20课 蜘蛛开店 （教案）

部编版小学语文二年级下册20课《蜘蛛开店》教学设计
教材分析
《蜘蛛开店》是部编版二年级语文下册第七单元的第二篇课文。本单元的四篇课文都是引人入胜，有思维价值的童话故事。“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。
这是一篇有趣的童话故事，故事情节简单，一波三折，内容丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”，他卖东西的价格总是“每位顾客只需付一元钱”。蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了三位特殊的顾客，让它吃尽了苦头。本课在结构上有反复的特点，“卖口罩、卖围巾、卖袜子”三个部分，故事情节类似，写法相似，都是按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来叙述的。
在整体感知课文后让学生抓住住关键词句，梳理故事情节，并根据学生的回答，列出故事的结构图示意图，再结合结构反复的特点分开讲故事。
教学目标：
1.会认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等九个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容。
3.在朗读的过程中，明白蜘蛛的改变，借助提示讲一讲故事内容，讲清楚，讲有趣。
教学重难点：
重点：会认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等九个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容。
难点：在朗读的过程中，明白蜘蛛的改变，借助提示讲一讲故事内容，讲清楚，讲有趣。
教学过程：
一：导入新课
1.谈话导入：
师：上课开始，老师想问一下，你们家有没有开商店的？
生：回答自己知道的商店名称。
师：同学们都是生活有心人。老师把所见到的商店名字给大家分享一下。多媒体展示商店的图片。把课堂和实际生活联系。
师：同学们，你们见过蜘蛛开的商店吗？引入新课。
2.板书课题：蜘蛛开店学生一起书空。
二、随文识字：店
请学生打开书本仔细观察“店”的书写，并请学生来说写字要点。
（学生说结构、偏旁部首、占格位置。）
师做点评，并补充：左上包围的生字在书写的时候要注意什么？
（回忆语文园地中学过的书写提示：左上包围的生字在书写的时候撇画要伸展开。）
师在田字格书写，生书空。
（设计意图：部编版教材在语文园地中加入了新的书写提示板块。旨在指导孩子们掌握字的特点，把字写得更漂亮，在学习新知识时重温旧知识，会让学生记得更牢固。）
三、初读课文
1.师范读课文：老师大声读，请你认真听。拿起笔来，标画出你不认识的生字，并跟着老师在心里默读两遍。
2.学生借助拼音认读生字。
3.学生自由读课文。读后自主识字：查字典解决生字读音，生词意思。
4.学生交流分享自学成果。
5.师检查学生的自学效果：出示生字，学生认读。老师及时做出点评。出示词语：自己试着读一读，再由小老师领读，最后师生共同纠正读音。在此过程中，教师要及时鼓励和点评。
（设计意图：课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习，倡导学生是学习的主体，在教学中，我灵活运用多种教学策略，让学生动手查字典自主识字，并全班分享自己的学习成果，为学生创设有利于自主合作探究的学习环境，让学生学有兴趣，学有动力。）
四、再读课文整体感知
1.师：认识理解了课文中的生字词，请同学们再读课文，看看有没有什么新发现？
2.生自由读课文师：老师想问认真读书的同学们，现在你们知道蜘蛛为什么要开店了吗？生举手回答。
3.理解“寂寞、无聊”，师引导学生联系自己生活，说一说自己有没有寂寞无聊的时候。把学生带入情境，再读课文第一自然段，读出蜘蛛的寂寞和无聊。
（设计意图：抓住关键语句，联系自己生活实际，将学生带入课文中的情境，让学生感同身受，反复朗读相关语句，以读代讲，让学生深有体会。）
4.师：蜘蛛开店发生了什么事呢？请同学们默读课文，读后思考。展示读书学习要求：默读课文2-11自然段，圈一圈蜘蛛开店卖过哪些东西？标一标蜘蛛开店来了哪些顾客？说一说蜘蛛每次开店的结果怎样？学生全班交流，并读出相关语句。
5.师根据学生回答，出示思维导图。请学生再读课文后，根据导图提示，用自己的话讲一讲这个故事。师及时做出鼓励和点评。
6.续编故事：请同学们发挥想象，想一想，蜘蛛开店还会卖什么？遇到了什么顾客，结果又怎么样？学生举手回答。
（设计意图：课程标准在第一学段要求学生“能较完整地讲述小故事”为了更好地落实课标要求，突破教学重点，我指导学生在默读课文后，通过回答问题通过理清课文线索，再试着根据示意图讲故事，循序渐进，让学生有思维，学有收获）
五、合作探究小组讨论：
想一想办法，帮蜘蛛成功开店。小组代表说一说自己的办法。师做总结。
六、课后作业：
发挥想象，续编故事
《蜘蛛开店》测评练习
1.连一连，给下列生字选择正确的读音。、
Jǐng shāng jué ding dūn
决 蹲 颈 商 定
2.根据课文内容填空。
蜘蛛给嘴巴大的河马织________，给________长的长颈鹿织________。当打算织袜子时，遇到了________的________。这真是一只倒霉的蜘蛛啊！
3.想一想，说一说。
蜘蛛开店还会卖哪些商品？又分别来了哪些顾客呢？
《蜘蛛开店》课后反思
蜘蛛开店是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛，因为无聊开了家编织店，他选择出售的物品，不是因为熟深思熟虑后的结果，而是因为觉得编织起来很简单，但开店的过程并没有他想象的那么顺利，最终蜘蛛被吓得逃回了网上。
这篇文章是童话故事，情节生动有趣，利于阅读，因此我选择了随文识字的识字方法，学习“店”这个字，并回忆复习旧知，回忆语文园地中所学到的写字规律。学习课文环节中，从学生的生活实际入手，让学生体会“寂寞’的意思。童话故事的情节重复出现是一个大的特点，我充分利用这一特点，在同学默读课文以后，带着三个思考问题进入课文。在默读过程中，圈画出能够回答这些问题的关键词语，这样做，一是帮助学生梳理了文章叙述顺序和主要内容，二是培养学生的默读能力，并且培养了学生的学习能力，这些目标都已经达到。复述故事内容是本文教学的一个重点和难点，在教学中，我循序渐进。然后学生在初读课文以后，可以根据思维导图的提示讲述故事的内容。采用小组合作的方式，既可以培养同学们的合作意识，还能尽可能的让每个孩子都参加到学习中，所以这节课我运用小组合作的方式，把问题呈现给每个学生，然后让他们合作完成，在班内汇报，结果出乎意料，每个小组不仅完成了任务，还有更新的收获。
本节课的不足之处在于讲故事环节，同学们表现不够。也可能是字词教学中占用了较大的比重，没有分配好时间，在今后的教学中，
我要全方位的把握内容，不能顾此失彼。