人教版小学数学一年级下册 4.1 数数（教案表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 一年级下册 教材版本 人教版
课题名称 第四单元第一课时 数数
难点名称 数“拐弯数”，数数时接近整十数到整十数的过渡
难点分析 从知识角度分析为什么难 当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少，在学生的思维定式上没有形成规律，9的后面是10,10还要与前面的整十相加，数、找规律、相加这对一年级小学生难度大。
从学生角度分析为什么难 数数初期，学生还没有掌握接近整十数的十位与下一个整十数十位数的关系 ，所以学生在近拐弯时，天马行空张嘴就乱说，出错现象频频。
难点教学方法 观察、操作，内化数数。
教学环节 教学过程
导入 一、情境创设，初步感知 （课件呈现）在绿绿的草地上有一群羊， 请小朋友们估计一下，大约有多少只羊？（1）学生估计，大概多少只（答案可能千奇百怪）。（2）老师在课件上圈出10只，再让学生估，并让学生说出自己是怎么估的（为依照老师的标准来估的学生点赞）。（3）验证、感知：老师在课件上10只10只地圈，学生10个10个地数。一直数到100。（4）我们把100和以前认识的20比较一下，感觉怎样？（多得多）
知识讲解（难点突破） 师：今天我们来学习数数。（板书）二、动手操作，探究新知1、数一数，说一说，捆一捆：1）教师：从1数到19生数后，师问：还有不同的数法吗？（多种方法的展现1个1个地数；2个2个地数；5个5个地数；）2）有19根小棒，又添了1根是多少根？再添1根呢？教师：要求学生用最快捷的方法数一数（10根一捆。9根加1根是10根）。引导学生用10（也就是成捆的小棒）来帮忙，因为我们以前学过10个一是十；将20摆成两捆加一根。怎样能让别人一眼就看出是21根小棒呢？(教师课件展示不同的数法。)2、数一数，摆一摆，捆一捆：（1）接着21继续往下数，一根一根的数，当数到29时，让学生停下来，问：下一个数是多少？现在桌上一共有两捆小棒加几根了？如果我们再加一根小棒，是不是又能捆成一捆了？（2）动手将十根捆成一捆，再让学生看看：一共有三捆，也是就三个十，即30。（3）怎样从30数到50呢 每满十根，就让学生捆成一捆。 在数数时候我们发现 29后面是 30 39后面是40 49后面是50想一想：你是怎样数出几十九后面的一个数？小结：几十九再添一根，九根就是9个一再添1个一，就是10个一，也就是又凑成了1个十，和前面的几个十合起来就是下一个整十数。（4）从90开始数。数到99时，再次停下来。问：99添上一是多少？那100根小棒一共有几捆呢？（5）十个十个地数，也就是一捆一捆地数，10个十是一百。再将十捆小棒捆成一大捆。反过来强调：一百里面有几个十。3、在活动中内化：1）数小棒：师生一起从五十七数到六十三，再接着数到七十二。2）数泡泡：数一数小猪吹了多少个泡泡。（1）讨论：有什么好方法能够不重复也不遗漏地数清所有的泡泡呢？小组讨论后，再请各组代表发言，说说每组的方法。（2）优化数的方法（10个10个地数）让学生自己独立数。（3）师小结：最好将数过的泡泡做上记号。如果是10个10个地数，我们就将泡泡10个10个地圈起来。这样就不会有遗漏，也不会有重复了。
课堂练习（难点巩固） 三、巩固练习1．数数接力：按座位顺序，从19数到100。2．比一比：数一数黄夹子、蓝夹子各有多少个？（练习八的第1题）让男生数黄夹子，女生数蓝夹子，赛后让学生说说感受。3．估一估：练习八的第2题，先让学生圈出10颗，再估一估有多少颗。4．数一数：练习八的第3题。让学生脱离小棒数出来。
小结 四、全课小结 今天这节课你学会了什么？