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统编版语文四年级下册《语文园地四》第一课时教学设计
【核心目标】
1. 揣摩明贬实褒的表达方式，尝试在说话和作文时，用这种方式表达对某种事物的喜爱之情。
2. 了解形声字的形旁与汉字字义的联系，学习用换偏旁的方式识记12个生字。
3. 学习用动物比喻某一类人。
4. 体会冒号的用法，试着仿写一段话。
教学流程
1、交流平台
1. 回顾导入，启迪思考
重温单元课文及作者：
老舍——《猫》、《母鸡》
丰子恺——《白鹅》
叶·诺索夫——《白公鹅》
师小结设疑：它们性格鲜明，可亲可爱。正如篇章页中所写的：可爱的动物，我们的好朋友。那在学完课文后，你有没有思考过：这些作家是如何表达对动物的感情的？
2. 聚焦范例，重温写法
（1）自主探究
学习提示：阅读交流平台中的三个句子，再结合下面三位小朋友所说的话，想一想：你有怎样的感受和收获？（关键的词语可以动笔圈一圈）
（2）交流反馈
小结：（1）这种写法就是本单元我们重点学习的明贬实褒。正话反说，表达出对动物的喜爱。（2）联想到了生活实际，表面上说我傻，其实是喜爱我的天真。（3）我们在自己的习作中也用到了。
我们从理解、联系、运用三个角度，帮我们总结了本单元的收获。
（3）辐射文本
出示课本中和生活中，含有明贬实褒的句子：
好一个高傲的动物！
满月的小猫就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
我的妈妈真笨，总把好吃的留给我，自己却舍不得吃。
你可真讨厌，总把事情做得又快又好，让人挑不出毛病。
学习提示：请你想一想：这4个句子，分别“贬”在何处？在贬的背后，又蕴含着怎样的情感？
点拨：第一句贬在“高傲”，表面上说它骄傲，实则表达欣赏。第二句贬在“淘气”，表面说它顽皮，实则充满喜爱。第三句贬在“笨”字，表面上说妈妈不聪明，其实是感叹她的无私。最后一句贬在“讨厌”，表面上说对方令自己不喜欢，实际上却是满满的夸赞。
（4）提炼作用
用上明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出喜爱之情，更有亲昵的味道。
2、识字加油站
1. 自读正音，发现特点
学习提示：读下面6组生字，借助拼音，把字读准。再比一比每组中的三个字，找找规律。
2. 交流规律，习得新法
（1）这6组生字，都是形声字，它们的读音很接近。
（2）每组的第一个字，换了偏旁，就成了后面两个新字。
（3）用换偏旁的方法，尝试更好地理解和记住这些新字呢。
木字旁的杆，本义和木头有关，换成月字旁后，就和我们的身体部位有关了，比如肝脏；再换成禾木旁，就表示植物的茎了，比如麦秆。消字本来是三点水，换成单人旁后，表示人长得漂亮，比如俏丽；再换成山字旁后，表示山的坡度很大，比如陡峭。捕捉的捕，换成口字旁后，表示喂养，和口有关，比如哺育；再换成三点水，表示和水有关，比如黄浦江。车轮的轮，换成三点水后，表示水的波纹或沉没，取第二种意思的时候，可以组词沦落；再换成提手旁，表示挥动手臂，我们可以说抡拳。提手旁的换，换成三点水后，表示流散，散开，比如涣散；再换成火字旁，表示光明和光亮，我们常说焕发。骏马的骏，换成单人旁后，表示人长得貌美，如英俊；再换成山字旁，则表示山高，或者严厉严肃，此处的严峻取第二种意思。
3.小结补充，朗读巩固
（1）很多形声字的偏旁与它的意思有关，可以帮助我们记忆。
（2）拓展激趣
消——哨子、销售、硝烟、削皮、悄悄话
3、词句段运用
（1）以物喻人
1. 结合经验，自读猜想
学习提示：请你自己读一读，根据生活经验来猜一猜，这些词分别指的是哪一类人？
2. 连线筛选，精准理解
（1）连线提示：进行选择时，可以根据动物的特点来进行推断。
（2）交流反馈：千里马，据说可以日行千里，本领很强，所以常指有才干的人。老黄牛，总是默默出力，可以形容默不作声，踏实工作的人。百灵鸟，显而易见，我们用它来形容歌手。领头羊，就好比在团队中起主导作用的人。小蜜蜂，大家都很熟悉，是勤劳的代名词。
3. 发现共性，明确词性
师小结：这5个词都是用来夸奖人的，是好的评价。这样的词，我们称之为褒义词。
4. 迁移方法，自主学习
（1）学习提示：我们再来看第二组，同样，也请你连一连，说说这些词有什么共同点？
（2）讲读交流，总结词性。
纸老虎，是指外强中干（外表强大，内实空虚）的人；变色龙，重在善变；铁公鸡，是指吝啬钱财，一毛不拔的人；应声虫，重在没有主见；哈巴狗，则有着摇尾乞怜的模样。
师小结：这一组词语都含有否定和不喜欢的感彩，像这样的词，我们称为贬义词。
5. 落实语用，总结类型
（1）填词练习
这位选手歌声甜美动听，真是（ ）啊！
那两个歹徒看上去很凶悍，其实都是（ ）。
（2）点出类型
师总结：同学们，像这样以动物喻人的词，生活中还有很多，你可以在平时做个有心人，注意积累和运用。
（二）冒号的作用
1. 研读例句，自主思考
学习提示：读句子，关注冒号的用法。思考：句中冒号后面与前面的语句，有着怎样的关系？
2. 交流介绍，理解用法
（1）预设1：我发现，冒号后面的语句，都在解释冒号前的部分。比如“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒”是在解释前面，猫是怎样的温柔可亲。再如第2句中，“看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”，这是在解释母鸡警戒的表现。“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠”，这是具体地向我们说明了鹅为什么能看守门户。
（2）师小结：在这几个句子中，冒号前是总述，冒号后是分述，后面的语句，把前面的部分解释得清楚而详细。冒号衔接在中间，作用就是引出解释或说明（请你动笔，把它写在语文书上）。
（3）师生合作朗读：总述+分述
3. 拓展延伸，现场练笔
（1）审题：明确要求
作业本第3题，体会了冒号的作用后，请你从下面三个短语中选一个，仿照着写一段话。可选择的有：活泼的小狗、细心的小亮、热心肠的老奶奶。
（2）拟写开头
出示范例（注意段前要空两格）：
我家的小狗真是活泼：
小亮可真细心：
我家隔壁住着一位热心肠的老奶奶：
（3）重点解析
（3）练笔检查
4、作业时间（机动）
1. 完成作业本48页的1.2两题。
2. 课内重点练习设计或分析：
3. 作业本第3题，点拨：在冒号后面，我要如何把前面的重点语句解释清楚呢？比如第一句，我们要将小狗的活泼解释清楚，就可以联系生活实际，回忆活泼的小狗有哪些表现。当你朝它扔骨头的时候，它是不是会一跃而起，飞快地咬住那根从天而降的骨头，然后欢乐地摇着尾巴，津津有味地享用起美食来呢？或者当你和它玩时，当你放学回家时，它又是怎么做的？ 我们可以用上一系列动词，把它的活泼写具体。
4. 同样的，如果你想写细心的小亮，可以想一想，他在学习和做事时，又会有怎样的举动。也许，他做完题目后，连标点都要检查好几遍呢。而热心肠的老奶奶，在生活中肯定会经常帮助大家，她会帮大家做哪些事呢？你可以顺着这个方向进行思考。
5.
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统编版语文 四下
语文园地四（第一课时）
《猫》——老舍
《母鸡》——老舍
《白鹅》——丰子恺
《白公鹅》——叶·诺索夫
明贬实褒
联想到生活中……
课文中：
好一个高傲的动物！
满月的小猫就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
生活中：
我的妈妈真笨，总把好吃的留给我，自己却舍不得吃。
你可真讨厌，总把事情做得又快又好，让人挑不出毛病。
使句子富有幽默感，很恰当地表达出喜爱之情，更有亲昵的味道。
“贬”在何处？
表达了怎样的情感？
我也会用这种方法写一段话。
妈妈真笨，总是把好吃的留给我，自己却舍不得吃。
脏
gān
gǎn
qiào
qiào
肝
秆
麦
俏
丽
峭
陡
pǔ
浦
黄
bǔ
哺
育
lún
沦落
lūn
抡拳
江
识字加油站
容光焕发
huàn
huàn
jùn
jùn
涣散
英俊
严峻
1.借助拼音，把字读准。
2.比一比每组中的3个字，找找规律。
换偏旁成新字
抓偏旁识新字
和口有关，喂
和水有关
水的波纹，沉没
挥动手臂
流散，散开
光明，光亮
人长得貌美
山高，严厉
身体部位
植物的茎
人长得漂亮
山的坡度大
哨（哨子）
销（销售）
硝（硝烟）
削（削皮）
悄（悄悄话）
……
你还知道哪些识记生字的方法？
干
转盘记忆法
杆
肝
秆
汗
词句段运用
李丽同学，你的歌声真动听，是我们班级的百灵鸟啊！
用百灵鸟比喻唱歌好听
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下面这些词语分别指的是哪一类人？
千里马——有才干的人
老黄牛——默不作声、老实肯干的人
百灵鸟——歌声清脆的人
领头羊——领军人物、起主导作用的人
千里马——日行千里
老黄牛——任劳任怨
铁公鸡——一毛不拔
变色龙——首鼠两端
领头羊——领军人物
过街鼠——人人喊打
纸老虎——外强中干
哈巴狗——溜须拍马
下面这些词语分别说的是哪一类人？
小蜜蜂——勤快的人
纸老虎——外强中干的人
变色龙——善于变化、见风使舵的人
铁公鸡——小气的人
应声虫——没有主见、随声附和的人
哈巴狗——没有骨气、溜须拍马的人
千里马
老黄牛
百灵鸟
领头羊
小蜜蜂
在团队中起主导作用的人
勤劳的人
默不作声、踏实工作的人
有才干的人
歌声甜润、清脆的歌手
纸老虎
变色龙
铁公鸡
应声虫
哈巴狗
没有骨气，摇尾乞怜的人
吝啬钱财，一毛不拔的人
外强中干（外表强大，内实空虚）的人
没有主见，随声附和的人
善于变化、伪装，立场不稳，见风使舵的人
我会填。
1.毛主席说：“一切反对派都是（ ）”。
3.姐姐做事很勤劳，麻麻夸她是我家的（ ）。
2.他带领大家创新技术，真是厂里的（ ）。
4.他自己没有主见，真是一只（ ）。
纸老虎
千里马
小蜜蜂
应声虫
1.用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文 。
冒号的用法
2.用于说话人名之后，以引出说话内容。
3.用于提示性话语之后，表示提起下文。
4.用于总说性话语之后，引出分说，引出解释或说明。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
说说下面句子中冒号的用法。
用于总说性话语之后，引出分说。围绕着“温柔可亲”，后面进行具体说明。
什么东西响了一下，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来。鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
引出解释或说明
句中冒号前后的语句，有怎样的关系？
总述
分述
我家的小狗真是活泼：
小亮可真细心：
我家隔壁住着一位热心肠的老奶奶：
（仅供参考）
我会从下列词语中选择一个，仿写一段话。
活泼的小狗
粗心的小亮
热心肠的老奶奶
我家有一只爱臭美的小狗：每次出去散步了,它就主动去柜子里翻出头套给自己带上,真是很萌； 由于带了墨镜,看路不是很清楚，小狗和别的小狗相撞了。
千里马
铁公鸡
应声虫
领头羊
同学们，再见！
谢谢
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