Unit3 This is my father Lesson16 教案（表格式）

主备教师 协备教师 执教人
教学内容 Lesson 16 课型课时
教学目标 知识技能目标 1.能够听，说认读单词grandfather, grandmother.2.学习句型:This is ...That is...Who is...
过程与方法目标 1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2.全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
情感态度价值观目标（德育、法制渗透） 1. 培养团结协作的精神.2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心
教学重点 1.能够听，说认读单词grandfather, grandmother.2.学习句型:This is ...That is...Who is...
教学难点 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。
教学方法 Groupwork 任务型教学法
教学准备 教学卡片、PPT
预学过程（教师、学生活动） 预学生成 教学反思
教学过程（可自行设计教学环节） 设计意图及个性思维（二次备课） 教学反思
一、一`创设情境，预习展示1．分组表演上节课所学的Chant2．唱歌曲Father and mother.3.表演上节课对话。二、明确目标，生成预期。1．教师展示课堂学生学习的达成目标。1）能够听，说、认读单词grandfather, grandmother.2) 能够听、说、认读并理解运用句型: This is ...That is...Who is... .2．学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，让读单词.以及对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解课文。四、合作探究，交流展示。 1.学生相互交流，认读并书空家庭成员的称呼。2.小组合作展示认读对话，翻译并角色扮演。五、精讲点拨，拓展提升。（1）教师拿出家庭照片：This is a photo of my family.Who’s this Do you know This is my father. Who’s that That’s ...引出新句子和单词。(2) 播放录像，感知、理解对话内容。(3) 听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。（4）译、读对话，小组互帮纠正译文。六、达标测试，结果反馈。1.小组拿照片做对话练习。2. 做小练习册2,3题。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson. 活跃课堂气氛唱歌激活学生思维小组合作锻炼学生举一反三的能力和敢想敢说的精神 实物举例，既练习了重点句型又活跃课堂气氛巩固表达方式，突破重难点，鼓励学生们大胆张口，增加学生自信
板书设计 Lesson 16　grandfather, grandmother.This is ...That is...Who is... .
学生出勤：应到 实到 作业布置：跟读课文.完成本课练习册