《秋声赋》课件

课件22张PPT。秋 声 赋 自然界的秋天是一个众芳摇落的季节。在文学作品中，萧瑟肃杀的秋天可以视作具有隐喻意义的景象。它象征着一种繁华的消逝和一种心绪的黯然。这与中国古代文人普遍而深刻的失落心态有着某种自然的契合，在描写秋天的诗文中，我们看到了各种各样的伤感。那么，宋代文坛的领袖欧阳修是怎样来写秋的呢？今天，我们来学习他的《秋声赋》。……课文导入 赋，中国古典文学的一种重要文体。它外形似散文，内部又有诗的韵律，是一种介于诗歌和散文之间的文体。一般来说，诗大多为情而造文，而赋却常常为文而造情。诗以抒发情感为重，赋则以叙事状物为主。赋萌于战国，兴于汉唐，衰于宋元明清。汉赋的体式上大致有三种，即骚体赋、四言诗体赋和散体赋。从赋的结构、语言方面看，唐代赋比较接近于散文，有的完全可归于散文的范畴。赋似诗似文的特征，与现代文学中的散文诗有些相像。赋主要有三个特点：语句上以四、六字句为主，并追求骈偶；语音上要求声律谐协；文辞上讲究藻饰和用典。 知识简介 《秋声赋》作于嘉佑四年(1059)，欧阳修时年53岁，这是他继《醉翁亭记》后的又一篇名作。它骈散结合，铺陈渲染，词采讲究，是宋代文赋的典范。
欧阳修在宋仁宗嘉佑四年(1059)春天辞去开封府尹的职务，专心著述。这时的欧阳修，在政治上早已经历了多次贬官，对政治和社会时局心情郁结，对人生短暂、大化无情感伤于怀，正处于不知如何作为的苦闷时期。在《秋声赋》中，作者以“无形”的秋声作为描写和议论的对象，采用赋的形式抒写秋感，极尽渲染铺陈之能事，实际上融入了作者对宦海沉浮、人生苦短深沉的感慨。知识简介欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者欧阳子夜里正在读书，（忽然）听到有声音从西南方向传来悚然而听之，曰：“异哉！”心里不禁悚然一听，惊道：“奇怪！”初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃，如波涛夜惊，风雨骤至这声音初听时淅淅沥沥，萧萧飒飒，忽然变得汹涌澎湃，像是夜间（大海上）波涛突起，风雨骤然而至感知课文又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声再（仔细）听，又像奔赴战场的军队正衔枚疾进，没有听到号令，只有人马行进的声音予谓童子：“此何声也？汝出视之于是对童子说：“这是什么声音？你出去看看。”童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。” 童子回答说：“月色皎皎，星光灿烂，浩瀚银河，高悬中天。四下里没有人声，那声音是从树林间传来的。”其触于物也，鏦鏦（cōng）铮（zhēng）铮，金铁皆鸣碰到物体上，鏦鏦铮铮，好像金属相击余曰：“噫嘻悲哉！此秋声也,胡为而来哉？我恍然大悟，叹道：“哦，原来这是秋天的风声呀，真令人伤感，它怎么突然就来了呢？盖夫秋之为状也；其色惨淡，烟霏云敛；秋天总是这样：它的色调凄凄惨淡，云气消失，烟霭飘散；其容清明，天高日晶；其气慄冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。它的形貌爽朗清新，天空高远，日色晶明；它的气候清冷萧瑟，悲风凛冽，刺人肌骨；它的意境冷落苍凉，川流寂静，山林空旷故其为声也，凄凄切切，呼号奋发所以它发出的声音时而凄凄切切，时而呼啸激昂丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦；草拂之而色变，木遭之而叶脱。秋风未起时，绿草如毯，丰美繁茂，树木葱茏，令人心旷神怡。然而它一旦来临，拂过草地，草就要变色，掠过森林，树就要落叶。其所以摧败零落者，乃其一气之余烈它用来摧败花草使树木凋零的，便是一种肃杀之气的余烈。
夫秋，刑官也，于时为阴；秋天是刑官行刑的季节，它在时令上属阴又兵象也，于行为金，是谓天地之义气，常以肃杀而为心秋天又象征着用兵，它在五行中属金。这就是常说的‘天地之义气’，它常常以肃杀为意志天之于物，春生秋实自然对于万物，是要它们在春天生长，在秋天结实故其在乐也，商声主西方之音所以秋天在音乐的五声中又属商声，商声是代表西方的一种声音夷，是杀戮的意思，凡万物过了繁盛期，都会走向衰败。 商，伤也，物既老而悲伤； 夷则为七月之律。而七月的音律是‘夷则’。商，也就是‘伤’的意思，万物衰老了，都会悲伤夷，戮也，物过盛而当杀嗟乎！草木无情，有时飘零呜呼，草木是无情之物，尚有衰败零落之时人为动物，惟物之灵人为动物，在万物中又最有灵性百忧感其心，万事劳其形有无穷无尽的忧愁来煎熬他的心，又有无数琐碎烦恼的事来劳累他的身体有动于中，必摇其精费心劳神，必然会损耗精力而况思其力之所不及，忧其智之所不能何况常常思考自己的力量所做不到的事情,忧虑自己的智慧所不能解决的问题宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星自然会使他鲜红滋润的肤色变得苍老枯槁，乌黑光亮的须发变得花白斑驳奈何以非金石之质，欲与草木而争荣人非金石，为什么却要以不是金石的肌体去像草木那样争一时的荣盛呢？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！”仔细想想吧，伤害自己的到底是什么，又怎么可以去怨恨这秋声呢？”
童子莫对，垂头而睡。但闻四壁虫声唧唧，如助予之叹息。 童子没有应答，低头沉沉睡去，却听得四壁虫声唧唧，像在附和我的叹息。 理清文章思路，用简洁的语言概括每部分内容第一段：闻秋声
第二段：绘秋声，议秋气
第三段：论秋意
第四段：叹秋声
绘秋状摹秋声论秋害清人在《古文观止》中评价《秋声赋》说：“秋声，无形者也，却写得形色宛然，变态百出。”请谈谈欧阳修是如何将无形的秋声写得具体可感的？第一段——闻秋声 欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉！”初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃，如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。余谓童子：“此何声也？汝出视之。”童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。”阅读理解第二段——绘秋声，议秋气余曰：“噫嘻悲哉！此秋声也，胡为而来哉？盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气慄冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦；草拂之而色变，木遭之而叶脱；其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。夫秋，刑官也，于时为阴；又兵象也，于行用金；是谓天地之义气，常以肃杀而为心。天之于物，春生秋实。故其在乐也，商声主西方之音；夷则为七月之律。商，伤也，物既老而悲伤；夷，戮也，物过盛而当杀。阅读理解 作者议论秋气，用了“刑官”“兵象”“商夷”等词，涉及到“五行”“时令”“乐音”，看起来非常杂乱，但是最终却都能归结到秋声上面。这种看似漫无目的，类似于意识流的写法，我们称之为联想和想象。作者通过这种手法，从多个方面来阐述秋天萧瑟、伤夷的本质属性——常以肃杀而为心，物过剩而当杀。联想和想象的运用阅读理解第三段——论秋意 第三段是全文的题旨所在，作者由感慨自然而叹人生，百感交集，黯然神伤。这一段，作者在极力渲染秋气对自然界植物摧残的基础上，着力指出，对于人来说，人事忧劳的伤害，比秋气对植物的摧残更为严重。 “嗟乎！草木无情，有时飘零。人为动物 ，惟物之灵 。百忧感其心，万事劳其形，有动于中，必摇其精。而况思其力之所不及，忧其智之所不能，宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星。奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼 ，亦何恨乎秋声！”阅读理解 第四段是全篇的结束，作者从这些沉思冥想中清醒过来，重新面对静夜，只有秋虫和鸣，衬托着作者悲凉的心境。结尾处秋虫的和鸣，更衬出作者的感慨与孤独。戛然而止的结尾，给文章增添了不少的感染力，在秋虫唧唧中，读者似乎也要同声一叹。第四段——叹秋声 童子莫对，垂头而睡。
但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息。阅读理解艺术特色 1.和谐、协调的意境。作者成功地运用动静制宜的艺术辩证法，达到情和景的有机交融，获得言近旨远的深长艺术效果。
2.铺张扬厉的文笔。《秋声赋》既部分保留了骈赋、律赋的铺陈排比、骈词俪句及设为问答的形式特征，又呈现出活泼流动的散体倾向，且增加了赋体的抒情意味。
3.圆活精粹的结构。内在结构层次异常分明，却又衔扣得十分自然。全文以夜闻秋声始，到夜听虫声止，首尾以写景相映照、呼应，艺术格调一统全篇。
4.感叹词的穿插。这样既便于抒发情绪，又在感叹词的不断显现中，回环全篇，一唱三叹。
阅读理解有人认为童子是个蒙昧无知的孩子，他对于主人要求“汝出视之”只是敷衍了事，亦不能应答主人的问话，只知“垂头而睡”，在文中出现只是用于陪衬欧阳修的形象。
也有人认为童子天真无邪，既无“百忧感其心”，亦无“万事劳其形”，更无忧思“动于中”，所以是作者倡导的人生境界。
你怎样理解童子的形象？任伯年（清代）：秋声赋课堂讨论
请你尝试用尽可能多的四字句来描绘一个你喜欢的季节。力求从不同的层次和角度来体现，并能连缀成文。写作训练作者以对话开始，又以对话结尾，中间作者极力描写渲染了秋风的萧瑟，万物的凋零；并且联系人生，发出了世事艰难、人生易老的沉重感慨。无形的秋声，在作者的笔下却形态可掬。
从结构上说，第一段：描摹秋声；第二段：绘议秋状；第三段：论说秋意；第四段：叹息秋虫。课堂小结