人教版小学数学三年级下册 六.年、月、日整理和复习 教案

年月日的认识
教学内容：教材第76至78页内容。
教学目标：
1.以问题为任务驱动，让学生自主探索，发现一年中有几个大月，几个小月，每月有多少天。
2.让学生结合生活经验，利用年历卡探索并交流分享，了解年月日有关知识。
3.运用数形结合，培养学生观察，分析，判断和推理能力。
4.渗透尊重老人等德育。
教学重难点：
重点：认识时间单位年月日，并能记住各月的天数。
难点：记住各月份的天数。
教学过程：
创设情景，引入课题
尊敬老人是我们中华民族的优良传统，可是现在一位爷爷生病了。
看，每天都要吃药。（出示爷爷吃药的图片）
（设计意图：渗透德育，尊敬老人。）
二．问题引入，了解学情。
问题1：爷爷每天要吃一片药，一盒有30片，够吃一个月吗？
学生利用已有知识经验回答问题。
（设计意图：问题驱动，引出课题，激发学习兴趣。）
三． 分享交流，探究新知。
学生先在小组内分享预学单，之后小组代表全班汇报。
内容包括：1.特殊的日子。（请多个同学说）
2.2011年2012年每月的天数。有31天的月份，有30天的月份。
展示学生整理的表格，老师板书：大月（31天）：1月 3月 5 月7 月8月 10月 12月
小月（30天）：4月 6 月9 月11月
28天或29天：2月
适时介绍平年2月28天，闰年2月29天，四年一闰。
3.大月，小月的记忆方法。
请学生展示自己整理的方法，让其他同学评价发现其他更好的方法。引出左拳记忆法。
老师不规定用哪种方法，但要求每个同学都要掌握一种。
老师当堂检测，任说一月让学生快速说出是什么月，并说用的哪种方法。
穿插介绍7月8月都是31天的小故事。
表扬的话过渡，回到问题1，验证答案。可爷爷还有问题，愿意帮爷爷吗？
（设计意图：通过学生自主探究，整理，讨论。辨析等对知识进行梳理，归纳结论。有利于学生知识的构建，也有利于数学活动经验的积累和学习能力的提升。同时组内分享，增强学生团队合作，与人分享的品德。）
四 综合应用，落实新知。
问题2：
为了方便，爷爷一次买了一箱药，一箱12盒，每盒30片。请帮爷爷算一算，这些药够吃一年吗？
学生可能会直接说出一年365天，不清楚的同学自己计算一年的天数并交流算法。同学们比较不同的计算方法强化7个大月，4个小月，及2月的知识。
爷爷夸你真聪明，想送你个生日礼物感谢你，可不知道你的生日是几月几日。
(设计意图:多样化的算法可展现学生对年月日知识的掌握情况和灵活运用的水平。)
五．拓展升华，解决问题。
根据老师提供的2017年年历，制作自己生日所在月份的月历，并说说当月有哪些特殊日子。
思考题：爷爷是1952年2月29日出生的，可他到现在只过了15个生日，这是为什么呢？
揭示四年一闰的规律。
（设计意图：通过活动进一步了解年历，同时适当拓展，增强学习兴趣。）
六．回顾整理，交流收获。
学生说说今天的收获及其它的时间单位。