统编版（部编版）选择性必修中册古诗词诵读《锦瑟》课件（15张ppt）

(共15张PPT)
统编版高中语文选择性必修中册
《锦瑟》李商隐
作者简介
李商隐，晚唐著名诗人。他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，与李贺、李白合称“三李”。因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。其诗构思新奇，风格浓丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵。但过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。
死后葬于家乡沁阳（今沁阳与博爱县交界之处）。作品收录为《李义山诗集》。
关于《锦瑟》
这首诗作于唐宣宗大中十二年（公元858年），这年诗人46岁，罢官后，回郑州闲居时所作，不久病故。
《锦瑟》，是李商隐的代表作，堪称最享盛名。诗题“锦瑟”，但并非咏物，不过是按古诗的惯例以篇首二字为题，实是借瑟以隐题的一首无题诗。
诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，给人迷惘的感觉。
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
庄周梦蝶
从前有一天，庄周梦见自己变成一只蝴蝶，飘飘然，非常快乐，悠然自得。这时全然忘记了自己是庄周。一会儿醒来，对自己还是庄周十分惊奇疑惑。认真想一想，不知是庄周做梦变成蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成庄周？这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死 物我的界限，则无往而不快乐。它写得轻灵飘渺，常为哲学家和文学家所引用。
言人生如梦，往事如烟之意。
人生如梦的惆怅和迷惘
2、望帝啼鹃
望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，不幸国亡身死，死后灵魂化为杜鹃，暮春啼哭，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人心魄。
用望帝魂化啼血杜鹃的典故，来写诗人自己不泯的春心春恨，表达哀怨悲痛的情绪。
3、鲛人泣泪
《博物志》里有海中鲛人泣泪成珠的故事。
月满珠圆，月缺珠缺，独在明月映照之下显出盈盈“珠泪”
空灵而美丽，又极其的伤感！
4、暖玉生烟
传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。
回首往事，
只剩眼泪和迷茫
凄迷而伤感
整体意境
惆怅
迷茫
哀伤
空灵
朦胧
美丽
结构示意
首联：
颔联：
颈联：
尾联：
写诗人回首半百人生，想到青春不再，不禁百感交集（起）。
写回首往事的感受——惆怅和悲伤（承）。
再写回首往事的感受——只有眼泪和迷惘（转）。
是对上文的总结（合）。
不求甚解
当代著名学者张中行的一段话，可以帮助我们理解——
古今解此诗者总不少于几十家吧，其结果自然就众说纷纭，莫衷一是。我有时想，不如重点取意境而不求甚解。
“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”，一晃年已半百，回首当年，一言难尽。
“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，曾经有梦想，曾经害相思。
“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”，可是梦想和思情都破灭，所得只是眼泪和迷惘。
“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，现在回想，旧情难忘，只是一切都如隔世了。
这样解，虽然近于六经皆我注脚，总比大力考索而把意境弄得支离破碎好一些吧？（摘自张中行著《诗词读写丛话》）
熟读这首诗，并背诵。
无题
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
首句言相见难得，离别难堪。二句以百花无力象征为离别相思之情所困扰，情绪低落。
三、四句是脍炙人口的名句，是全诗的重心，言相爱之深切凝重，生死相以。
五、六句设想象被怀念的女子的生活情景，暗含离人相思，心心相印之意，并示关切、珍重之意。
结尾说相距本不远，但既难相见，又难通音信，希望能有人代为传递信息，带去问候。如此解说，则这场恋爱必是难有成果的苦恋。
锦瑟 李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
首联
颔联
颈联
尾联
锦瑟琴为何要有那么多的弦,每根弦发出的音乐都勾起我对青春年华时光的思念。
我曾沉迷于美好的境界之中,如庄周梦为蝴蝶;我有美好的理想和情思,如望帝把爱心托付于杜鹃。
那眼泪止不住地流淌,在明月下已分不清哪是珠光哪是泪 光;那往昔生活的情景,犹如蓝田玉山上的玉烟,依稀可见。
这种情思和感慨哪里是待到今日回想时才有,只是在事情发生的当时已经使人怅惘不已了。