人教版（五四学制）化学八年级全册 第四单元 课题2 水的净化 教案

水的净化
【教学目标】
1.知识与技能目标
(1)了解纯水与天然水区别，会用简单的方法区分硬水与软水。
(2)了解沉淀、过滤、吸附、蒸馏，等净化水的常用方法
2.过程与方法目标
(1)通过自然水的视频引入，生活中硬水软水，了解化学与生活密切相关，引发兴趣。
(2)通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、动手能力，交流合作能力，表达能力。
（3）通过自学，培养学生的自学能力。
3.情感态度和价值观目标
(1) 通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社 会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。
【重点和难点】
重点: 沉淀、过滤、吸附等净化方法；硬水和软水的净化的概念和区分
难点：过滤的操作要点和注意事项，软水硬水的区分。
【中考考点】
过滤的操作及注意事项
硬水软水的区分和转化
【教学过程】
1、目标展示：（知识与技能）
2、引入新课： 播放水的净化。
过渡：水为什么会被净化呢？今天我们就来学习水的净化。
二、学生自学
1、天然水里含有那些杂质？可否举例说明一下。P74页第一段
2、图4-14自来水厂净化过程示意图，包含那些步骤？你都有那些困惑的地方？
3、自来水厂净化的水，我们经常直接饮用吗？你能说说你会怎么做呢？你这样做的目的是什么呢？
教师：请同学变思考便勾画记录3min特别是你困惑的地方，记录下来。很可能你的疑惑会在这节课得到回答。
三、天然水
1问ppt超链接
Ppt：天然水：不可溶的杂质，可溶的杂质，病菌
教师：不溶性杂质是看得见的杂质，比如石头放在水里，就是不溶性杂质；不溶性杂质，就是看不见的，比如将食盐放入水中，就看不见了。
过渡：自来水厂怎样除去这些杂质的呢？
大胆猜想那些除去可溶性杂质？那些除去不可溶性杂质？
学生回答：，过滤，活性炭吸附，消毒。
教师：那好，我们来进行一一学习。首先除去不可溶性杂质
Ppt：不可溶性杂质
教师：自来水厂先加入加入絮凝剂，比如明矾。明矾在水中形成胶状的化合物，吸附水中的小颗粒杂质形成大颗粒，在重力的作用下，在反应池沉淀。此方法叫做吸附沉淀法。除了吸附沉淀，还可以静置沉淀，比如这瓶浑浊的天然水，放置一段时间，在重力作用下，就自己沉淀下来了。
Ppt：1、沉淀：静置沉淀，吸附沉淀。
教师：吸附沉淀会更快些。请同学笔记
过渡：现在这杯天然水，沉淀下来，我们的要想办法把它分开，怎么呢？
学生：倾倒，滤去。
教师：可以用过滤的方法。在生活中，我们已经用过这个方法了，只是你不知道叫过滤。比如水杯中，有一个滤网可以把茶叶和茶水分离开来这就是过滤的方法。将固体与液体分离开来。
Ppt：过滤：范围：固液分离。
接下来请同学自习观察老师怎样操作过滤的。
教师：边演示边说：这个实验用的仪器有，滤纸，漏斗，烧杯，玻璃棒，带铁圈的铁架台
Ppt：打出仪器文字
教师：首先我们要做一个过滤器。这是滤纸，滤纸对折在对折。打开，使其一面是一层滤纸，一面是三层滤纸，然后放入漏斗中。为了使过滤速度更快，滤纸与漏斗要紧贴，没有气泡。因此我们在纸漏斗边缘滴上水，使其润湿，调整，使滤纸与漏斗没有气泡。注意滤纸的边缘要低于漏斗的边缘。
教师：将过滤器放在铁圈上，漏斗下端靠着烧杯内壁。玻璃棒低端靠着三层滤纸的一边，防止弄破滤纸。然后将烧杯口靠在玻璃棒的中下部，使自然水随着玻璃棒进入漏斗。注意液面要低于滤纸边缘，要不然水还没经过过滤，就进入了烧杯。
教师：过滤操作过程中，我们要注意哪些操作要点呢？
Ppt：操作要点：滤纸紧贴漏斗内壁，无气泡。一贴
滤纸低于漏斗边缘；液面低于滤纸边缘。二低
漏斗底部靠在烧杯内壁，玻璃棒靠在三层滤纸的一边；烧杯嘴靠着玻璃棒。三靠
教师：请同学按着ppt上的操作要点，练习过滤操作。操作完过后，并讨论：若过滤得到的液体是浑浊的，同学们想，有可能是因为什么？玻璃棒你拿来做什么了？
学生操作
学生：滤纸破了，烧杯没洗干净…….使水顺着玻璃棒流动
Ppt：滤液浑浊的原因：滤纸破了，烧杯没洗干净，液面高于滤纸边缘。玻璃棒：引流。气泡：会减慢过滤速度。
教师：通过沉淀和过滤，我们看到这个水比较了清澈了，我们已经成功的把可溶性杂质出去了，请同学为自己的努力鼓掌。
教师：接下来，我们就要来除去可溶性杂质了。
展示：红色的液体
教师：同学们看到不可溶杂质了吗？你敢不敢喝下去？里面含有红色的可溶性杂质，我们就需要用到自来水厂的第四个武器，用活性炭吸附。刚刚我已经叫同学们把这一步做了。活性炭跟我们烧烤用的木炭，差不多，但是要干净一点。如果注意观察的同学，会发现活性炭里有许多小孔，这些孔就把可溶性杂质，比如有颜色、气味的杂质吸进去。这个过程，是一个物理过程，发生的是物理变化。
Ppt：可溶性杂质：1吸附，活性炭，除去颜色臭味
教师：活性炭的吸附作用，在生活中常见。比如刚买的汽车，刚装修的房子，若有气味，可以放上活性炭，出去异味。冰箱里面也有活性炭。家里净水器里面有可能也有活性炭。
教师：最后我们再将这个水，进行消毒，就得到了我们家里使用的自来水。。
消毒是一个化学变化。
Ppt：2消毒，化学变化
教师：天然水净化变成自来水的过程，我们完成了。但是在我们日常生活中，这个还是不能喝，这是为何？我们煮沸后，发现有水垢。这个水垢就是溶解在水中的钙镁化合物，含量多，叫做硬水。雨水自来水就是最典型硬水；含量少的，叫做软水。
教师：怎样区别硬水和软水呢？
播放视频
Ppt：3软水，硬水
学生：硬水给我们生活到来很多不便，比如洗衣服，会浪费更多肥皂；水垢使锅炉爆炸；长期饮用，对我们的身体也不好。
Ppt：怎样使软水变为硬水呢？
教师：生活中，煮沸，使钙镁化合物沉淀下来，自然就减少了水中的钙镁化合物。
实验室蒸馏。得到的水，叫做蒸馏水。在生活中，我们也有蒸馏水。加热煮沸水形成水蒸气，水蒸气冷凝，就变成了蒸馏水。因此我们在实验室，就根据这个原理，设计了蒸馏实验。
Ppt：展示蒸馏装置图。
四、课堂小结：表格
五、布置作业：
课后作业：学习指要第3-4页
预习作业：物质的性质
六、板书设计
【教学反思】