人教版（五四学制）化学八年级全册 第三单元 课题1 分子和原子 教案

《分子和原子》教学设计
教学目标
知识与技能
了解物质是由分子、原子等微粒构成
以分子为例，能用微粒的观点解释生产、生活中的一些常见现象
能从分子的角度对物质分类
过程与方法
通过学生实验，初步学习对实验进行有序观察、用规范的语言描述和记录实验现象，对实验现象进行分析，进一步体会实验现象与结论之间的关系；
通过模拟物质中的微粒，培养抽象、想象能力；学习一些类比、模型等科学方法，分析和推理等思维能力。
情感态度和价值观
通过微粒的学习，建立唯物主义的世界观，学会从微观的角度看物质，用微粒的变化分析物质的变化。
教学重点、难点
从微观粒子角度解释物质的宏观变化和现象
三、学生分析
本班学生学习习惯、学习态度、学习的自主性存在两极分化，课堂喜欢听，不太喜
欢写，后面有一部分同学学习意愿和能力都比较低，同样也有一部分同学很有潜力，他们喜欢课堂讲话，因此要吸引他们到课堂来。而学生生对简单的物理变化和化学变化 、物理性质和化学性质有判别能力，并且具有一定实验操作技能。
四、教材分析
在前面，已从宏观角度介绍了物质的变化与性质，用实验去探究或验证这些变化和
和性质。本单元开始从微观的角度去分析“物质之间主什么会发生变化？”“物质到底由什么构成？”本课知识点不难，只是学生习惯从宏观角度、感性认识去看问题，因此要扭转思维习惯，建立微观的、理性的认识并不容易。
五、教学策略
展示现实生活中的物质、科学仪器监测到的图片，体会物质由微粒构成；学生活动“品红在冷水和热水中扩散的对比实验”，理解分子在不断运动，且运动速率受温度影响；引导学生想象，画出烧杯中水蒸发时水分子的状态，模拟出气体压缩时分子间隔的变化，把抽象变具象化，加强理解。
六、教学流程
(
由世界是物质组成的，引入认识物质的两个角度
：宏观和微观，并点出本课题微观粒子构成物质
)
导
(
分析数据
) (
认识物质中的微粒，以及它的“小“
)
(
品红扩散、水的蒸发、“谁动了我的酚酞“
) (
观察、描述、记录
)
(
分析小结“分子不断运动动子不
vbb
分子不断动动
)
(
思考、模拟氧分子的分布
)
(
6000L
氧气的压缩
)
(
分析小结：分子间有隔，间隔因势而变
)
(
本节总结
)
(
巩固、反馈
(
从微粒看物质分类
)
)
(
练习
)
七、教学过程
引入：世界是由物质组成的，物质种类繁多、形态各异，物质在一定条件下会发生变化，这是由什么决定的呢？通过学生的回答辨析宏观、微观两种角度，并简述第三单元的知识架构。
教学环节一、物质由微粒构成
展示用科学仪器观察到苯中的苯分子、硅中的硅原子，证明物质确实由分子、原子等微粒构成。又例如水由水分子构成，酒精由酒精分子构成。
为什么用科学仪器才能观察到？
呈现数据：1滴水中水分子的个数，1个水分子的质量。
学生分析数据得出微粒的体积和质量都很小。
微粒这么小，它跟生活中看到的一些现象或物质的变化有什么关系？例如公园里闻到花香、湿衣服能晾干？同学们跑操后充斥着的汗臭味。
教学环节二、微粒在不断运动
学生实验：品红在冷水和热水中的扩散
学生表述现象。
师：品红里是品红分子，品红分子在做什么，
能让你看到扩散的现象？
学生分析：品红分子在不断运动，温度升高、运动加快。
师：品红分子旁边的水分子运动吗？
运动。
图片：水的蒸发
水分子在做了什么，让我们看到水的蒸发？
生：水分子在运动。
师：常温下能有这么明显的蒸发吗？
生：（加热）温度升高，分子运动加快。
分子很小看不到，但我们可以模拟出来，使之具体可视。
想象你由高倍数的仪器，看到蒸发时，烧杯中的水分子大概是
怎样分布的？可以用“○”或“小黑点”来表示水分子。
点评学生所画图片。
小结并板书。
那你能用微粒的观点来解释“为什么能闻到花香”、“湿衣服能晾干？”
请同学来破解以下谜案：谁动了我的“酚酞”？
学生按右图实验并描述现象。
师：好端端的无色酚酞为什么被“变红”了，谁是幕后黑手？
你们能找到吗？
生：氨分子不断运动到酚酞中去。
师：演示酚酞溶液滴入氨水中。解释浓氨水是一种能使酚酞溶液变色的物质，它具有挥发性的物质。酚酞溶液没有挥发性，较难运动到氨水处。
教学环节三、微粒间有间隔
同学们坐着彼此间有间隔，跑操时也有间隔，微粒间有间隔吗？（有，看不到，你能证明吗？）
展示苯分子、硅原子的图片，说明微粒间有间隔。
微粒间的间隔是永恒不变还是因势而变？
6000L 氧气，加到一定压强，能压缩进40 L的钢瓶里，是什么原因呢？
生：氧气分子间有间隔，间隔改变了。（改变了，是增还是减？）
师：请模拟出6000L氧气分子和40L钢瓶中氧气分子的分布。用6个氧分子来代表无数的氧分子。
师：在加压的条件下，分子间的间隔减小，宏观上体积减，6000L氧气变成液态氧，能装进40L的钢瓶中。在间隔改变时，分子的大小没变。
水的蒸发是因为水分子在不断运动，还有其它吗？
生：水分子的间隔变大了。状态上水由液态变成气态。
师：物质三态变化与分子间间隔有关，还有些现象、变化是与分子间间隔有关？
阅读P49页最后一段，并划线。
呈现装置气密性检查，请从分子的角度解释为什么导管未端会出现气泡。
师生回顾本节知识要点。（强调位置与运动有关，体积、状态与间隔有关）
练习：书P52 #2 (1) (3)(4)(6)
点评解答。
教学环节四、从微粒角度看物质分类
混合物与纯净物有什么不同？从空气和二氧化碳为例分析。
生分析并小结。
师：有些物质由分子构成，那分子由什么构成？分子的模型是大概是怎样的，分子本身会发生怎样的变化？请回去预习P52.
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