人教版（五四学制）化学八年级全册 第三单元 课题1 分子和原子 教案

课题1 分子和原子
一、三维目标
1.知识与技能
（1）认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等微小粒子是构成物质的微粒；掌握构成物质的微粒的基本特征；
（2）知道原子和分子的相同点、不同点及联系；能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象；
（3）学会运用分子的观点来区别物理变化和化学变化、纯净物和混合物。
2.过程与方法
（1）通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。
（2）通过讨论分析能主动和他人进行交流，敢于表达自己的见解。
（3）认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方法。
3.情感态度与价值观
（1）激发对物质微粒的探究欲，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，进行爱国主义教育。
（2）建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义物质观，感受物质无限可分的哲学思想，唤起学生对科学的好奇与向往。
二、教学重点和难点
重点：认识物质的微粒性；能用微粒的观点解释日常生活中的问题。
难点：形成物质的微粒性的观点；化学反应的实质。
三、教学方法
启发式与探究性学习相结合
四、教具准备
仪器：烧杯、注射器、镊子、量筒、胶头滴管、滴瓶、药匙、温度计、表面皿、牙签、滤纸、棉花、空矿泉水瓶等。
药品：浓氨水、酒精、冷水、热水、酚酞、红墨水、圆玻璃子和小米等。
其他教学用具：白纸花、分子模型、多媒体教学课
【教学过程】
表演魔术，导入新课
操作：用酚酞试液在长条滤纸上写字，用镊子夹住，放入试管底部，在试管口塞一团棉花，再用胶塞塞紧，然后用装有浓氨水的注射器插过胶塞轻轻推动栓塞，滴在棉花上，仔细观察现象。
问：大家知道其中的奥秘吗？
导言：今天的课将把我们带进一个微观世界，为我们解开其中的奥秘。
板课题：课题1 分子和原子
推进新课
（一）科学手段，证实分子存在。
课件展示 ①水到哪儿去了？②花香。③品红的扩散。④苯分子、硅原子的照片。
（板书）分子是真实存在的
（二）分子的基本特征。
水分子的自述：
嗨!同学们，您们好，很高兴地认识您们，您们知道我是谁吗？我是水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有1．67×1021个。我这么小，当然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完哩。一滴水中就含有15万亿亿个水分子。一个人每口喝下一亿个水分子，每秒钟喝一口，需要五十万年才能把一滴水中的水分子全部喝到肚子里去。
（板书）（1）分子的质量和体积都很小
演示实验 已知酚酞和氨气都是由分子构成的物质，它们溶于水可分别得到酚酞溶液和氨水。
图A、B烧杯中的溶液会发生变化吗？
（1）取一小烧杯，加水，加酚酞，搅拌，观察颜色。
（2）取少量上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴入浓氨水，观察颜色变化。
（3）将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C加浓氨水，用大烧杯罩住A、C两个小烧杯（如图）。观察有什么现象？这一现象说明了什么？
现象：（1）溶液为无色；（2）溶液变红；（3）A中溶液由无色变红色，B中溶液仍为无色。
［提问］ 为什么（3）中A烧杯变红呢？
［回答］ 氨水使酚酞变红。
［提问］ 是氨水使酚酞变红，但氨水并没有与酚酞接触呀？氨长“脚”“跑”A中去了？
［结论］ 分子在不断地运动。
课件展示 探究微粒运动的实验
（板书）（2）分子在不断地运动。
课件展示 生活中有哪些现象说明分子是运动的
课件展示 你能解释下列实验中的现象吗？
课件展示 酒精和水的混合
（板书）（3）分子间有间隔。
课件展示 水和空气的压缩
课件展示 物质三种状态的分子间隔模拟动画
课件展示 水的分解动画
（板书） 分子概念
（板书）原子概念
课件展示 课堂小结
【板书设计】
课题1 分子和原子
1.分子是真实存在的
2.分子的基本特征：
（1）分子的质量和体积都很小
（2）分子在不停地做无规则运动。
（3）分子之间有间隔。
3.分子的概念
4.原子的概念
【布置作业】
1、课件展示随堂练习
2、上册课本P53页习题2
【教学反思】
本节运用多媒体的图象和动感设计，把宏观的实验现象与微观粒子的理解较好地联系了起来，从而形象地表现微观世界的变化。注重情境创设，运用多媒体(电脑、投影、录像、实验)为学生提供大量宏观、微观、直接、形象、抽象的信息，让学生自己去感觉、发现。同时教师又及时提供协作学习引起学习者探索新知的强烈欲望，从而培养起学生创新探究的精神和信心。