Unit 1 Can you play the guitar?情态动词can的用法 教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 英语 年级/册 七年级下册 教材版本 人教版
课题名称 Unit1 Can you play the guitar
难点名称 掌握含有情态动词can的肯定句、一般疑问句并做肯定、否定回答及其否定句。
难点分析 从知识角度分析为什么难 can是初中学生接触的第一个情态动词，它不能独立使用，必须与行为动词原形连用，并且can不受人称和数的变化的影响，这与学生之前所学的动词用法都不一样，是学生初中学习中的重点和难点。
从学生角度分析为什么难 用情态动词can来描述自己和他人具备的能力，并且情态动词can的用法与学生们之前学习的实义动词的句子用法不一样，学生会混淆，而且在使用的时候，学生也容易将can漏掉，这就给学生的学习造成了一定的难度。
难点教学方法 1.直观教学法：充分利用图片，创设真实的情景，引起学生学习兴趣。2.听说教学法：以听、说、练为主，通过对本课重点句型和词汇的学习，培养学生听力和口语能力。3.自主探究教学法：让学生根据例句自主探究、总结规律，还课堂于学生，让学生善于学习、乐于学习。
教学环节 教学过程
导入 利用《音乐家招聘》来导入本节微课，引出本节微课的学习重点：情态动词can的用法。（设计意图：七年级的孩子对校园活动比较感兴趣，那怎样才能参加校园活动呢？这个《音乐家招聘》刚好给学生进行了解答。这样的导入不仅可以引出本节学习的重点内容，还激发了学生的学习兴趣，为后面的学习做好了铺垫。）
知识讲解（难点突破） 情态动词can表“能力”的用法：（一）情态动词can可以表示能力，意为“能”、“会”。如：I can play the guitar. 我会弹吉他。He can swim. 他会游泳。（二）其否定形式为：can not, 可缩写为 can't, 意为“不能”、“不会”。如：She can not play chess. 她不会下国际象棋。They can't speak English. 他们不会说英语。PPT展示例句，并让学生总结规律： 规律一：情态动词can后面跟行为动词原形。规律二：情态动词can没有人称和数的变化。规律三：情态动词can变否定方法： 直接在can后加not，可缩写成can't.情态动词can的一般疑问句及其回答：先通过图片，并对图片中的任务是否具备某种能力展开讨论，引出本小节的知识点，然后让学生通过改写句子和展示刚刚学习的句子，进行规律总结。具体如下：规律一：含有can的陈述句变一般疑问句，直接将can提前，末尾句号变问号。规律二：肯定回答：Yes，主语 + can./否定回答：No, 主语 + can't.（设计意图：七年级的学生语言学习的基础较为薄弱，因此我通过先给出部分知识点或重点句型，然后让学生进行规律总结的学习形式，充分发挥了课堂上“教师为主导，学生为主体”的新课标教学理念，让学生动起来，让课堂活起来，这样，学生不仅会学的更扎实，而且也能更加深刻的体会到做“学习小主人的成就感”，让学生乐于学习、善于学习。）
课堂练习（难点巩固） 按要求完成课堂练习。（设计意图：根据今天所学的重点知识，设计了5道小题，虽然习题少，但与今天所学习的知识点密切相关，包括情态动词can的用法（与行为动词原型连用）、一般疑问句及其答语、否定句等全部考察到位，及时地检测了学生本节课对知识的掌握程度，使学生将本节课所学的知识转化成为自己的语言运用能力。）
小结 （设计意图：以朗朗上口的“记忆口诀”的形式对本节课的知识点进行归纳总结，不仅增加了英语学习的趣味性，还可以使学生更好的将情态动词can的用法牢记心间，为今后的英语学习打好坚实的基础。）