《水的净化》教学设计
教学目标
知识与技能
1．知道沉淀、吸附、过滤、等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
2．初步学会过滤的操作。
3．懂得纯净水和自来水的区别。
过程和方法
1．通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，增强对化学知
识的学习兴趣。
2．通过过滤操作的训练，提高动手、观察、团结协作等能力。
情感、态度与价值观
通过学习，明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用。
教学重点、难点
重 点：
过滤的操作方法。
难 点：
1．自来水的净化过程。
2．过滤的操作方法。
教学方法
讲授法、实验法、启发式教学法、多媒体辅助教学等
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
导入 同学们，生活在科学技术发达的现代，你们觉得幸福吗？与旧时代的人们相比你们幸福在哪里？从生活用水方面谈谈现代与古代有什么差别？PPT展示图片【陈述】由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，为了我们的健康，一定要选择卫生、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。【板书】课题2 水的净化二、自主学习PPT展示问题1、自然界的水中有哪些杂质？2、明矾有什么作用？3、自来水厂处理水一共分为那几步进行？4、自来水厂用到的主要净水方法有哪些？5、过滤是分离________ 与 _______混合物的一种操作。6、过滤操作需要哪些仪器？7、过滤的操作要点有哪些？三、合作释疑【播放视频】自来水厂净水过程【讨论】1、自来水厂处理水一共分为那几步进行？2、自来水厂用到的主要净水方法有哪些？【板书】一、水的净化方法【提问】生活用水如果浑浊。使用前你会怎么做？【板书】1、沉淀 （1）静置沉淀【讲述】静置沉淀时，大颗粒的不溶性杂质受到重力的作用会沉降到杯底，但是仍然有一些小颗粒的不溶物悬浮在水中，为了使水更澄清，自来水厂会往水中加入一种絮凝剂，常用的絮凝剂有明矾。我们一起来看一下明矾的净水效果。【演示实验4-1】取2个烧杯，各盛大半烧杯浑浊的河水，向其中1个烧杯中加入3药匙明矾粉末，搅拌溶解后，静置，观察现象【讲述】明矾溶于水后生成的胶状物，对杂质进行吸附，使杂质沉降，达到净水目的，这种净水方法称作吸附法。【板书】2、吸附沉淀【提问】经过沉淀后的水有什么现象？如何将沉降下来的不溶物和水彻底分开呢？【板书】过滤【讲述】“过滤”不仅是这节课的重点，而且是每年实验考试的必考内容，下面我们就一起来攻克它，大家有没有信心呢？【问题】1、过滤是分离________ 与 _______混合物的一种操作。2、过滤操作用到哪些仪器？3、过滤操作有哪些注意事项？【演示实验4-2】过滤操作指点学生实验请同学讲述自己在实验过程中出现的问题、造成的后果，并谈谈在实验过程中应注意哪些事项【教师总评】同学们做得都非常好，过滤操作注意事项很多，我们总结为“一贴、二低、三靠”，请大家看投影。PPT展示 过滤注意事项【板书】一贴、二低、三靠【问题】过滤速度太慢的原因可能是什么？（可能滤纸没有和漏斗壁紧贴或水太浑浊未经静置直接过滤）过滤后滤液仍然浑浊的原因可能是什么？（滤纸破损或液面高于滤纸边缘或承接滤液的烧杯不干净）3、过滤后滤液仍然浑浊，我们应该怎么做？【设问】过滤只能除去不溶于水的杂质，自然界的水中还有一些可溶性的杂质如颜色异味等，如何将他们除去？【板书】3、吸附 （活性炭）【讲述】活性炭吸附能力较强，可以吸附一些可溶性杂质，除去颜色和异味。市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附水中的杂质。现代科技发展，发明的纳米新型材料做净水器的过滤层，自来水通过时，它不仅能吸附不溶物、臭味，甚至连细菌也能除去，使自来水变为可直接饮用的洁净水。【提问】经过上述处理的水就能使用了吗？为什么？【板书】杀菌消毒 【讲述】自来水消毒灭菌所用的药剂有氯气、二氧化氯、臭氧等，由于氯气有一定的毒性，所以现在一般都选用二氧化氯消毒粉剂来消毒。经过消毒后千家万户就可以使用较纯净、安全的自来水了。【提问】杀菌消毒是物理变化还是化学变化？【讲述】通过这节课的学习，我们知道了净化水的方法有沉淀、过滤、吸附等，请同学们归纳总结自来水厂净化水设备的作用PPT展示 自来水厂净水过程示意图【拓展延伸】1、自然界的水通过沉淀、吸附、过滤之后变澄清了，这样的水是否是纯净物呢？ 2、生活中有哪些物品可以代替实验中的滤纸和漏斗来过滤液体？四、反馈检测PPT展示习题【板书设计】课题2 水的净化一、净化水的方法1、沉淀（1）静置沉淀（2）吸附沉淀（絮凝剂：明矾） 2、过滤（一贴、二低、三靠） 3、吸附（吸附剂：活性炭） 4、杀菌消毒（化学变化） 回答学生阅读课本74-75页，思考问题小组讨论，找出共性问题，并发言学生观看视频讨论、回答思考回答观察现象并描述填写现象与结论思考、回答回答观察实验操作步骤分组动手实验：过滤操作学生发言记录讨论、回答思考、回答倾听思考回答思考回答学生发言思考回答练习 提醒学生感受科学技术给生活带来的便利，让学生热爱生活。联系学生生活旧经验，引入新课程，激发学生学习兴趣明确本课题的教学内容让学生带着问题阅读课本，做到有的放矢让学生直观感受自来水厂净水过程联系生活经验，让学生更容易接受新知眼见为实，培养学生观察和归纳能力过渡到过滤操作的学习激发学生动手实验的欲望熟练过滤操作，提高实验技能，培养团队意识再次强化操作要点，让学生掌握好过滤的操作技能培养学生分析问题能力过渡到吸附感受到科技的发展，新材料的发明，对人类生活、生产的贡献扩宽知识面培养学生总结归纳能力让学生体会到生活中处处有化学，从而激发学好化学的愿望练习检测学习效果并巩固学习内容
