费县石井中学_七__年级 语文 导学案?
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?????????课题名称： 《盲孩子和他的影子》
学习目标
① 通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用。
② 感受文中所表现的喜悦之情。
③ 初步了解神话故事的特点
自主探究
1、给加点的字注音：
女娲（ ） 澄澈（ ）（ ） 灵敏（ ） 幽光（ ）
掘起（ ） 掺和（ ）（ ） 踪迹（ ） 绵延（ ）
解释词语并造句：
女娲：
澄澈：
幽光：
灵敏：
绵延：
掺和：
神通广大：
莽莽榛榛：
三、合作交流
1．看动画《女娲造人》。
2．学生分组朗读课文，说说课文四个故事情节。
四个故事情节是：天地无人→女娲造人→造更多的人→婚姻育人。、合作交流
四、展示提高
讨论：说说你对女娲的认识。
五、当堂达标
一、基础知识题
1．下列加粗字注音完全正确的一项是[??C? ]
开天辟地? 女娲 ?掺水? 塑造
A．pǐ wā cān sù B．bì wā chān sù C．pì wā chān sù D．pì wō chān sù
2．“她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做‘人’ 。”中 “人”字所用引号的作用是[?D? ]
A．特殊意义???? B．强调 C．引用??????D．特定称谓
3．下列语句表现女娲怎样让人类自己繁衍生息内容的一句是[?D? ]
A．她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
B．她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着。
C．她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里……和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。
D．她终于想出了一个方法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来。
二、阅读下面文字，完成1～4题。
①天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说呢，总不免显得有些荒凉寂寞。
②不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
③添一点什么东西进去呢？
④走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？
⑤想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
⑥她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”
⑦接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
⑧女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
⑨她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
⑩人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的马、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。
1．女娲为什么要造人？
答：因为开天辟地以后，其他万物都有了，惟独没有人，女娲感到寂寞。
2．女娲造出的人为什么和自己一样？
答：她看到池中自己的影子受到启示。
3．女娲给她自己造的这个生物取个什么名字？他们怎样称呼女娲？
答：人? 妈妈
4．将这段文字分成两个部分，指出起止段落，并概括大意。
（1）第一部分（①～③段）：写女娲感到孤独（或：寂寞）。
（2）第二部分（④～⑩ 段）：写女娲造人且为他们取名。
三、自我检查
你喜欢的神话故事有 、 、 、 、 。
你喜欢神话故事中的那个人物呢？你喜欢他的什么性格呢？
我喜欢神话故事中的人物是 ，他的性格：
石井中学
七
年级
语文
课教案
20
12
年
12
月
17
日
课 题
《盲孩子和他的影子》
课时
1
课型
略读
主备人
使用人
班级
3、4
教具
白板
教 学 目 标
知识
目标
品味语言，在诵读中体会文章主旨。
能力
目标
在诵读中品味语言，积累词汇。
情感
态度
与价
值观
．
在熏陶感染中培养学生的爱心、善心，学习主动关心别人，营造温馨、友善的人际环境。联系生活实际，加深学生对爱的理解。
教学重点
、品味语言，在诵读中体会文章主旨。
教学
难点
联系自身经历、见闻，加深对爱的理解，培养积极的人生态度。
教学
方法
三个环节：导入新课—探究体验—达标检测
五个步骤:探究展示—批改交流-攻坚解惑==巩固强化—总结收获
两个秘诀：课件引领，学案导学
两个原则;让学生动起来，给学生话语权
课前
准备
课件 学案
导 学 过 程 设 计
纲
目
导学环节
教法步骤
导 学 内 容
附注
（效果如何，或今后要注意的事项。）
课 前 准 备
课件引领
有助成功
有
较形象、直观
学案导学
一路顺风
有
能全程指导学习
课前热身
说唱都行
诵读本文
《短文两篇》
检查作业
落实命令
见学案
要督促到位
一、
导入新课，示题示标。
1、
导入新课
随机新颖
师：每当我们从睡梦中醒来，睁开眼就会看见一个美丽的世界，谁能描绘你所见到的景物？
生：看见火红的太阳，白色的云朵，蔚蓝的天空；
生：在早晨上学的途中看见川流不息的人群。
师：同学们眼中的世界是多姿多彩的，我们同学有没有做过这样一个游戏，蒙上你的双眼，你会看见什么？
生：什么也看不见。
生：一片黑暗。
师：但盲孩子却能看见光明，看见世界，你信吗？
生：不信。
师：这节课我们就走进金波的童话世界，走近盲孩子，看看他是怎样看见世界、看见光明的。（教师板书：盲孩子和他的影子 金波）
可以是故事、图片或创设情境、也可是简单的过渡语
2、
示题板题
交代内容
板书课题、作者
莫忘板题
3、
示标读标
通俗易懂
使用课件或学案示标
目标要简洁明了
引导学生自愿起立读标，或指名某学生读标，或全班读标
不可自己读标，让学生读标。
提倡引导学生自愿读标。
可以指名某学生读标，也可全班齐读
二、
探究体验，体会生成。
1、
探究展示
初步体验
①安排任务
具体分明
出示自学指导、学案，或口头交待学习任务
②自主探究
先尽本能
学生探究，教师巡视、监督，要督学到位
为节省时间，台上展示可以与台下探究同步进行。
自主探究为主，合作探究为辅。
自主探究不了的问题，同位同桌之间可以小声商讨。
③合作探究
答案初成
学生分组合作完成
④展示成果
有待验证
安排各组2号上台板演展示，其他人台下做。为了提高效率，不要忘了对台上台下所有同学的监督。
不要忘了给台下的同学安排任务。
板演的人数不宜太少，也不宜太多。既要面向全体，又要注意因材施教、分层施教。
2、
批改交流
同学互评
各组3号上台批改，其余的同学同位或对桌交流
为节省时间，台上批改与台下批改交流可以同时进行
3、
攻坚解惑
评价优劣
①筛选疑难
师生互动
引导学生选择性的做好课堂笔记
注重学生良好学习习惯的养成
②攻坚解惑
学位主兵
本环节为课堂教学的主要环节
教师引导，学生突破
③评价优劣
根据学情
小组自评、互评，教师点拨
注重课堂用语的明确性
4、
修改读背
巩固强化
①修改读背
记入脑中
引导学生做好课堂笔记
自我反思，总结教训，一帮到底，除错务尽
②练习巩固
强化提升
详见学校统编学案
有针对性的进行
5、
总结收获
画龙点睛
①反思草拟
引导学生整理完善课堂笔记
谈学到的学科知识，
谈掌握的解题方法
谈悟到的做人道理
②自由展示
指名或自愿
③教师展示
或总结
根据本节课具体学情
三、
当堂达标，布置作业
1、
达标检测
各显神通
①自测
详见学习统编学案
学生独立完成
②批改
同桌互批
教师巡视
③统计
组长统计，班长汇总
独立完成
教师批、组长批或学生批
2、
布置作业
练预并重
①本课作业
做同步 写生字
布置课下作业，组长督促完成
②预习任务
预习《寓言四则》
学生课下完成
课 后 反 思
与人玫瑰，手有余香。这堂课我们体会到了盲孩子和他的影子之间纯真的爱，这爱是山间清澈的小溪，是人与人之间沟通的桥梁。让我们人人都献出一点爱，明天将变得更加美好。
课件11张PPT。盲孩子和他的影子学习目标：
1.在朗读活动中感受、体 味
文章优美的语言。
2.多角度理解文章的主旨。
3.培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。速读课文，看看文中
讲了什么故事？信 息 库盲孩子很寂寞 “影子”的陪伴给盲孩子带来
快乐、 带来温暖 影子、萤火虫、太阳、月亮的爱
使盲孩子得到光明 把文章中触动你心
灵的字、词、句或使
你感悟深刻的段落找
出来。精品屋美的意境是由美的语言组成的，能否用你的朗读来表达？分角色朗读叙 述 者
盲 孩 子
影 子
萤 火 虫1.哪些句子表现了盲孩子的心情变化？
2.是什么使盲孩子的心情发生了变化？ （分组讨论）聊天室 关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法你同意吗？还有别的看法吗？1对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱 他 们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。
2.盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，变成 了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。聊天室回音壁爱 的 感 悟1.爱表演的你，可以和爸爸妈妈演这个课本剧。
2.爱诵读的你，可以背一背你最喜欢的有关爱的句子，与其他同学进行文学交流。
3.爱唱歌的你，可以唱一唱爱的歌曲。
4.爱制作的你。可以把爱的祝愿制成一张贺卡，送给你 的 朋友。
5.爱写作的你，可以创设一个曲折的情节，用美的语言,以人间最美的情感为话题完成一篇小练笔。谢 谢 大 家石井中学
七
年级
语文
课集备稿
20
12
年
12
月
17
日
课 题
《盲孩子和他的影子》
课时
1
课型
略读
主备人
使用人
班级
3、4
教具
白板
教 学 目 标
知识
目标
品味语言，在诵读中体会文章主旨。
能力
目标
在诵读中品味语言，积累词汇。
情感
态度
与价
值观
．
在熏陶感染中培养学生的爱心、善心，学习主动关心别人，营造温馨、友善的人际环境。联系生活实际，加深学生对爱的理解。
教学重点
、品味语言，在诵读中体会文章主旨。
教学
难点
联系自身经历、见闻，加深对爱的理解，培养积极的人生态度。
教学
方法
三个环节：导入新课—探究体验—达标检测
五个步骤:探究展示—批改交流-攻坚解惑==巩固强化—总结收获
两个秘诀：课件引领，学案导学
两个原则;让学生动起来，给学生话语权
课前
准备
课件 学案
导 学 过 程 设 计
纲
目
导学环节
教法步骤
导 学 内 容
附注
（效果如何，或今后要注意的事项。）
课 前 准 备
课件引领
有助成功
有
较形象、直观
学案导学
一路顺风
有
能全程指导学习
课前热身
说唱都行
诵读本文
《短文两篇》
检查作业
落实命令
见学案
要督促到位
一、
导入新课，示题示标。
1、
导入新课
随机新颖
师：每当我们从睡梦中醒来，睁开眼就会看见一个美丽的世界，谁能描绘你所见到的景物？
生：看见火红的太阳，白色的云朵，蔚蓝的天空；
生：在早晨上学的途中看见川流不息的人群。
师：同学们眼中的世界是多姿多彩的，我们同学有没有做过这样一个游戏，蒙上你的双眼，你会看见什么？
生：什么也看不见。
生：一片黑暗。
师：但盲孩子却能看见光明，看见世界，你信吗？
生：不信。
师：这节课我们就走进金波的童话世界，走近盲孩子，看看他是怎样看见世界、看见光明的。（教师板书：盲孩子和他的影子 金波）
可以是故事、图片或创设情境、也可是简单的过渡语
2、
示题板题
交代内容
板书课题、作者
莫忘板题
3、
示标读标
通俗易懂
使用课件或学案示标
目标要简洁明了
引导学生自愿起立读标，或指名某学生读标，或全班读标
不可自己读标，让学生读标。
提倡引导学生自愿读标。
可以指名某学生读标，也可全班齐读
二、
探究体验，体会生成。
1、
探究展示
初步体验
①安排任务
具体分明
出示自学指导、学案，或口头交待学习任务
②自主探究
先尽本能
学生探究，教师巡视、监督，要督学到位
为节省时间，台上展示可以与台下探究同步进行。
自主探究为主，合作探究为辅。
自主探究不了的问题，同位同桌之间可以小声商讨。
③合作探究
答案初成
学生分组合作完成
④展示成果
有待验证
安排各组2号上台板演展示，其他人台下做。为了提高效率，不要忘了对台上台下所有同学的监督。
不要忘了给台下的同学安排任务。
板演的人数不宜太少，也不宜太多。既要面向全体，又要注意因材施教、分层施教。
2、
批改交流
同学互评
各组3号上台批改，其余的同学同位或对桌交流
为节省时间，台上批改与台下批改交流可以同时进行
3、
攻坚解惑
评价优劣
①筛选疑难
师生互动
引导学生选择性的做好课堂笔记
注重学生良好学习习惯的养成
②攻坚解惑
学位主兵
本环节为课堂教学的主要环节
教师引导，学生突破
③评价优劣
根据学情
小组自评、互评，教师点拨
注重课堂用语的明确性
4、
修改读背
巩固强化
①修改读背
记入脑中
引导学生做好课堂笔记
自我反思，总结教训，一帮到底，除错务尽
②练习巩固
强化提升
详见学校统编学案
有针对性的进行
5、
总结收获
画龙点睛
①反思草拟
引导学生整理完善课堂笔记
谈学到的学科知识，
谈掌握的解题方法
谈悟到的做人道理
②自由展示
指名或自愿
③教师展示
或总结
根据本节课具体学情
三、
当堂达标，布置作业
1、
达标检测
各显神通
①自测
详见学习统编学案
学生独立完成
②批改
同桌互批
教师巡视
③统计
组长统计，班长汇总
独立完成
教师批、组长批或学生批
2、
布置作业
练预并重
①本课作业
做同步 写生字
布置课下作业，组长督促完成
②预习任务
预习《寓言四则》
学生课下完成
课 后 反 思
与人玫瑰，手有余香。这堂课我们体会到了盲孩子和他的影子之间纯真的爱，这爱是山间清澈的小溪，是人与人之间沟通的桥梁。让我们人人都献出一点爱，明天将变得更加美好。
