苏科版八年级数学下册 7.2 统计表、统计图的选用 教案（表格式）

课 题 7.2 统计图的选用（1） 上课时间：
课 时 课 型 新授课
教学目标 1.通过Step1，让学生会运用统计表对数据进行整理，了解统计表和扇形统计图的特点，并能从图表中尽可能多地获取有用信息，初步感受数据处理的基本过程. . 2.通过Step2，让学生学会制作扇形统计图，体会扇形统计图在形象表达各分量在总量中所占份额大小这方面所具有的优势. 3.通过Step3，培养学生对知识的整体归纳能力，了解学生对知识的掌握情况.
重点 难点 会制作扇形统计图,了解扇形统计图的特点，能从统计图表中获取有用信息并运用. 会制作扇形统计图,了解扇形统计图的特点，能从统计图表中获取有用信息并运用.
知识维度 认知历程维度
记忆 理解 应用 分析 评价 创造
概念性知识 普查、抽样调查、总体 说明
个体、样本、样本容量 说明
程序性知识 用表格进行数据统计 实施
用条形统计图和扇形统计图来描述数据 实施
元认知知识
板书设计 § 7.2 统计图的选用（1） 1.如何正确选用统计图 . 教师格式示范 （学生板演区域） 2.条形统计图和扇形统计图 的画法. （学生板演区域） （学生板演区域）
作业设计 学案课后巩固
教学内容及教学过程设计 （情境创设、问题预设、教法学法、训练安排、多媒体使用等） 学生活动设计 （提问、板演、展示、讨论、回练等）
Step1.自主探究 S1.1教师提问：阅读教材了P11-12页关于人口普查中每10万人受教育程度的文字说明后，再看P13页每10万人受教育程度的人数统计表，你能得到哪些信息？ S1.2 教师提问：根据相关信息，你能推测出2016年我国每10万人中各类文化程度人数的变化情况吗 S1.3教师提问：教材P13页，扇形统计图中整个圆代表了什么？各个扇形又分别代表了什么？你能从扇形统计图中得到哪些信息？ S1.4教师提问：扇形统计图中各个扇形的面积与整个圆的面积有何关系？ S1.5教师提问：你能说说扇形统计图在描述数据信息方面的特点吗？ S1.6教师提问：根据刚刚扇形统计图的特点，完成2的（1）、（2）两题. S1.7教师提问：你觉得2（3）的角度该如何计算？角度跟什么有关？ S1.8教师提问：请你试着计算出分别表示问题（1）中A校男、女生的两个扇形的圆心角的度数，绘制出A校男、女生分布扇形统计图. Step2.典型例题 S2.1教师提问：布置学生完成教材P14页尝试内容. S2.2教师提问：你能归纳出绘制扇形统计图的一般步骤吗？ S2.3教师提问：布置学生完成例2. S2.4教师评价：展示学生的作业，评讲学生的答案，根据全体学生的情况，结合巡视结果，重点强调学生的易错点. Step3.总结提升 S4.1 教师提问：本节课你有什么收获？ S4.2教师提问：在学习过程中你还存在哪些困惑？ Step4.课后巩固 课后作业：《学案》、补充习题 说明：根据作业的难易程度，需分层布置作业。 C层学生1、2：说说自己获得的信息. B层学生1：口答自己的推测. B层学生2、3：口答自己的 看法. A层学生1、2：说说自己的理解. B层学生4、5：学生先自主讨论，再谈谈自己的看法. 学生自主完成. C层学生3：口答自己的答案. B层学生6:说明自己的计算方法 . A层学生3,C层学生4：:板演画图.教师评价，说明注意事项. 学生练习. B层学生6：板演作图.学生评价. 学生讨论. A层学生4：总结步骤，教师补充. 学生练习. 学生结合自己的情况，及时订正. 学生归纳本节课所学。 针对本节课例题中错误率较高的学生，教师合理安排面批指导的时间。
教学 反思