2021-2022学年统编版高中语文必修下教学课件9《说木叶》授课（20张PPT）

(共20张PPT)
第
课时
壹
林庚
说木叶
2021-2022学年统编版高中语文必修下教学课件
学习目标：
1、通过吟诵品读，体会文中所引诗句的意蕴。
2、基本理清学术随笔的思路
学习任务一：对于论述性文章，要注意探取其深奥的观点。本文从词语意义的涵泳品味入手，讨论古诗词鉴赏的问题，传递的信息比较密集，在阅读时也需要提其“要”钩其“玄”。试着缩写文章，用不超过300字的篇幅概述本文的论述过程和作者的观点。
段落层次 内容大意
第一部分 (1～3段) 列举我国古代诗歌史上的一个现象：①__________________
____________________________________________________
第二部分 (4～6段) 说明“木”字的两个艺术特征：②_________________和
③__________________________。
第三部分 (第7段) 总结全文，“木叶”与“树叶”概念上的一字之差，在艺术领域里却一字千金。
阅读课文，将下面表格的空缺处补写完整，理清文章整体思路。
“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象，而“木叶”形象的关键在一个“木”字
含有落叶的因素
有“疏朗”“枯黄”的内涵
发现问题（1—3）
分析问题
（4—6）
分析“木”的两个艺术特征
总结全文
（7）
艺术领域:
一字之差
相隔千里
全文思路
“木叶”为古代诗人所钟爱
评
学习任务二：空格处为文中所引诗句。请先将文中引用的诗句圈画出来，再猜猜看哪句诗歌匹配哪首诗，最好可以翻译。（小组讨论解决）
杨柳乱成丝，攀折上春时。（ ）
（ ）岂无一时好，不久当如何。
行役滞风波，游人淹不归。（ ）
叶密鸟飞碍，风轻花落迟 萧纲《折杨柳》
皎皎云间月，灼灼叶中华。 陶渊明《拟古》
亭皋木叶下，陇首秋云飞 柳恽《捣衣诗》
后皇嘉树，橘徕服兮。
受命不迁，生南国兮。
深固难徙，更壹志兮。
绿叶素荣，纷其可喜兮。
《九章·橘颂》当是屈原早期的作品，学者认为是诗人任外交官出使齐国时作（援引《列子》中“渡淮而北而化为枳”的说法）。在他遭谗被疏、赋闲郢都期间，即以南国的橘树作为砥砺志节的榜样，深情地写下了这首咏物名作《橘颂》。
评
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵？但感别经时。
奇树：犹“嘉木”，佳美的树木。
发华（huā）滋：花开繁盛。华，同“花”。滋，繁盛。
荣：犹“花”。古代称草本植物的花为“华”，称木本植物的花为“荣”。
遗（wèi）：赠送，赠与。
致：送到。
贵：珍贵。一作“贡”。
别经时：离别之后所经历的时光。。
评
辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。庾信《哀江南赋》
痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。黄庭坚《登快阁》
辞别洞庭湖啊此时落叶纷飞，离开涔阳啊去往遥远的水滨。
远望秋山无数，落叶飘零，天地更加辽远阔大。朗朗明月下澄江淙淙流过，月光下显得更加空明澄澈。
评
繁茂、浓阴之感
树
后皇嘉树，橘徕服兮。
桂树丛生兮山之幽。
庭中有奇树，绿叶发华滋。
01
02
叶
叶密鸟飞碍，风轻花落迟。
皎皎云间月，灼灼叶中华。
评
枯黄干燥、潦倒悲怆之感
木叶
亭皋木叶下，陇首秋云飞。
九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。
01
02
落木
辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
评
曹植《美女篇》
美女妖且闲，采桑歧路间。柔条何冉冉，落叶何翩翩。
译文：年青的姑娘美艳优雅，在岐路采桑，桑树枝条柔动，落叶轻飘。
司空曙《喜外弟卢纶见宿》
静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。
注释：见宿，留下住宿。宁静的夜晚四周没有近邻，我荒居旧屋家道早就赤贫。枯黄的老树在风雨中落叶，昏暗的灯光映照白发老人。
春夏之交饱含水分的繁密的叶子。
微黄而不飘零，因雨而湿润着。
评
引证法的作用
文中大量援引古代诗人关于“木叶”的诗句，从总体上揣摩一下这对于阐发道理起了怎样的作用。
一是作为引子，引出议论话题；
二是作为例证，使得分析说理有凭有据，深入浅出；
三是调节文气，读来赏心悦目，更增添了文章的文化内涵。
品读下列诗句，探究古代诗词中的“柳”经常出现在什么样的场景中，能引起哪些联想，具有怎样的暗示性。
（1）．闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（王昌龄《闺怨》）
（2）．灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。（罗隐《柳》）
（3）．扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。（郑谷《淮上与友人别》）
（4）．渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。（晏几道《清平乐》）
（5）．柳阴直，烟里丝丝弄碧。隋堤上、曾见几番，拂水飘绵送行色。登临望故国，谁识、京华倦客？（周邦彦《兰陵王》）
“柳”这个语象，它在中国古典诗歌里就有很强的暗示性。“柳”在送别诗中是最常见的语象。
1、它可以暗示情感有诗人的离愁别绪，传达诗人的离别之情。2、无法把握自身命运的感慨。
评
无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤”
“阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟”
“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”
暗示性：浓浓的春意，而且年年复年年，总是绿意葱茏
联想：但是人事变迁，沧海桑田，无有定数
情感：所以“柳”又会引发诗人对时光流逝、年华易老、盛衰无常的感慨与伤痛
纤纤折杨柳，持此寄情人。一枝何足贵，怜是故园春
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情
柳阴直，烟里丝丝弄碧。隋堤上、曾见几番，拂水飘绵送行色。登临望故国，谁识、京华倦客？
暗示性：柳枝柔美绵长的形象特点
联想：因“柳”常种于檐前屋后，所以容易联想到故乡情深
今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。——柳永《雨霖铃》
露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
今夜鄜州月，闺中只独看。 ——杜甫《月夜》
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 ——苏轼《水调歌头》
明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 ——范仲淹《苏幕遮》
春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ——王安石《泊船瓜洲》
海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月》
明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧——李白的《哭晁卿衡》
对故乡、亲人的思念
月
暗示性：圆月，有变化，高高在上可望而不可即
联想：团圆，人生悲欢离合，高贵的品质以及深情
古（ ）寒鸦
木
万（ ）峰图
木
夏（ ）垂阴图
木
鸿
雁
忆郎郎不至，仰首望飞鸿。——《西洲曲》
雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。——李清照《一剪梅》
雁过也，正伤心，却是旧时相识。——李清照《声声慢》
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。——李商隐《无题》
鸿雁：指书信。相思之情。
暗示性：南飞习性 孤雁离群
联想：归乡 孤独
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
——李商隐《锦瑟》
泣露啼红作么生？开时偏值杜鹃声。
杜鹃口血能多少，恐是征人滴泪成。
——杨万里《杜鹃花》
蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。
一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。
——李白《宣城见杜鹃花》
悲苦，渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情；乡愁乡思。
杜鹃
暗示性：鸟嘴尖一抹红，叫声像啼哭时的哽咽
联想：劝诫、思恋（鹧鸪与此类似）
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。——李清照《声声慢》
寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》
梧桐树，三更雨，不道离情更苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。——温庭筠《更漏子》
一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。——徐再思《水仙子·夜雨》
梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。
梧桐
暗示性：笔直挺拔、可制古琴，叶宽而早落
联想：高洁品质，高雅生活、悲愁