第12课《诗经两首》课件(共48张PPT)

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课前导入
一七令·诗
[唐] 白居易
诗，
绮美，瑰奇。
明月夜，落花时。
能助欢笑，亦伤别离。
调清金石怨，吟苦鬼神悲。
天下只应我爱，世间惟有君知。
自从都尉别苏句，便到司空送白辞。
什么是诗？
你是蜿蜒不息的河流，
在两千年的悠悠岁月里流淌。
多少人追溯你神秘的源头，
从春秋，到西周：
风雅颂，是你纯思无邪的篇章；
赋比兴，是你流光溢彩的表达。
“诗三百”是你的代名词，
“风骚”是你与《离骚》的雅称，
你是中华儿女取不尽的活水，
遇见《诗经》歌一曲，顿首再拜。
走近 诗经
找一找，有哪些文学常识？
你是蜿蜒不息的河流，
在两千年的悠悠岁月里流淌。
多少人追溯你神秘的源头，
从春秋，到西周：
风雅颂，是你纯思无邪的篇章；
赋比兴，是你流光溢彩的表达。
“诗三百”是你的代名词，
“风骚”是你与《离骚》的雅称，
你是中华儿女取不尽的活水，
遇见《诗经》歌一曲，顿首再拜。
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期的305篇诗歌。在先秦古籍中，又称 《诗三百》。
《诗经》按用途和音乐分风、雅、颂三部分，其中“风”又叫“国风”，是各地的民歌。
诗经的主要表现手法是赋、比、兴。
对比与感悟
诗
说明性文字
体制
风（十五国风）
雅（大雅、小雅）
颂（周颂、鲁颂、商颂）
风土之音
朝廷之音
宗庙之音
表现手法
赋
比
兴
“赋者，敷陈其事而直言之者也。”
“比者，以彼物比此物也。”
“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”
1.了解《诗经》在我国文学史上的地位。
2.反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律和谐的语言特点。
3.感受古诗优美的节奏和艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。
学习目标
扫除障碍
雎鸠( ) 窈窕( ) 逑( )
参差( ) 荇菜( ) 琴瑟( )
寤寐( ) 芼( ) 蒹葭( )
溯洄( ) 萋萋( ) 晞（ ）
湄( ) 跻( ) 坻( ) 涘( ) 沚( )
sì
sè
zhǐ
jiān jiā
qiú
xī
xìnɡ
qī
chí
jī
yǎo tiǎo
mào
sù huí
jū jiū
cēn cī
wù mèi
méi
新课导入
关雎
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
学生自读
疏通文意
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。
雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。
洲：水中的陆地。
窈窕淑女：窈窕，指文静美好的样子。淑，美、美好。
好逑：好逑，好配偶。逑，配偶。
疏通文意
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
荇菜：一种可食的水草
流：捞取。
寤寐：这里意思是日日夜夜。
寤，醒时。寐，睡时。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
思服：思念
悠哉悠哉：形容思念之情绵绵不尽。悠：忧思的样子。
疏通文意
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
芼：挑选。
钟鼓乐之：敲击钟鼓使她快乐。乐，形容词的使动用法，使……快乐。
整体感知
1.本诗讲了一个什么故事？
2.如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？
写一个男子对一位女子的相思和追求。
【第一章】见物起兴，直写自己的愿望
以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。
关关雎鸠 所听
在河之洲 所见
窈窕淑女 所思
君子好逑 所愿
层次突出语约义丰
细读感悟
【第二、三章】写自己的爱慕之心和相思之苦
这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。
寤寐求之——追慕之心
辗转反侧——相思之苦
【第四、五章】设想愿望实现时的欢乐场景
君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐。
琴瑟友之——亲密相爱
钟鼓乐之——欢快热闹
理一理“相思之路”
所听：关关雎鸠
所见：在河之洲
所思：窈窕淑女
所愿：君子好逑
君
子
求
淑
女
爱恋
相思
梦幻
寤寐求之——追慕之心
辗转反侧——相思之苦
琴瑟友之——亲密相爱
钟鼓乐之——欢快热闹
主题探究
诗人思想感情变化的过程
渴望与追求
忧思与烦恼
欢聚和成亲
受挫
幻想
1.这首情诗的特点
（1）在语言运用上：反复咏唱，朴素优美、韵律和谐。
（2）在追求的方式上：弹琴鼓瑟，敲锣打鼓。
（3）在追求的对象上：是劳动中的女子。
古朴美
写作特色
2.托物起兴
“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。
鸟儿的呼唤——“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去——“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！
后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。
3.韵律和谐
（1）运用重言（关关）
（2）运用双声（参差）
（3）运用叠韵（窈窕）
（4）运用重章复唱的手法
细品慢酌 赏形象
·同学们，假如你们就是诗中的君子或淑女的亲友团，结合有关写淑女或君子的重章叠句部分作判断，替君子或淑女做一下参考，这女孩子是不是好配偶，这男孩子值不值得终身托付？
小涛的疑惑：诗中女子值得男子追求吗？
作答规范：
1.我认为女子值得/不值得男子追求。
2.我从“ ”词句中读出女子的 ，
。
思考：诗中女子值得男子追求吗？
同学一：从“窈窕”这个词当中，我们可以知道女子的文静美好，淑女的淑字本身形容女子美丽、美好的意思。
同学二：从“流、采、芼”三个字中读出女子的细心、专注，通过这个捞取、采摘、挑选这三个动词，可以看出女子摘采荇菜时，那样的认真，那样的细致，那样的一丝不苟。
同学三：从故事情节发展来看，淑女摘采荇菜的行为就是女子择偶的过程，一个一个去了解去细心的挑选，可见女子的态度是慎重的、理智的。
勤劳
慎重
文静
淑女
小宇的反问：诗中的男子值得信赖吗？
小提示：结合上一环节的方法，从诗歌内容出发
思考：（二）诗中的男子值得信赖吗？
同学一：从“求之不得”到“琴瑟友之、钟鼓乐之”，体现出君子从一而终，专情执着，没有因为淑女的一次拒绝而放弃。
同学二：从“求之不得，辗转反侧”，体现出了君子的相思之苦。夜深人静的时候他躺在床上不能入眠，心中思念着他心爱的女子，他说不定会发出一声叹息，因为女子拒绝了他，但是他只是通过琴瑟钟鼓来亲近淑女，体现了他的绅士风度，他对淑女的尊重。
思考：（二）诗中的男子值得信赖吗？
同学三：从“琴瑟、钟鼓”体现出了君子是一个才华横溢的人，从君子喜欢窈窕淑女可以看出君子很有眼光，君子对淑女的爱是持续不断的，逐渐热烈的，并且不轻言放弃，他爱得执着。
同学四：在古代，能弹奏琴瑟钟鼓的人可以算是高雅之士，君子通过这些高雅的事物来取悦淑女，证明君子富有爱好高雅的才华，也证明他对淑女的追求也是高雅的。
添加标题
尊重
执着
才华
君子
勤劳
慎重
文静
淑女
讨论：（三）你认为君子最终追求到了淑女吗？
孔子评价《关雎》： “乐而不淫，哀而不伤。”
典雅高贵的行为举止
温润如玉的美好品质
窈窕淑女——文静 勤劳 慎重
谦谦君子——尊重 执着 才华
小 结
这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。
绿草苍苍　白雾茫茫　有位佳人　在水一方
绿草萋萋　白雾迷离　有位佳人　靠水而居
我愿逆流而上　依偎在她身旁　无奈前有险滩　
道路又远又长
我愿顺流而下　找寻她的方向　却见依稀彷佛　
她在水的中央
绿草苍苍　白雾茫茫　有位佳人　在水一方
我愿逆流而上　与她轻言细语　无奈前有险滩　
道路曲折无已
我愿顺流而下　找寻她的踪迹　却见彷佛依稀　
她在水中伫立
绿草苍苍　白雾茫茫　有位佳人　在水一方
蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。
蒹 葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。
通过朗读，本诗什么地方给你印象最深？
疏通文意
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
蒹葭：芦苇。
伊人：那人，指所爱的人
在水一方：在水的另一边，指对岸。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
溯洄从之：逆流而上去追寻。
溯洄，逆流而上。洄，逆流。
从，跟随、追寻。
阻：艰险。
溯游：顺流而下。
宛：仿佛、好像。
苍苍：茂盛的样子。
疏通文意
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
萋萋：茂盛的样子。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
跻：（路）高。
湄：岸边，水与草相接的地方。
晞：干。
整体感知
1.诗歌写的是哪个季节的什么时间的内容？
2.诗中都写了哪些景物，各有什么特点？
秋季（深秋）的清晨（拂晓），从白露为霜，白露未晞，白露未已可以看出。
疏通文意
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
采采：茂盛鲜明的样子。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
。
右：向右迂曲
涘：水边。
未已：没有完，这里指还没有干。
沚：水中的小块陆地。
艺术形象
特点
芦苇
白露秋霜
河畔道路
秋水
丛生茂密，秋来变黄，霜袭后发白，秋风摇曳中更添凄凉。
洁白、晶莹、凉凉的。
崎岖难行，险阻重重。
柔和、沉静、澄明、清冷。
清冷、孤寂、凄迷、迷离的氛围
细节感知
1.这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？
从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后六句写寻求“伊人”的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。
诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒执着专一。
2.这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要说说你的理由。
注意景与情的结合
全诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。苍苍的芦苇，露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲宛然在目和见之无踪的伊人……这一切都与诗人的彷徨失望和执着追求融为一体。（注意起兴）
小 结
【全诗三章】
（1）用岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人相会艰难之情。
（2）用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。
（3）反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤的深沉的相思之情。
（1）起兴手法
（2）重章叠句
艺术特色
音韵美
四字句：二二拍
押韵：ang韵
i韵
ai韵
叠词：苍苍
萋萋
采采
重章：反复咏唱
整齐
一唱三叹
蒹 葭
诗 情
恋
寻
伤
白露为霜、未晞、未已
痴痴守望、不畏险阻、可望而不可即
友情、爱情、理想
蒹 葭
《蒹葭》中写深秋露重霜寒，水边芦苇苍苍，诗人冒着秋寒徘徊岸边，思慕的人却在水一方，诗人逆流而上去寻找，道路崎岖而漫长；顺流而下去寻找，她又仿佛在水中央。伊人似远而近，若隐若现，可望不可即。主人公跟“伊人”并无交往，甚至不知道她的名字，但只要能够远望，便心满意足。“朦胧”和“距离”正是这首诗歌的动人之处。
课文小结
相同点：
1.同属“国风”；
2.都运用了“兴”的手法；
3.重章叠句；
4.四言一句；
5.双声叠韵。
《关雎》和《蒹葭》在情感和表现形式上有何异同？
不同点：1.《关雎》表现对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情朴素，健康明朗，热情浓郁；《蒹葭》含蓄抒发对“伊人”可望不可即的情意，惆怅、伤感。
2.《关》叙事线索清晰，画面形象可见；《蒹》意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁。
比较阅读
《关雎》写一个男子对女子的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦，表现了古代劳动人民对爱情的追求。
《蒹葭》通过对实际情景的描写和对想象、幻想的描述，淋漓尽致地表达了主人公对意中人的强烈思念之情。
课堂小结