过程：
一、【情景导入】（5分钟）
师：同学们，今天老师要带领大家认识一些新的时间单位“年、月、日”，楼上的张大爷听说大家要学习年月日了，就想请大家帮他解决一个难题，我们一起去看看！
<课件出示问题>：
张大爷每天要吃一片药，一瓶药有30片，够吃一个月吗？
师：张大爷想请同学们帮他算算，这一瓶药，够吃一个月吗？
生：有可能够，有可能不够。
师：谁能说说，什么时候够？什么时候不够？
生：有的月有31天，有的月有30天。（学生已有经验能猜出来）
生：还有的会多出来，有的月份只有28天。
师：到底哪些月够吃？哪些月不够吃呢？（板书：不够，够）我们一起来研究一下。
（学生拿出年历卡）
二、探究新知。
师：请同学们拿出年历卡，把你手中年历卡上每个月的天数填写在表格内。
1.研究年和月
师：大家找找看，哪些月是够的 哪些月是不够的？
生观察年历卡，熟悉每个月的天数。
师：都有哪几个月不够？（生：1、3、5、7、8、10、12）教师板书→那这几个月都是有多少天呢？（31天）所以不够 → 教师板书31天。
不够：（31）天 1月 3月 5月 7月 8月 10月
12月 【大月】
师：又有哪几个月是够的？（生：4、6、9、11）→都是有多少天呢？（30天）→板书30天。
够： （30）天 2月 4月 6月 9月 11月 【小月】
可能出现2月也在够的一列，当问到天数时，发现2月放在那里不合适，所以另写。
28天 29天 2月 【特殊月】
②观察，对比，分类（认识大小月）
大月 小月 特殊月 （板书）
师：我们把一个月有31天的称为大月，一个月是30天的叫做小月，二月是个特殊月。
③师：那一年到底有多少个月呢？
提问学生，观察手中不同年份的年历卡。（12个月）
课件展示不同年份的年历，验证。
得出结论：一年有12个月 （板书）
观察黑板上的大小月，7大，4小，1特殊，共12个月（板书）
2.研究一年有多少天？
师：张大爷觉得这样一个月一个月买药挺麻烦的，索性买了这样的一箱药，（课件出示：12瓶×30片/瓶），你觉得够吃一年吗？、
生：不够，一年有365天，一箱只有360片。
师：同学们都很会思考，那一年究竟是不是365天呢？我们可以怎样来算？
生：一个月一个月加起来（课件出示算式）
师：还有没有更简便的计算方法？（往用大小月的计算上引）
生思考后说出：31×7+30×4+28=365（天）
（可能出现问题：有人算出一年有366天）师：一年还会有366天，那你说张大爷的一箱药够吃一年吗？（不够）
<过渡>师：大家想出了这么多计算方法，一下子就帮张大爷解决了难题，大家真是好样的！现在老师来考考你们，看看你们刚才都掌握了哪些知识。
<课件出示“跟踪训练”2张> 初步检查孩子大小月的掌握情况
3.记忆大小月的方法。
①歌诀记忆法：
一、三、五、七、八、十、腊，
三十一天永不差，
七个大月心中装，
七前单数七后双。
拳头记忆法：
依次数出1-12，凸起的是大月，凹下的是小月。
师：除了大月和特殊月，其他的月份都是小月，记住了吗？（记住了），这么快就记住了，让我来考考你们，我们玩个游戏，老师说月份，你们按要求起立，大月男生起立，小月女生起立，记住了吗？（示范—玩），出现2月时，乱了，不知所措
提问：谁能解释一下
生：二月既不是大月，也不是小月，所以我们不知道怎么办？
师：大家真聪明，因为2月是个特殊月。
4.认识有意义的日子，在年历卡上圈生日。
师：你知道这些有意义的日子吗？（植树节，儿童节）
师：你还知道哪些有纪念意义的日子呢？
（生说出自己知道的一些重要节日，如：国庆节，教师节，圣诞节，建军节等）
师：你能在年历卡上圈出你的生日吗？并说出你的生日所在的月是大月还是小月？
（生圈生日，并回答）
三、巩固练习
1.知识应用
① 我是推算小能手，推算生日最拿手。
② 我是小法官，对错我来判。
2.能力提升
①外婆家连续住两个月62天，是哪两个月？
②蛋糕的保质期
③电脑的保修期
④汽车的检验期限
3.活学活用（拓展）
四：小结全课。
师：今天我们学习的年、月、日和时、分、秒一样，都是常用的时间单位，时分秒表示较短的时间单位，年月日表示较长的时间单位。通过这节课的学习，你都知道了些什么？
（点名回答）
音乐欣赏《一年有365个祝福》
五、板书设计。
年、月、日
不够：（31）天 1月 3月 5月 7月 8月 10月
12月 【大月】
够： （30）天 4月 6月 9月 11月 【小月】
28天 29天 2月 【特殊月】
一年有12个月（7大4小1特殊）
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