语文(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第五单元 17* 他们那时候多有趣啊 教案
17* 他们那时候多有趣啊
第一课时 教案
一、学情分析
本篇课文是一篇科幻小说。六年级学生接触的课内科幻小说较少，缺乏相关的科幻小说阅读经验和科学知识，他们对科幻小说的阅读依然停留在文字上，对小说内涵没有更深的意识。因此教师在教授本篇课文时，要注意梳理情节，引导学生思考课文内涵，感受未来的可能性。
二、教学目标
1.默读课文，了解主要内容，把握科幻小说的表达特点。
2.大胆想象，结合生活实际，感知未来的无限可能性。
三、重点难点
【教学重点】
快速阅读课文，围绕人物对话把握故事情节，了解未来世界的上学方式。
【教学难点】
自主识字，积累词语。发挥想象，大胆设想未来的学习生活方式。
四、教学过程
（一）话题激趣
1.揭示题目：
（1）阅读预设：①“他们”指？②“那时候”指？③一百年以后的学习生活还有哪些方式的联想？
（2）“有趣”的近义词；
（3）点明体裁：科幻小说，特点：逻辑自洽，科学元素，人文思考。
2.导读提示：
（1）用较快的速度默读这篇科幻小说，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。
（2）大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？
3.解释科幻世界的含义，预测课文内容。
（二）整体感知
1.走近作者：艾萨克·阿西莫夫
2.预习检查：
（1）默读课文，本文的主人公处于什么时间点？
（2）文章集中写了几次人物对话？
（3）找出2155年生活的关键词：
找出几百年前生活的关键词：
（4）你还有什么疑问，请提出来：
3.新词解疑：
甚至：强调突出的事例（有更进一层的意思）。
全神贯注：集中投入。形容精神高度集中。
近义词：专心致志 反义词：心不在焉
鄙夷：轻视；看不起。
4.探讨结构：试着在文中找到对应内容的段落并批注。
（1）托米发现了一本真正的书。
（2）玛琪和托米讨论以前上学的方式。
（3）玛琪想象以前的学校的情形。
5.感知内容：在文中找到相关语句并批注。
课文记叙了托米和玛琪围绕一本纸质书展开的对话，对未来世界的上学方式与今天的上学方式进行了对比描述。
关键词：上学方式；未来世界；现在的生活。
（三）互动探究
1.开头引入
要求：自读课文，找出小说四要素，并批注。
2.对话阅读：
内容：两次对话 人物：玛琪和托米
挖掘主题：第一次是玛琪与托米讨论书；第二次是它们讨论过去上学的方式。
3.学生思考讨论，并在文中批注：“多有趣”体现在……
（1）学习地点 （2）教学者 （3）教学进度 （4）教材呈现方式
4.完成表格，思考：在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同？
要求：将今天和未来的学习地点、教学者、教学进度、教材呈现方式进行对比，完成表格。
5.出示视频，领略缤纷世界。
6.发挥想象：100多年后的学习生活还有可能是怎样的？
教师出示VR科技、触屏科技、机器智能图片。
（四）课堂小结
1.题目解析：“那时候”有双重含义：
①作者的想象：未来人的生活。
②玛琪所在的2155年：回想一百年前的“那时候”。
2.借助“时间”“地点”“人物”，概括内容，交流阅读收获。
3.赏析集中写人物对话的作用：
①形式新颖 ②构思巧妙 ③印象深刻
学生分角色朗读，发散思维。
（五）随堂小测
1.按照课文内容归类。
学校集中学习 家里上课 真人老师 机器人老师 同班教学进度统一 各人学习进度不同 纸质书 电子书
（六）板书设计
（七）布置作业
1.构思：简单描述你心中未来的学习生活。
2.延伸：阅读中国的科幻小说或看电影。
第 6 页语文(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第五单元 17* 他们那时候多有趣啊 学案
17* 他们那时候多有趣啊
第一课时 学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.默读课文，了解主要内容，把握科幻小说的表达特点。
2.大胆想象，结合生活实际，感知未来的无限可能性。
学习重难点
【学习重点】
快速阅读课文，围绕人物对话把握故事情节，了解未来世界的上学方式。
【学习难点】
自主识字，积累词语。发挥想象，大胆设想未来的学习生活方式。
知识构建
【素养储备】
1.说一说你知道的科幻小说有哪些：
2.作者信息：
姓名:_____________________________________
主要作品： ________________________________
【自主学习】
1.课题：______________________
2.体裁：______________________
3.想象一下，100年后的上学方式可能会有什么变化？
知识训练
【基础训练 预习感知】
1.初读课文。
（1）默读课文，本文的主人公处于 （时间点）
（2）文中集中写了 次人物对话。
（3）找出2155年生活的关键词：
几百年前生活的关键词：
2.解释下面的词语。
甚至：
全神贯注：
鄙夷：
【课堂学习 素养提升】
1.玛琪和托米进行的两次对话的主题分别是什么？
第一次：
第二次：
2.在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同？
今天 未来
【课后训练 拓展延伸】
1.话题演说
自主交流话题，探讨未来学习、生活的方式。
参考答案
知识构建
【素养储备】
《三体》《雪崩》《上海堡垒》《发条女孩》
姓名：艾萨克·阿西莫夫
主要作品：《机器人系列》《银河帝国三部曲》
【自主学习】
1.课题：《他们那时候多有趣》
2.体裁：科幻小说
3.略。
知识训练
【基础训练 预习感知】
1.（1）2155 （2）2 （3）略。
2.甚至：强调突出的事例（有更进一层的意思）。
全神贯注：集中投入。形容精神高度集中。
鄙夷：轻视；看不起。
【课堂学习 素养提升】
1.第一次：玛琪与托米讨论书。
第二次：他们讨论过去的上学方式。
2.
今天 未来
学习地点 学校集中学习 家里上课
教学者 真人老师 机器人老师
教学进度 同班教学进度统一 个人学习进度不同
教材呈现方式 纸质书 电子书
【课后训练 拓展延伸】
1.略。
第 6 页语文(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第五单元 17* 他们那时候多有趣啊 作业
17* 他们那时候多有趣啊
课后作业(一)
班别：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
一、给下列加点字注音。
（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）
憎恶 鄙夷 玛琪 琼斯
二、写出下列词语的反义词。
讨厌——（ ） 希望——（ ）
高傲——（ ） 聪明——（ ）
热爱——（ ） 显现——（ ）
【能力提升】
三、根据意思填写词语并造句。
1.强调突出的事例（有更进一层的意思）。（ ）
2.全部精神集中投入。形容精神高度集中。（ ）
3.轻视；看不起。 （ ）
4.自以为了不起，看不起人；极其骄傲。（ ）
【综合运用】
四、课外阅读。
最佳路径
世界著名建筑大师格罗培斯设计的迪士尼乐园，经过三年的施工，马上就要对外开放了，然而各景点之间的路该怎样连接还没有具体的方案。施工部打电话给正在法国参加庆典的设计师格罗培斯大师，请他赶快定稿，以便按计划竣工和开放。
格罗培斯从事建筑研究40多年，留下70多处杰作。然而建筑学中微不足道的一点——路径的设计却让他大伤脑筋。对迪士尼各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，可没有一次是让他满意的。接到电话后他心里更加焦躁，他决定到地中海海滨去清醒一下，争取早日定下方案。
汽车在法国南部的公路上奔驰，沿途漫山遍野都是当地农民的葡萄园。
他看见无数的葡萄园主把葡萄摘下来提到路边吆喝，但很少有人停下来过问。当车子进入一个小山谷时，他发现那儿停着许多车子。原来这儿是一个老太太的葡萄园，你只要付五法郎就可以摘一篮子葡萄上路。据说这位老太太因年迈无力料理而想出这个办法，起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延百里的葡萄产区，她的葡萄总是提前卖完。她这种给人自由、任其选择的做法使大师深受启发，久缠在心头的难题终于迎刃而解。格罗培斯喜出望外，连忙让司机调转车头返回巴黎。
回到住处，他给施工部发了封电报，要求施工部在乐园撒上草种。没多久，小草长出来了，整个乐园被绿草所覆盖，在迪士尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些小道有宽有窄，优雅自然。
第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪士尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。
1.通过阅读短文说一说你了解的格罗培斯是一个什么样的人？
2.格罗培斯在没有定稿前他选择去哪里？受到什么启发？请你根据短文内容说一说。
3.格罗培斯为迪士尼乐园设计了一条什么样的路？
【参考答案】
课后作业(一)
一、wù bǐ yí mǎ qí qióng
二、喜欢 失望 谦虚 愚蠢 厌恶 隐藏
三、1.甚至 2.全神贯注 3.鄙夷 4.高傲
（造句略）
四、1.格罗培斯从事建筑研究40多年，留下70多处杰作。是一个精益求精的人。
2.他决定到地中海海滨去清醒一下。葡萄园老太太的这种给人自由、任其选择的做法使大师深受启发，久缠在心头的难题终于迎刃而解。
3.他要求施工部在乐园撒上草种。小草长出来了，整个乐园被绿草所覆盖，在迪士尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些小道有宽有窄，优雅自然。第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。
第 4 页 共 4 页17* 他们那时候多有趣啊
课后作业(二)
班别：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
给下面一段话加上标点符号。
玛琪很难过 嗯 我不知道古时候他们有什么样的学校 她从他肩膀后面看了一会儿那本书 开口说 不管怎么说 他们得有一个老师吧
按要求完成。
1.给多音字注音并组词。
_____（ ）
露
_____（ ）
露（ ）脸露（ ）头乐呵呵，露（ ）营之地露（ ）水多。
2.辨析词语并填空。
高傲 骄傲
（1）她的姿态就像一只（ ）的天鹅。
（2）（ ）使人退步，谦虚使人进步。
鄙夷 厌恶
（3）玛琪脸上露出（ ）不屑的神情。
（4）那叛徒贪生怕死，真让人（ ）。
【能力提升】
三、在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同？按照课文内容归类。
学校集中学习 家里上课 真人老师 机器人老师 同班教学进度统一 各人学习进度不同
纸质书 电子书
今天 未来
【综合运用】
四、课内阅读。
玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。
而且他们的老师是真人……
1.老式的学校是怎样的？
2.对比你现在的学习生活方式，说说你的感受。
3.课题中的“那时候”指的是什么时候？
4.集中写人物对话的作用：
【参考答案】
课后作业(二)
一、。 “ ， 。” ， ， “ ， ？”
二、1.lù 露水 lòu 露脸 lòu lòu lù lù
2.（1）高傲 （2）骄傲 （3）鄙夷 （4）厌恶
三、学习地点：学校集中学习（今天） 家里上课（未来）
教学者：真人老师（今天） 机器人老师（未来）
教学进度：同班教学进度统一（今天） 个人学习进度不同（未来）
教材呈现方式：纸质书（今天） 电子书（未来）
四、1.学校集中学习、真人老师授课、同伴教学进度统一。
2.略。
3.“那时候”：①作者的想象：未来人的生活方式；
②玛琪所在的2155年：回想一百年前的“那时候”。
4.形式新颖、构思巧妙、印象深刻。语文(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第五单元 17* 他们那时候多有趣啊 作业
17* 他们那时候多有趣啊
课后作业(三)
班别：______ 姓名：______ 难易度:★★★
【夯实基础】
看拼音，写词语。
fā xiàn rì jì
tíng liú jī qì
xué xí gāo ào
cōng míng zhēn rén
【能力提升】
在下列词语中找出每个词相对应的反义词。
移动 憎恶 高傲 静止 喜爱 自卑
陌生 全神贯注 熟悉 心不在焉
（ ）——（ ）
（ ）——（ ）
（ ）——（ ）
（ ）——（ ）
（ ）——（ ）
三、根据课文内容完成下列各题。
1. 在文中找到对应内容的段落。
（ ）托米发现了一本真正的书。
（ ）玛琪和托米讨论以前的上学方式。
（ ）玛琪想象以前的学校的情形。
2.“多有趣”体现在：
3.探讨结构。
第1-7自然段：
第8-25自然段：
第26-30自然段：
【综合运用】
四、畅所欲言。
自主交流话题，探讨未来学习、生活的方式。
【参考答案】
课后作业(三)
发现 日记 停留 机器 学习 高傲 聪明 真人
移动——静止 憎恶——喜爱 高傲——自卑
陌生——熟悉 全神贯注——心不在焉
三、1.1—7 8—25 26—30
2.学习地点、教学者、教学进度、教材呈现方式。
3.第1-7自然段：托米发现了一本真正的书。
第8-25自然段：玛琪和托米讨论以前的上学方式。
第26-30自然段：玛琪想象以前的学校的情形。
四、略。
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