6.10.1 劝学导学案-2021-2022学年统编版高中语文选择性必修上册

6.10.1《劝学》导学案
班级： 组别： 姓名：
1．了解《荀子》及相关知识。
2．掌握并积累重要的文言文实词和虚词。
3．掌握本文出现的通假字、词类 活用和特殊文言句式。
语言建构与运用：掌握重点文言知识，积累文言词汇，实词如:劝、中、就、假、绝等等，虚词如:而、焉、以、其、之; 掌握背诵的技巧。
思维发展与提升：培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文，理解重点词句含义，以及初步的，研究分析能力。掌握比喻论证的方法。
审美鉴赏与创造：对荀子“思想”的具体内容进行探讨。
文化传承与理解：了解学习的意义、态度和方法，培养谦虚好学的风气。
理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。
　　一、关于作者、背景
　　（1）荀子：
　　荀子，名况，当时人们尊称他为荀卿，战国末期赵国人。先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派，孟子主张“性善论”，荀子主张“性恶论”，强调后天的教育学习和提高。
（2）解题：　　
《劝学》中的“劝”起统领全篇的作用。“劝”是“劝勉”的意思。文章勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。
二、整体感知
1.通读课文，思考分析课文中心论点用“君子曰”引出有什么好处”中心论点包括哪几方面的意思？
明确：用“君子曰”引出中心论点“学不可以已”，使观点更具权威性。这个论点包括两个方面的意思，一是因为学习意义很大，所以学习不能停止；二是学习的态度和方法，就是不能停止学习。
2.进一步梳理课文内容，思考文章从哪几方面来阐述中心论点（分论点）？
明确：三个分论点。一、学习具有重大的意义；二、学习具有重要的作用；三、学习要采取正确的态度和方法。
一、研读课文
1.读2段，分析、讨论本段的观点和思路。
明确：论证思路：五个比喻，本段可分两层：①人只要不断学习，就能得到发展、提高；②人只有博学，才能增长知识，培养品德，锻炼才干，即达到“知明而行无过。”这两层非平行并列的，而是延伸拓展的。
2.读第3段找出本段最能说明作者观点的一句话。
明确：君子生非异也，善假于物也。
3.作者选哪些比喻来论证这一观点的？在段落提纲的基础上扩展增附词语提纲。
明确： 跂而望 登高博见
登高招 见者远
顺风呼 闻者彰
假舆马 致千里
假舟辑 绝江河
4.读第4段，翻译重点句子
①积善成德，而神明自得，圣心备焉。
②故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
③蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
一、夯实基础
1. 下列词语中加点字注音全部正确的一项是( )
A．中绳(zhòng) 槁暴(pù) 磨砺(lì) 輮以为轮(róu)
B．须臾(yú) 跂(qí)望 靛(diàn)青 参省乎己(shěng)
C．跬步(guī) 蓼蓝(liǎo) 骐骥(jì) 生非异也(xìng)
D．驽马(nú) 蛟龙(jiāo) 镂刻(lǒu) 锲而不舍(qì)
2. 下列加点词解释全部正确的一项是( )
①虽有槁暴 (晒) ②輮以为轮 (使……弯曲)
③吾尝跂而望矣 (抬起脚尖) ④而致千里 (送到)
⑤君子生非异也 (资质，秉赋) ⑥非利足也 (走路)
⑦筋骨之强 (强壮) ⑧而绝江河 (横断)
⑨声非加疾也 (强，这里指声音宏大) ⑩而闻者彰 (显著)
A．①②⑤⑥⑦⑨ B．①②③④⑦⑨ C．①③⑤⑦⑨⑩ D．①⑤⑦⑧⑨⑩
3. 从词类活用的角度看，下列各句中加点词的用法不同于其他三项的是( )
A．君子博学而日参省乎己 B．假舟楫者，非能水也，而绝江河
C．上食埃土，下饮黄泉 D．箕畚运于渤海之尾
4. 下列各句中加点的词语，意思与现代汉语基本相同的一项是( )
A．学不可以已 B．木直中绳，輮以为轮
C．君子博学而日参省乎己 D．非蛇鳝之穴无可寄托者
5. 下列各句中加点的虚词，用法不相同的一组是( )
①青，取之于蓝，而青于蓝 ①虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也
②冰，水为之，而寒于水 ②非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也
①登高而招，臂非加长也 ①则知明而行无过矣
②君子生非异也，善假于物也 ②吾尝终日而思矣
6. 荀子，名 ，时人尊之，称他 ，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作 ，
是先秦 家的最后一位代表人物。
二、理解鉴赏
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻声彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
1. 不超过10字概括本节的内容：
2. 试归纳本段文字中几个“而”字的用法。
3. 本段中的几个“假”字，是什么意思？与成语“假公济私”的“假”意思相同吗？还能再举几个
带“假”字的成语吗？并比较其用法。
4. 译“君子生非异也，善假于物也”。
5. “善假于物”该如何理解？结合自己的实践谈谈看法。
三、教材回扣
读下面的课文完成如下作业：
在 　　　上填写原文中的句子。
解释加点的词的意义和用法。
翻译标有 的句子。
指出标有 的句子的句式特点。
１项直接写在　　　上；２、３、４项写在各行之间的（　　）里。
劝学（节选）
君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，
（　已：　　　特殊句式：　　　　于：　　　于：　　　　为：　　　中：　　　　）
輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，
（　　　　有：　　　　槁：　　　　暴：　　　然：　　　　　就：　　　　　　）
君子博学而曰参省乎己，则知明而行无过矣。
（博学：　　　乎：　　知：　　　　　　　　）
吾尝终曰而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，
（尝：　　　　　而：　　　　　　　须臾：　　　　　　　跂：　　　　　　　　　）
臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千
（　见者远：　　　　　　　　疾：　　　　　彰：　　　　假：　　　　致：　　　　）
里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
（　　能水：　　　　　　　绝：　　　　　生：　　　　　　　）
积土成山，风雨兴焉；　　　　，　　　　；　　　　，　　　　，　　　　　。故不
（焉：　　　　　　　　　　　　　　）
积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
（翻译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　十驾：　　　）
　　　　　　，　　　　　　；　　　　　　，　　　　　　。螾无爪牙之利，筋骨之强，（　句式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）
上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹八跪而二螯，非蛇蟺之穴，无可寄托者，用心躁也。
（上：　　　　　　一：　　　　　　　　　　寄托：　　　　　躁：　　　　　）
参考答案
一、夯实基础
1. A (B项“跂”读qì，“省”读xǐng；C项“跬”读kuǐ；D项“镂”读lòu，“锲”读qiè。)
2. A (③应为“抬起脚后跟”，④应为“到达”，⑧应为“横渡”，⑩)应为“清楚”。)
3. B 4. A
5. D(分别表并列关系、修饰关系。A项介词“比”；B项助词，表句中停顿，“者……也”表判断；C项助词，句中语气停顿。)
6. 况 荀卿 孙卿 儒
二、理解鉴赏
1. 学习的作用：弥补不足。
2. (1)表修饰，例：终日而思。(2)表转折，倒：臂非加长也，而见者远。非能水也，而绝江河。
3. 假，借助，利用。“假公济私”的“假”为“借用”。假仁假义，假，虚假。
4. 君子的本性并没有特异之处，只是善于借助物罢了。
5. 可以从成功的要素角度分析。
三、教材回扣[
（已：动词，停止。特殊句式：介词结构后置。于：介词，从。于：介词，比。为：动词，形成。中：符合。）
（　　　　有：通“又”。　槁：枯。暴：晒。然：这样。就：接近，靠近。　　　　　　）
（博学：广泛地学习。　　　乎：相当于“于”。　　知：通“智”。　　　　　　　　）
（尝：曾经。 而：连词，表修饰。 须臾：片刻。　　 跂：踮起脚后跟。）
（　见者远：别人在很远的地方也能看见。疾：强，指音量大。彰：显明，清晰。假：借助。　　　　致：达到。）
（　能水：会游泳，水，名词作动词，游泳。绝：横渡。生：通“性”，指天性，禀赋。）
（焉：兼词，“于此”。填空：积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，而神明自得，圣心备 焉。　　　　）
（翻译：因此，没有一步一步的积累，就没有办法到达千里之外，不积聚小的水流，就没有办法形成江海。十驾：马拉车走一天叫“一驾”，十驾指十天的路程。　　　）
（填空：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。句式：定语后置。　　　　　　　　）
（上：名词作状语，向上。一：专一。寄托：寄身，托身。躁：浮躁，不专一。）
A。
B
C
D