2021-2022学年部编版语文七年级下册 第二单元写作《学习抒情》教学设计

写作：学习抒情
教学目标：
1.结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。
2.引导学生在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。
3.启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方式。
新课导入
抒情，即表达情思，抒发情感。抒情并不神秘，下面这些话我们经常说，其实就是抒情。
“这片月季花真漂亮啊！”
“我有好几年没见到爷爷了，真想他呀！
二、学习方法
1.记叙文的主要表达方式是叙述和描写，但为了更鲜明地表现主题，增强文章的感染力，在记叙中恰当结合一些抒情，从而起到“画龙点睛”的作用。
2.抒情的方式主要有两种:直接抒情和间接抒情
作用:突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增强文章的感染力。
（1）直接抒情是指在记叙、描写的基础上,在感情达到炽热的程度时, 便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。这又叫做“直抒胸臆”。 比如《黄河颂》中直接抒情的结束语，借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心。
（2）间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。
记事抒情（融情于事）；寓情于事就是通过叙述某件事来抒发感情。
借景抒情（融情于景）；借景抒情，就是通过描写景物来抒发感情。
托物言志（融情于物）；选择一些可以借用事物，抓住事物的某些特征，用艺术表现手法表达某种感情、道理、风格、精神和品质，这就是托物言志。
议论抒情（融情于理）
结合课文《老山界》《谁是最可爱的人》《土地的誓言》具体举例说明。
3.对抒情性文字有的要求
①情要真实。白居易说“感人心者，莫先乎情。”情要动人，首先得真实。虚假的感情不仅不能动人，反而令人反感，甚至厌恶。作者内心一片真情，倾吐在文章中，文章就震撼人心。还要注意情要健康，向上，能鼓舞人心。消极颓废的感情不应该写入文章。鲁迅的《记念刘和珍君》、巴金的《小狗包弟》抒发的都是健康的感情，因此感人至深，使人读过后久久不能忘怀。
②对情感的深刻体验和细致揣摩是恰当抒发情感的关键。所谓“恰当的抒发”，一是要把握好抒情的度，二是要选择好抒情的方法。叶圣陶先生曾经说过:“抒写到某地步，自己觉得所有的情感倾吐出来了，这就是最适当的限度。”(《作文论》)抒情的方法，主要分为强烈直白和含蓄委婉两类。一般而言，强烈的、紧张的情感适合选择前一类方法，而轻淡的、弛缓的情感则适合选择后者。
三、写作实践
（一）片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。
（二） 在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描述了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《我的家乡》为题，写一篇作文。不少于500字。
四、佳作展示
乡 情
望着被云雾笼罩的天空，回想起童年时的家乡，一丝思念涌上心头。虽说已经时隔十年，但是那时的景象仍然记忆犹新。童年，是一支小夜曲，悠久，绵长；童年，是一幅山水画，让你永远欣赏；童年，是一片奇异的星空，神秘无穷；童年，是一汪清
泉，洁白无瑕；童年，是一种心情。回忆童年，像咂摸一瓶陈年老酒，时间越久，味儿越浓。
袅袅青烟在家乡的上空飘荡着，屋檐边的瓜架上倒挂着丝丝未出藤的小瓜苗，几只鸭子迈着方步，在院子里觅食。那时的我，总是坐在屋门口，摇着奶奶的小扇，偶尔抬头望望天空 。一直到现在，我都还记得那时的天是那样蓝，那样亮。清澈的小溪，泉水淙淙。枝头的鸟儿，啁啾歌唱。花间的蝴蝶，翩翩起舞。连田遍野，一望无际，把人们的烦忧一扫而空。我喜欢徜徉在这碧绿的天地里，更喜欢伫立在那飘散着泥土之香的小山丘，眺望那使人充满活力的田野，载着满怀的绿意回故乡。我爱家乡，更爱家乡的雨天！每当下雨时，天是雾和雨织成的朦胧，白茫茫的一片；那三三两两的茅屋，静静地横陈着，接受雨水的洗礼；路上的行人，渐渐地稀少了，只有那不堪寂寞的鸭群，不停地嘎嘎着；白长袍的鹅先生，站在屋檐下，伸长着颈子，享受着雨水的淋漓……这真是充满诗情画意的神仙境地！
这里的夜宁静而又美丽。天上的星星静静地向我眨着眼睛，浓密的森林在我身后伫立着，淡淡的星光一直披洒到那树尖上，为树披上一层薄薄的轻纱。不时有蟋蟀在草间鸣唱，小鸟在林间低鸣，空气中还飘有淡淡的奶牛味……家乡的夜晚是那么宁静，那么美丽。
我爱家乡，爱它的河流，爱它的雨天，更爱它那宁静又美丽的夜晚。
点评：
作者运用优美、生动、形象的语言描述了自己的家乡，回忆了家乡的河流、家乡的雨天、家乡那宁静又美丽的夜晚，表达了对家乡的热爱之情。