费县石井中学_七__年级 语文 导学案?
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?????????课题名称： 《寓言四则》
学习目标
1.积累词语。理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。 2.了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。 3.分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
二、自主探究
1.给下列加点字注音，并识记字形。 其邻人之父亦云（ ） 不筑必将（ ）有盗 此何遽（ ）不为福乎 其马将（ ）胡骏马而归 家富良马，其子好（ ）骑，堕（ ）而折其髀（ ） 丁壮者引弦（ ）而战。 此独以跛（ ）之故，父子相保。 2.解释加点的词。 天雨墙坏（ ） 其邻人之父亦云（ ） 暮（ ）而果（ ）大亡（ ）其财 其家甚（ ）智（ ）其子 近（ ）塞（ ）上之人有善（ ）术者 人皆吊（ ）之 此何遽（ ）不为福乎 居（ ）数月，其马将（ ）胡骏马而归 家富良马，其子好（ ）骑，堕（ ）而折其髀（ ） 丁壮者引弦（ ）而战 近塞之人，死者十九（ ） 此独以（ ）跛（ ）之故（ ），父子相保（ ）
三、合作交流1.宋国富人为什么会“甚智其子，而疑邻人之父”？ 2.你觉得宋国富人是一个怎样的人？ 3.联系生活实际，说说你从这则文言寓言中得到什么启示？ 4.当别人给你提出意见时，你应该采取怎样的态度？
四、展示提高
能说说这个寓言的寓意吗？试一试
五、当堂达标
一）1．下列加点字注音全对的一 组是 A．庇护（pì）? 爱慕（mù）???? B．俯视（fǔ）???? 乏味（fàn） C．惭愧（cán）妒忌（dù）???? D．烟囱（chuāng）? 矗立（chù） 2．根据解释，写出成语。 ①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。（?????????? ） ②原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。（?????????? ） ③形容称心如意而自得其乐。（?????????? ） ④目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。（?????????? ） 3．赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是（??? ） A．他想知道自己在人间受不受尊重。 B．他想知道人对神是否尊重。 C．他想知道他在人间受到多大的尊重。 D．他想知道自己在人间是否受到极大的尊重。 4．蚊子第二次吹喇叭的原因是（?? ） A．有意气一气狮子，再一次从精神上征服狮子。 B．得胜后骄傲了，炫耀一下自己的胜利。 C．宣扬自己的功绩，要称雄于动物界。 D．庆贺自己战胜狮子而奏乐。 5．写出两则寓言的寓意。 ①《赫耳墨斯和雕像者》：___________________________________________________。 ②《蚊子和狮子》：_________________________________________________________。 6．填空。 ①寓言是文学作品的一种体裁。通常用拟人化的___________作主人公，揭示某种深刻的道理。 ②《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《___________》，作者相传是公元前6世纪的希腊寓言作家___________。
石井中学
七
年级
语文
课教案
20
12
年
12
月
17
日
课 题
《寓言四则》
课时
2
课型
略读
主备人
使用人
班级
3、4
教具
白板
教 学 目 标
知识
目标
1. 积累文言词语，理解寓言的寓意； 2. 自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力； 3．学会分析故事所蕴涵的辨证思想，并能在生活中运用
能力
目标
1. 积累文言词语，理解寓言的寓意； 2. 自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力
情感
态度
与价
值观
．．学会分析故事所蕴涵的辨证思想，并能在生活中运用
教学重点
多角度理解寓言的寓意。
教学
难点
、培养学生发散思维的能力
教学
方法
三个环节：导入新课—探究体验—达标检测
五个步骤:探究展示—批改交流-攻坚解惑==巩固强化—总结收获
两个秘诀：课件引领，学案导学
两个原则;让学生动起来，给学生话语权
课前
准备
课件 学案
导 学 过 程 设 计
纲
目
导学环节
教法步骤
导 学 内 容
附注
（效果如何，或今后要注意的事项。）
课 前 准 备
课件引领
有助成功
有
较形象、直观
学案导学
一路顺风
有
能全程指导学习
课前热身
说唱都行
诵读本文
《短文两篇》
检查作业
落实命令
见学案
要督促到位
一、
导入新课，示题示标。
1、
导入新课
随机新颖
同学们，你能说出你知道的寓言故事的名字吗？你能说说什么是寓言吗？寓言有什么特点？在世界文学宝库，寓言是一颗特别灿烂的明珠，它往往借浅显易懂的故事来说明一个深刻道理。《韩非子》一书中就记录了许多这样的寓言故事，今天，我们来学习《韩非子》一书中《智子疑邻》这个故事，你一定会从中得到一定的启示。
可以是故事、图片或创设情境、也可是简单的过渡语
2、
示题板题
交代内容
板书课题、作者
莫忘板题
3、
示标读标
通俗易懂
使用课件或学案示标
目标要简洁明了
引导学生自愿起立读标，或指名某学生读标，或全班读标
不可自己读标，让学生读标。
提倡引导学生自愿读标。
可以指名某学生读标，也可全班齐读
二、
探究体验，体会生成。
1、
探究展示
初步体验
①安排任务
具体分明
出示自学指导、学案，或口头交待学习任务
②自主探究
先尽本能
学生探究，教师巡视、监督，要督学到位
为节省时间，台上展示可以与台下探究同步进行。
自主探究为主，合作探究为辅。
自主探究不了的问题，同位同桌之间可以小声商讨。
③合作探究
答案初成
学生分组合作完成
④展示成果
有待验证
安排各组2号上台板演展示，其他人台下做。为了提高效率，不要忘了对台上台下所有同学的监督。
不要忘了给台下的同学安排任务。
板演的人数不宜太少，也不宜太多。既要面向全体，又要注意因材施教、分层施教。
2、
批改交流
同学互评
各组3号上台批改，其余的同学同位或对桌交流
为节省时间，台上批改与台下批改交流可以同时进行
3、
攻坚解惑
评价优劣
①筛选疑难
师生互动
引导学生选择性的做好课堂笔记
注重学生良好学习习惯的养成
②攻坚解惑
学位主兵
本环节为课堂教学的主要环节
教师引导，学生突破
③评价优劣
根据学情
小组自评、互评，教师点拨
注重课堂用语的明确性
4、
修改读背
巩固强化
①修改读背
记入脑中
引导学生做好课堂笔记
自我反思，总结教训，一帮到底，除错务尽
②练习巩固
强化提升
详见学校统编学案
有针对性的进行
5、
总结收获
画龙点睛
①反思草拟
引导学生整理完善课堂笔记
谈学到的学科知识，
谈掌握的解题方法
谈悟到的做人道理
②自由展示
指名或自愿
③教师展示
或总结
根据本节课具体学情
三、
当堂达标，布置作业
1、
达标检测
各显神通
①自测
详见学习统编学案
学生独立完成
②批改
同桌互批
教师巡视
③统计
组长统计，班长汇总
独立完成
教师批、组长批或学生批
2、
布置作业
练预并重
①本课作业
做同步 写生字
布置课下作业，组长督促完成
②预习任务
预习《寓言》
学生课下完成
课 后 反 思
寓言是一个怪物，当它朝你走过来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
课件20张PPT。你能说出一个寓言故事吗？智子疑邻塞翁失马根据注解，试译课文！自主学习在翻译中，你还有什么疑问吗？自主学习你能来跟大家讲讲这两个故事！自主学习智子疑邻寓意探究寓意探究自主回答下列问题＜智子疑邻＞1、宋人家被盗的原因何在？（用原文语句回答）宋有富人，天雨墙坏。2、在宋人家被盗前，可有人向他提出有关建议？其子；其邻人之父亦云。3、被盗后，宋人对两人有何不同 的态度？智其子而疑其邻。4、你认为“不筑，必将有盗”这个建议正确吗？寓意探究自主回答下列问题＜智子疑邻＞寓意探究合作回答下列问题＜智子疑邻＞1、宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢？ 宋人与儿子的关系亲近。相信儿子不是盗贼，那么邻居必定是盗贼了，因为邻居提出了一个与其儿子一样的建议。寓意探究合作回答下列问题＜智子疑邻＞2、读罢本文后，你明白了什么道理？寓意探究自主回答下列问题＜塞翁失马＞1、本则寓言讲了几件事？分别是什么事？2、在一般人看来哪些是祸事，哪些是福事？在“其父”看来哪些是祸事，哪些是福事？寓意探究＜塞翁失马＞马亡入胡子堕折髀父子相保将胡马入祸福四件事祸祸福福福寓意探究合作回答下列问题＜塞翁失马＞1、你从故事中明白了什么道理？
2、有一个成语出自本文，
你知道是什么吗？塞翁失马，焉知非福 寓言是一个怪物，当它朝你走过来时，
分明是一个故事，生动活泼；而当它转身
要走开的时候，却突然变成了一个哲理，
严肃认真。 （严文井）请你诊断
考试成绩公布了，小明是最后一名。得知这一消息后，他高兴得一蹦三尺高，因为小明相信坏事会变成好事，下次一定能考好。他这种观点对吗？为什么？
说说现实生活中的“智子疑邻” 和“塞翁失马”！展示你的才华走向生活放开你的想象记下生活 把你们刚刚说的
某一个故事写下来吧！
再见石井中学
七
年级
语文
课集备稿
20
12
年
12
月
17
日
课 题
《寓言四则》
课时
2
课型
略读
主备人
使用人
班级
3、4
教具
白板
教 学 目 标
知识
目标
1. 积累文言词语，理解寓言的寓意； 2. 自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力； 3．学会分析故事所蕴涵的辨证思想，并能在生活中运用
能力
目标
1. 积累文言词语，理解寓言的寓意； 2. 自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力
情感
态度
与价
值观
．．学会分析故事所蕴涵的辨证思想，并能在生活中运用
教学重点
多角度理解寓言的寓意。
教学
难点
、培养学生发散思维的能力
教学
方法
三个环节：导入新课—探究体验—达标检测
五个步骤:探究展示—批改交流-攻坚解惑==巩固强化—总结收获
两个秘诀：课件引领，学案导学
两个原则;让学生动起来，给学生话语权
课前
准备
课件 学案
导 学 过 程 设 计
纲
目
导学环节
教法步骤
导 学 内 容
附注
（效果如何，或今后要注意的事项。）
课 前 准 备
课件引领
有助成功
有
较形象、直观
学案导学
一路顺风
有
能全程指导学习
课前热身
说唱都行
诵读本文
《短文两篇》
检查作业
落实命令
见学案
要督促到位
一、
导入新课，示题示标。
1、
导入新课
随机新颖
同学们，你能说出你知道的寓言故事的名字吗？你能说说什么是寓言吗？寓言有什么特点？在世界文学宝库，寓言是一颗特别灿烂的明珠，它往往借浅显易懂的故事来说明一个深刻道理。《韩非子》一书中就记录了许多这样的寓言故事，今天，我们来学习《韩非子》一书中《智子疑邻》这个故事，你一定会从中得到一定的启示。
可以是故事、图片或创设情境、也可是简单的过渡语
2、
示题板题
交代内容
板书课题、作者
莫忘板题
3、
示标读标
通俗易懂
使用课件或学案示标
目标要简洁明了
引导学生自愿起立读标，或指名某学生读标，或全班读标
不可自己读标，让学生读标。
提倡引导学生自愿读标。
可以指名某学生读标，也可全班齐读
二、
探究体验，体会生成。
1、
探究展示
初步体验
①安排任务
具体分明
出示自学指导、学案，或口头交待学习任务
②自主探究
先尽本能
学生探究，教师巡视、监督，要督学到位
为节省时间，台上展示可以与台下探究同步进行。
自主探究为主，合作探究为辅。
自主探究不了的问题，同位同桌之间可以小声商讨。
③合作探究
答案初成
学生分组合作完成
④展示成果
有待验证
安排各组2号上台板演展示，其他人台下做。为了提高效率，不要忘了对台上台下所有同学的监督。
不要忘了给台下的同学安排任务。
板演的人数不宜太少，也不宜太多。既要面向全体，又要注意因材施教、分层施教。
2、
批改交流
同学互评
各组3号上台批改，其余的同学同位或对桌交流
为节省时间，台上批改与台下批改交流可以同时进行
3、
攻坚解惑
评价优劣
①筛选疑难
师生互动
引导学生选择性的做好课堂笔记
注重学生良好学习习惯的养成
②攻坚解惑
学位主兵
本环节为课堂教学的主要环节
教师引导，学生突破
③评价优劣
根据学情
小组自评、互评，教师点拨
注重课堂用语的明确性
4、
修改读背
巩固强化
①修改读背
记入脑中
引导学生做好课堂笔记
自我反思，总结教训，一帮到底，除错务尽
②练习巩固
强化提升
详见学校统编学案
有针对性的进行
5、
总结收获
画龙点睛
①反思草拟
引导学生整理完善课堂笔记
谈学到的学科知识，
谈掌握的解题方法
谈悟到的做人道理
②自由展示
指名或自愿
③教师展示
或总结
根据本节课具体学情
三、
当堂达标，布置作业
1、
达标检测
各显神通
①自测
详见学习统编学案
学生独立完成
②批改
同桌互批
教师巡视
③统计
组长统计，班长汇总
独立完成
教师批、组长批或学生批
2、
布置作业
练预并重
①本课作业
做同步 写生字
布置课下作业，组长督促完成
②预习任务
预习《寓言》
学生课下完成
课 后 反 思
寓言是一个怪物，当它朝你走过来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
