人教版（五四学制）化学八年级全册 第四单元 课题2 水的净化 教案

水的净化
教学目标
㈠知识与技能
了解净化水的方法：沉淀、过滤、吸附、消毒杀菌等；
初步掌握应用过滤操作对混合物进行分离；
㈡过程与方法
通过实验室对水的初步净化过程，体验科学探究的一般过程；
通过对生活和实验的观察、实验探究、交流讨论等从中获取自己需要的信息，并对其进行初步加工和整理。
㈢情感态度与价值观
通过对水的净化实际操作，感受化学对于改善生活和对社会的促进作用，激起学生自主学习的热情。
在感受自己所喝的水来之不易时，树立其节约水、爱护水的意识。
教学重点
净化水的方法；
过滤的操作方法。
教学难点
过滤的操作。
教学方法
引导--启发法、实验探究法
教具准备
多媒体课件；烧杯、药匙、漏斗、滤纸、玻璃棒、带铁圈的铁架台；水样、明矾、活性炭、注射器、棉花、纱布等。
教学过程
【新课导入】今天很高兴见到各位同学，跟我一起学习我们的好朋友。这是取自吊趟河的水再倒入我刚刚从校园取的泥土。校园的土加上吊趟河的水把这片紧紧相连，我们再给他添加点暖暖的爱--红墨水。这就是我们今天要学习的坏朋友。
【师】现在大家看看，这杯水中有哪些杂质呢？
【生】泥巴、红墨水、细菌。
【师】同学们观察的很好，现在我们一起来总结并给其分类。大致可以分为：难溶性杂质、可溶性杂志、色素、细菌。接下来我们的任务是将这几类杂质从水中分离出来，将其变为我们的好朋友呢？
【板书】4.2 水的净化
【师】古语云：工欲善其事必先利其器，为了我们能出色的完成今天各自的任务，现在给大家介绍广元自来水厂的相关信息。
【师】介绍自来水厂净化水的流程。（教材74页）
从各地的自来水厂介绍中，我们会发现各地自来水厂的水源大都取自风景优美，水质优良的江河、湖泊或大水库中，通过水源的引入后，会进入反应池，在这一池子中工作人员会向其中随时加入絮凝剂（明矾<常用>或高铁酸钠）。经过反应池处理后，下一步流入沉淀池中静置。再下一步流进过滤池中。过滤池中会用几层不同粗细的沙子进行过滤。过滤后进入吸附池（活性炭），最后进入清水池经过杀菌消毒、配水等后就是配给我们使用的自来水了，也使其变为我们的好朋友了。
这个流程说起来很简单，但是自来水厂为什么非要这么做呢？它的每一步对于水的净化又有什么作用和意义呢？
下面我们一起动手模拟自来水厂处理水的步骤将刚刚的坏朋友试着变为我们的好朋友，边实验边分析。
【师】自来水厂中有一步骤使我们必须掌握的实验操作技能，之前我已将导学案发给大家，让大家预习。
下面我需要找两位同学来交流一下，并组装过滤装置，在组装过程中说出预习时所获得的操作时应该要注意的事项。下面的同学认真观察这两位同学的组装，看看和自己的理解有什么不同，或者他们有哪些不足，来给他们找找茬。
【生】预习时应该知道的：1、过滤器怎么制作？滤纸怎么折？
2、组装过滤装置时应该注意哪些细节？
3、过滤的过程中应该注意哪些？
【生】自己组装过滤仪器。
【师】现在通过大家的动手和总结，我们全都熟悉了过滤的基本操作要求。现在一起为这一过程总结并简化记忆：“一贴、二低、三靠”。
【师】为了节约时间，我们全班分组分工合作来完成模拟自来水厂净化水的过程。现在我将大家不同组分成自来水厂不同的池子，在实验桌上已经用标签标注好了。
大家看看自己是什么标签，再思考自己需要完成哪些任务。
【师】现在我们一起来各池子的主要任务是什么？达到净水的什么目的？
反应沉淀池：在实验用品中给大家准备好了水样，大家将其放入烧杯中，并向其中加入4药匙的明矾，然后用玻璃棒搅拌，静置并观察现象。你们净化的产品传给下一组处理。
过滤池：将沉淀处理后的水样按照我们刚刚一起学习的过滤操作进行过滤。在操作过程中特别注意操作的注意事项。完成后传给下一组。
吸附池：将水样用改进后的吸附装置处理。用装有活性炭的注射器抽取水样，在操作中慢慢推动注射器，将水注入烧杯中。
【师】1、各组观察操作前后水样的不同点并记录。
2、各操作前后主要分离了什么物质。
3、各组用的净水方法是什么。
4、各组对应自来水厂净化水的哪一过程。
【师】各小组开始自己的实验，给大家五分钟时间。
【板书】净化水的方法
【师】（教师在学生实验过程中给予及时的指导）时间到，请大家将仪器收拾好。现在我们一起来看看各小组的成果展。
【反应沉淀组展示】讲一讲操作过程中你们发现了什么？
【生】加入明矾静置沉淀后，我们小组发现上层的水变得比较清，还有水中的大颗粒杂质都沉降到杯底了。
【师】那么你们的操作分离的是水中的什么杂质呢？
【生】难溶性杂质
【师】那有没有彻底分离呢？
【生】没有，只是将其分层了。难溶性杂质在下层。
【师】对！沉淀法实际上只是将水和难溶性杂质进行了分层。而你们加入的明矾能与水反应生成絮状物，对水中的细小杂质进行吸附，使之沉降下来而分层。【 板书】分层
【师】那接下来我们一起看看过滤组的成果展。看看他们过滤后又有什么发现？
【生】对比操作前后，水变得清澈了，水中难溶性杂质固体都留在了滤纸上。
【师】过滤之后的水与我们平时见到的水有什么不同呢？
【生】水是红色的。
【师】那我们刚刚加入的红墨水并没除去。那大家思考一下过滤除去水中的什么杂质？
【生】难溶性固体杂质。
【板书】分离
【师】同学们，过滤主要除去的是水中的难溶性固体杂质，实现了固体与液体的分离。那么下面请大家想想在日常生活中，我们使用的哪些工具可以实现固体与液体相分离这一目的呢？
【生】漏勺、纱布、泡茶
【师】讲解生活中具体事例。
【师】既然我们得到了清澈的有颜色的水，那么我们怎么将其变为无色的呢？这下我们一起来欣赏吸附组带给我们成果展。
【生】通过实验操作，把上一组的成果处理后将红墨水除去了。并且我们得到了和平时见到的水一模一样的水。
【师】你们操作后，分离出了哪一类物质呢？
【生】色素及可溶性杂质。
【师】现在通过大家的共同努力，将浑浊的水变成了这样清澈的水。大家今天都做的很好。那么经过自己的努力得到的水可以拿来直接饮用吗？
【生】不能
【师】那还含有什么杂质？
【生】水中还有我们肉眼看不到的微生物及细菌。
【师】那自来水厂怎么做的呢？
【生】投药消毒
【师】对。自来水厂经吸附后的清水还要投药消毒，除去细菌。这一步之后是不能直接供给用户的，还要进行细菌检测等各项指标，检查达标后才供给用户。比如在其中他们就提到了水的软硬度。
【师】为什么要这样做？是不是还有一些物质没有除去？请大家阅读教材76页找到硬水与软水的概念。
【板书】二、硬水与软水
【生】硬水：含较多可溶性钙、镁化合物的水。
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
【师】在自来水厂他们有精密仪器测定，而换到我们日常生活中，我们应该怎么去判断水的软硬度呢？比如检验自己家水井中的水软硬度。现在在每小组桌上放着吸附处理后的水及蒸馏水。请分别向两种水样滴加2滴管肥皂水，并震荡后观察现象。
【生】蒸馏水中出现泡沫多浮渣少；吸附处理后的水中出现浮渣多泡沫少。
【师】软水遇到肥皂水出现泡沫多浮渣少；硬水遇到肥皂水出现浮渣多泡沫少。故根据此种现象我们就可以回家判断自己家的用水是硬水还是软水了。
【师】所以我们经过“反应沉淀池”“过滤池”“吸附池”处理后的得到的水依然是混合物，因为上述处理只能将难溶性杂质及部分可溶性杂质除去。如何将全部杂质除去呢？在化学中我们可以利用不同的处理方法将混合物中物质提纯出来。比如：蒸馏操作就可以将沸点不同的物质进行分离。那么这里就可以将水从液态变为气态从而提纯。
【板书】蒸馏
【师】蒸馏装置的简单介绍。
【师】经过这一些系列的处理我们就得到了纯净的水。处理水的过程非常麻烦所以我们在日常生活中应该提高环保意识。
【活动】假如在野外怎样获得我们需要的饮用水？
比如：在深山老林中，只有浑浊的溪水可用。
在孤岛上，只有海水可用。（鲁宾逊漂流记）
现在大家设想现在自己处于某一地方，怎样就地取材设计将这里的水转化为饮用水。
【生】利用干杂草，沙子，石头等。
【师】大家设计的都不错。很有思想。那么大家可以回家动动手自制一个简易净水器。
【师，总结】这节课我们共同学习了沉淀、过滤、吸附、蒸馏这些将混合物分离的方法，也深切地体会到净化水的不易。现在水污染越来越严重了，政府要花大量的时间和精力去治理，才能让我们喝到安全的饮用水。请大家在日常生活中节约用水，爱护水。