语文(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第五单元 14 文言文二则 学案
14 文言文二则 第一课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.朗读课文《学弈》，能根据注释理解全文。感悟道理。
2.自主识字，掌握“援、俱、弗”三个生字，理解句意。会背诵。
二、学习重难点
【学习重点】
阅读指导，借助注释方法，理解把握文意。能说出《学弈》蕴含的道理。
【学习难点】
结合语句理解，感受文言文的语言特点。
三、知识构建
【素养储备】
1.写一写你学过的文言文：
2.有哪些学习文言文的方法？
【自主学习】
1.课题：
2.体裁：
3.作者：
作品：
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.在田字格中写下本课生字，并标注拼音：
（ ） （ ） （ ）
（2）把生字抄写一遍。
2.解释下列字词：
弈： 援：
俱： 弗：
善： 使：
诲： 然：
【课堂学习 素养提升】
1.本课主要内容：
3.“弈秋，通国之善羿者也。”
译文：
作用：
4.“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”
使： 诲： 鸿鹄：
专心致志：
援： 缴：
（1） 教 下棋。
（2）两人的学习态度是（用一组相反的词概括）：
5.虽与之俱学，弗若之矣。
与：
（1）两个“之”分别代表的是
。
（2）译文： 。
6.为是其智弗若与？曰：非然也。
为： 其：
与： 然：
译文：
7.用原文回答问题：
（1）老师是谁？
（2）两人的学习态度：
（3）学习结果不同：
（4）点明原因：
8.《学弈》通过叙述弈秋教两个人下棋的事，说明在_________条件下持_______的学习态度，会得到________的结果。
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.《司马光砸缸》《精卫填海》《王戎不取道旁李》……
2.（1）借助注释 （2）借助插图 （3）联系上下文
（4）查找工具书 （5）询问老师
【自主学习】
1.课题：《学羿》
2.体裁：文言文
3.作者：孟子 作品：《孟子》
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.援 yuán 俱 jù 弗 fú
2.弈：下围棋，博弈。可作名词、动词、形容词。
援：拉、引、援助。 俱：全，都。
弗：文言副词，不。 善：擅长。 使：让。
诲：教导。 然：这样。
【课堂学习 素养提升】
1.弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，最后学习效果截然不同。
2.暖（温暖） 缓（缓冲） 援（援助）
拂（拂袖） 沸（沸腾） 佛（求佛）
俱（俱乐部） 惧（恐惧）
3.译文：弈秋,(是)全国最擅长下棋的人。
作用：开篇点明人物，为下文做铺垫。
4.使：让 诲：教导 鸿鹄：指天鹅、大雁一类的鸟。
专心致志：致:极、尽。志:志向，志趣。 援：引；拉。
缴：古时指带有丝绳的箭。
（1）弈秋教二人下棋
（2）专心致志 三心二意
5.与：和
（2）译文：虽然他和前一个人一起学习，但不如前一个人学得好。
6.为：因为 其：他的，指后一个人。
与：同“欤”，句末语气词，表示疑问 然：这样
译文：是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
7.（1）弈秋，通国之善弈者也。
（2）使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（3）虽与之惧学，弗若之矣。
（4）为是其智弗若与？曰：非然也。
8.相同 不同 不同
第 8 页语文(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第五单元 14 文言文二则 学案
14 文言文二则 第二课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1. 能借助注释，朗读理解《两小儿辩日》，了解故事内容，感悟道理。
2. 随文识记“辩”一个生字，理解重点词语。背诵积累。
二、学习重难点
【学习重点】
能根据注释疏通全文，抓住人物对话描写，读懂故事情节，理解道理。
【学习难点】
熟读成诵，能用自己的话说出故事内涵。领悟课文“看待事物可以有不同角度”的道理。
三、知识构建
【素养储备】
补充完整下列名言。
1.敏而好学，
2.知之为知之， ，是知也。
3.默而识之， ， 。
【自主学习】
1.课题：
2.体裁：
3.作者： ，是我国古代著名 、 、 。
四、知识训练
【基础训练 检查预习】
1.自读课文，完成下列填空。
（1）争辩双方：
（2）辩议主题：
（3）辩论结果：
（4）论证亮点：
2.故事告诉我们的道理是：
。
【课堂学习 素养提升】
1.一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
以： 始： 去：
（1）这是第 个小孩的观点。
（2）译文：
2.一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
（1）这是第 个小孩得到观点。
（2）译文：
3.一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
小孩将 比作 ，将
比作 ，意在将二者形成对比，形象表达了太阳的远近大小。
4.一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
沧沧凉凉： 汤：
译文：
5.孔子的态度是：
这展示了孔子 的品质。
6.两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
译文：
这句话是一句 ，表现了孩童
的人物特点，说明了 的道理。
7.两个小孩观点不同的原因是： 。 一个小孩从 来分辨太阳的远近，这是 角度；另一个小孩从 来分辨太阳的远近，这是 角度。
8.本篇文章说明了什么道理？
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.不耻下问 2.不知为不知 3.学而不厌，诲人不倦
【自主学习】
课题：《两小儿辩日》
体裁：文言文
孔子 思想家 教育家 儒家学派创始人
知识训练
【基础训练 检查预习】
1.（1）两小儿 （2）太阳的远近时间 （3）孔子不能决也 （4）两小儿都有理有据
2. 生活中要善于观察，说话有理有据，实事求是
【课堂学习 素养提升】
1.以：认为 始：开始 去：距离
（1）一
（2）一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”
2.（1）二
（2）一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人远，而正午时距离人近。”
3.日出时的太阳 车盖 正午时的太阳 盘盂
4.沧沧凉凉：寒冷 汤：热水
译文：（另）一个小孩说：“太阳刚出来时（给人）清清凉凉（的感觉），等到正午时（人）就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候（感觉）热而远的时候（感觉）凉的道理吗？”
5.孔子不能决也 实事求是
6.译文：两个小孩笑着说：“谁说你十分有智慧的？”
反问句 机智、可爱 学无止境
7.看待事物的角度不同 太阳形状的大小 视觉 太阳温度的高低 触觉
8.生活中要善于观察，说话要有理有据，做事要实事求是。
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