6、4机械能教案2021-2022学年物理八年级全一册 京改版

机械能
教学目标
1.知识与技能
(1)能说出动能,势能,机械能的定义和影响因素。
(2)通过实验,了解动能和势能的相互转化。
(3)能用实例说明机械能和其他形式能量的相互转化。
2.过程与方法
(1)通过实验探究,掌握动能大小与哪些因素有关,并能解释简单现象;进一步体会控制变量法和转换法在研究物理问题中的作用。
(2)通过实验,认识并理解动能和势能的转化过程,能解释一些有关动能和势能相互转化的简单现象。
3.情感、态度与价值观
(1)在探究影响动能大小因素的实验过程中,养成严谨的科学态度、学会解决问题的方法。
(2)体会做中学的快乐
新设计
教材和考试要求
从知识层面看这节课的内容能够加深学生对功能关系的进一步认识;在理论分析的过程中,有利于强化学生对动能,势能的理解;从思维方式上分析,有利于学生建立守恒的观念;为今后学习热学,电学做准备,起到了承上启下的作用。
中考改革倾向考察学生的综合能力。要求学生具有发现问题,提出问题并合作解决的能力,有利用控制变量,转化法设计实验并积极反思改进的意识。要求学生能利用知识的迁移解释生活中的现象或解决实际问题。
学情分析
初二学生对于机械能的内容在知识点上已经比较熟悉。但是在实验方法上仍认识不够深刻;体现为分析情景时辨析自变量、因变量易出错,忽略控制量应保持不变。对如何运用转化法达到测量目的不够理解,知识迁移能力较差,特别是在有摩擦力做功情境下更容易分析不够透彻;并且学生之间也存在着能力,知识等的差异,所以本节课的设计理念是重视体验,在体验中串连知识;小组合作完成探究过程,锻炼综合能力。
重点难点
重点:
动能,重力势能,弹性势能之间的转化,体验能量转换过程
难点:
能量转换过程的分析和恰当表述
教学过程
活动1【导入】一、创设情境
演示云霄飞车的一个循环过程要求学生从能量的角度说一说模型中用到了哪些学过的知识。快速吸引学生激发学习兴趣,同时引出课题。
活动2【讲授】二、基础知识复习
本环节学生通过多媒体动画和图片进入概念所描述的情境中复习动能、重力势能、弹性势能的定义和影响因素更生动的建立知识之间的联系,渗透物理就在身边的意识。
活动3【活动】三、重点实验突破，经历科学探究过程
学生对教师提出的问题是否可探究进行判断并自己提出可探究的科学问题,明确利用控制变量法和转换法进行试验。根据所提出问题辨析自变量、因变量和控制量。思考并交流如何利用转换法设计实验使控制量保持不变,自变量得以改变,因变量方便测量或体现。并通过实验进行验证。实验结束后学生对改进实验装置提出自己的观点,分析情景中实验现象不明显的原因。在这个环节中不仅落实了知识点强化了考点还使学生经历了较完整的科学探究过程。通过对自己实验的反思与评估吸取经验教训培养科学精神,准确表达自己的想法锻炼表述能力。同时渗透能听取别人意见,坚持原则又尊重他人的理念,传递给学生遇事从多角度辩证看问题的哲学思想,强调学生以事实为基础的生活态度。这个环节重点在体验实验过程和理解科学探究方法,并且积累经验后续试验做准备。
活动4【活动】四、体验动能与势能的相互转化
这个环节研究能量如何转化。学生观察滚摆实验在问答中分析其能量转化形式梳理判断的方法。经历从实验中归纳学科规律的过程,锻炼学生对实验现象进行因果推理和描述。明确判断方法后进行知识迁移,小组进行合作探究并分析“摆球”和“听话的滚筒”实验原理。最后通过视频方式分析科技馆中水风车工作时的能量转换,将开放实验和科学实践活动融入课堂,丰富课堂资源同时锻炼学生的知识迁移能力,能利用所学知识解释现象。
活动5【活动】五、改装云霄飞车，科学探究解决实际问题
这个环节内容是学生利用所学知识自主科学探究并解决新的实际问题。这个环节是本节课的重点也是创新点。传统实验经历科学探究过程利用控制变量法和转换法设计并验证动能影响因素。创新实验在形式和方法上都得到进一步提升,将能量转化的知识进行迁移,利用机械能影响因素分析并解决实际问题使方法的应用得到进一步升华。本教学环节分成3个步骤引导探究。下面我详细介绍所实施的步骤:
第一步 创设探究情境激发兴趣
展示科技馆小球旅行记图片,让学生体验一次小球的旅行引导学生分析问题原因再提出解决方案。
第二步 合作探究使小球可以顺利通过轨道
通过动手操作把知识应用于实际,在探究过程中同学们各抒己见互相帮助共同达到探究目的,再次体验能量间的转化,在做中学,寓教于乐。
第三步 经验交流与反馈
首先同学之间分享操作经验,小组展示成果,提升自信心适当活跃课堂气氛。接着简单介绍兴趣小组同学的不懈努力过程并播放学生作品的慢放视频。通过设计轨道为什么越来越小 能量去哪儿了 消失了么 等系类快速的问答引出能量守恒定律,通过多媒体图片介绍能量守恒定律的普适性,客观性。从视觉感官,思想认识上震撼学生体现物理学之美,同时渗透成功需要付出努力,质变引发量变的哲学思想,引导学生有正确的人生观,价值观。
活动6【讲授】六、思想提升，课程小结
简述物理学史从能量守恒的角度否定永动机假说,树立正确科学观念。将物理学史,英国史,中国近现代史交叉分析用历史的屈辱事件与当今我国发展情况对比,渗透爱国奋斗情怀,感恩前人奉献精神。通过滚摆已经停止运动,云霄飞车模型最初不易通过的事实在知识上呼应之前学习的内容,思想上进行进行情感价值观教育。呼吁做有责任感的中学生,同学们现在应积蓄能量使自己站位够高将来才能转化出更多的能量飞得更高更远。
活动7【作业】七、布置作业
作业布置不仅巩固知识点,而且锻炼学生筛选信息能力和表达能力,体现可持续发展的价值。