二年级下册数学教案-1.2、有余数的除法 苏教版

《有余数的除法》教学设计
教学内容：
二年级下册第60-61页例1。
教学目标：
1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义。
2．会用除法算式表示，培养学生观察、分析、比较的能力。
3．渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。
教学难点：
理解余数及有余除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。
理解余数要比除数小的道理。
教学用具：教学课件
教学过程：
揭示课题
同学们我们已经学习了表内除法，今天我们就用所学知识来分一分草莓（板书“分草莓”），通过“分草莓”来探究新知识。
学习目标
师：首先我们来看一看今天要学什么。
出示“学什么”学生阅读后请一位同学朗读。
1、经历“分草莓”过程理解“余数”及“有余数除法”的含义。
2、会用算式正确表示有余数的除法。
3、学习用有余数的除法解决一些实际问题。
三、学法指导
师：知道了“学什么”，那我们“怎么学”呢？再请一位学生大声朗读。
观看动画理解后再完成“我会学”：（如遇困难可多看几遍)
1、说一说左右两题是怎样分一分的。
2、填一填通过观察我知道了什么。
3、把自己想法用算式表达出来。
4、填写除法算式的各部分名称。
四、先学
师：先仔细观看分6个和7个草莓的动画过程，理解后再完成导学材料“我会学”。
播放动画
学生自学
教师巡视
五、后教
（一）询问在自学过后，你遇到了哪些困难。
（二）说一说左右两题是怎样分一分的。
1、结合学生说的内容，教师适时出示课件。
2、强调：剩下的已经不够再分1份了。
比一比两幅图摆放的结果有什么不同。
（三）填一填通过观察我知道了什么。
比一比这两句话有什么不同？
（四）、把自己想法用算式表达出来。
1、左边，学生汇报教师板书6 ÷ 2 = 3（盘）
师：这个算式是什么意思？6、2、3在图里表示哪部分？
2、右边，这个算式是什么意思？
学生汇报教师板书7 ÷ 2 = 3（盘）还剩/余1（个）
学生质疑纠错，教师适时介绍“……”表示还剩或余的意思。
7、2、3、1在图里表示哪部分？
3、1是剩下的草莓数，我们把它叫做余数(板书“余数”)。
4、比一比这两道算式有什么不同？
（五）填写除法算式的各部分名称。
学生汇报教书板书
齐读新的数量关系式
（六）小结：今天我们分了两次草莓，这两次分的过程有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
出示课题：我们这节课学习的新知识其实就是“有余数的除法”。
（七）名数的比较
1、改编例题：7个草莓，平均分给2人，每人分（ ）个，还剩（ ）个。
2、学生汇报，出示分的结果和算式。
提问两个算式的单位为什么不同？
学生结合图说说表示哪部分。
六：当堂检测
学生独立完成后，集体评测。
七、游戏
1、课堂总结
2、知识延伸
出示游戏画面，老师不用看只要你报出小太阳中的数字，老师就能知道它是什么颜色的。
师生互动
揭示原理