人教版（五四学制）化学八年级全册第七单元课题1燃烧与灭火教案

《燃烧与灭火》教案
【教学目标】
知识与技能 　　　　 　1.认识燃烧发生的条件。
2.知道灭火的简单原理和方法。
过程与方法 　　　　　　体验科学探究过程、综合与分析、归纳与总结。
情感、态度与价值观 　1.通过对燃烧条件、灭火原理等内容的探究体验科学探究过程。
2.能用化学科学知识解释日常生活中某些燃烧、灭火的现象和原因。
【重点难点】
重点 1.燃烧的条件。
2.灭火的原理与方法。
难点 1.燃烧条件和灭火原理的应用。
2.探究方案的设计与实施。
【教学设计】
（创设情景，引入新课）
在人类发展的历史长河中，燃烧，燃尽了茹毛饮血的历史；燃烧，点燃了现代社会的辉煌。生活中处处离不开燃烧，请同学们观看图片，并讨论触发了你怎样的感想。
在以前的学习和生活中，一定知道很多燃烧的事例。请把你知道的事例填写在表中，并与同学交流、讨论。归纳小结燃烧的特征：发光、发热、剧烈、化学反应。
【板书】一、燃烧：是可燃物与O2发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
（提出问题，进行猜想）
（提问）你知道我们周围哪些物质可以燃烧吗？那它们现在为什么没有燃烧呢？请大家大胆猜想燃烧需要什么条件？
实验探究：已知红磷的着火点270℃，白磷的着火点为40℃，现进行如下的实验：
通过指导学生观察现象，记录结果，讨论交流，初步得出燃烧的条件
（思考）1.为什么铜片上的白磷燃烧而红磷没有燃烧
2.为什么铜片上的白磷燃烧了而水中的白磷没能燃烧
3.综上所述，燃烧是否需要同时具备三个条件？
要想让水中的白磷燃烧又可采用什么措施
【板书】二、燃烧的条件
1.可燃物
2.与氧气（或空气）接触
3.温度达到着火点
（提问）三个条件只需要满足其一就能燃烧还是三个条件同时具备才能燃烧？
燃烧是一把双刃剑，它推动了人类社会文明的发展，也给人类的生产生活带来危害。
请看（火灾图片）。
如果发生火灾，我们绝不能坐以待毙，应采取什么措施来灭火呢？
（活动与探究）
点燃多只燃烧的蜡烛，模拟火灾现场，
提供灭火材料，水，细沙，湿抹布，剪刀等材料，
请大家开动脑筋，展开丰富联想，上台展示自己的灭火方法，并说明自己是运用什么原理来灭火的。
（归纳小结）在大家的亲身实践感受中，各种灭火原理归纳如下：
【板书】三、灭火的原理
清除可燃物，
隔绝氧气或空气，
使温度降到着火点以下
（提问）三个原理是只需要满足其一还是三个条件同时具备才能灭火？
（联系生活，学以致用） 生活中遇到下列情形该如何灭火？
1.堆放杂物的纸箱着火。
2.森林火灾 。
3.家中的电器着火
（过渡）以前是我们生活中遇到的一些小小火灾，我们要把它扼杀在萌芽状态，当我们遇到大的火灾时，在突如其来的危险面前要学会自我保护，学会生存，请学生观看消防安全知识，学习防火自救常识。
（知识拓展）消防知识视频。
（课堂总结）学完本课你有什么收获？
（随堂反馈）
1．1992年海湾战争期间，科威特大批油井被炸起火，下列措施不能考虑用于油井灭火的是（ ） A、设法使着火的油井与空气隔绝 　　　　　　　　B、设法阻止石油的喷射
C、设法降低石油的着火点 　　　　　 　　D、设法降低油井井口的温度
2．调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因，下列自救措施中，不合理的是 （ ）
A、遇到意外情况，可用掌握的知识进行有效处置，并同时拨打电话求救
B、室内起火，不要急于开窗
C、所在处烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口鼻，并尽量巾近地面逃离
D、在山林中遇火灾时，向顺风方向奔跑，逃离火灾区
3． 夜间发现液化石油气泄漏时，应采取的紧急措施是 （ ）
A、打电话报警，并请维修人员前来维修　　B、关闭气源阀门,打开所有门窗通风
C、开灯，仔细检查泄漏源 　　 D、向室内喷水，溶解液化石油气，防止燃烧
4．下列情况所采用的灭火方法，不恰当的是 （ ）
A、酒精灯不慎打翻起火，立即用湿抹布水或泡沫灭火器扑灭
B、电器因短路起火，立即用水或泡沫灭火器扑灭
C、炒菜时油锅起火，立即盖上锅盖
D、图书档案室起火，用液态二氧化碳灭火器扑灭
5、判断下列关于燃烧的说法是否正确？
①发光发热的现象一定是燃烧的现象。
②氧化反应都会引起燃烧。
③燃烧一定是化学变化
6、为什么酒精灯用火柴就可点燃,而煤却不能呢
（布置作业、课后延伸）
灭火要使用灭火器材，常用的灭火器材有泡沫灭火器、干粉灭火器和液态二氧化碳灭火器等。请查看你学校配备了哪种灭火器，了解它的使用方法和适用范围，并与同学交流。
【板书设计】
一、燃烧：是一种发光、发热的剧烈的化学反应。
二、燃烧的条件 三、灭火的原理
1. 可燃物 1.清除可燃物
2. 与氧气（或空气）接触 2.隔绝氧气或空气，
3.温度达到着火点 3.使温度降到着火点以下
同时具备 三者满足其一