北师大版四年级下数学4.3搭一搭说课课件（19张ppt）

(共19张PPT)
《搭一搭》说课课件
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一
二
三
四
教材与学情分析
学习目标与重难点
学法与教法
教学流程
目录
一、三年级
四年级
六年级
一、教材与学情分析
一、教材与学情分析
一、教材与学情分析
学生在学习本课时已经有了观察立体图形的学习经验
学生的逆向思维还不成熟，还没有完整的空间观念，所以从平面图形到立体图形的学习还存在一点难度
一、教材与学情分析
3.在主动参与数学学习的过程中，积累活动经验，逐步养成乐于思考的良好品质。
2. 从正面、上面和侧面看到的立体图形出发、探索总结搭出相应的立体图形的策略和方法
1.能根据从正面、上面和侧面看到的立体图形的形状，搭出立体图形。发展空间观念，培养动手操作能力及空间想象力
二、说学习目标与重难点
本节课学生的学习重难点都是：
能根据从不同方向看到的立体图形的形状，还原立体图形。
二、说学习目标与重难点
三、学法与教法
四、教学流程
1.情景导入
情景导入，呈现问题：你能搭出这个立体图形吗？
先独立思考
四、教学流程
2.引导探究
再小组交流：
1.由“正面”的形状你能想出哪些可能？
2.在此基础上，根据“右面”、“上面”的形状我们可以怎么做？
3.同时满足这三个面的形状的立体图形有几个？
4.你能想象出搭这个立体图形的步骤吗？
四、教学流程
3.动手操作
直接呈现问题：你能搭出这个立体图形吗？
利用学具动手搭一搭
四、教学流程
4.交流思路
搭出立体图形后
小组交流：
1.你是怎样搭的？
2.与你们刚才讨论的步骤是否一样？
四、教学流程
5.总结方法
全班交流：
你是怎样根据“正面”“右面”“上面”的形状，搭出这个立体图形的？
四、教学流程
6.练一练（1）
呈现问题
独立思考
动手操作
四、教学流程
7.练一练（2）
呈现问题
动手操作
上台展示、交流方法
四、教学流程
8.练一练（3）
呈现问题
独立完成
拍照展示、回顾方法
四、教学流程
9.课堂小结
自主回忆
全班交流
本节课我根据四年级学生的心理特征及其认知规律，采用以活动探究为主的教学方法，充分体现“教师为主导，学生为主体”的思想。
培养学生的“逻辑推理”“直观想象”等核心素养。放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程。
创建谐趣课堂，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的知识水平。
结束语