2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册6.1《大堰河——我的保姆》（课件55张）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册6.1《大堰河——我的保姆》（课件55张） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 91.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-03-23 18:16:50 | ||
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文档简介
(共55张PPT)
大堰河—我的保姆
大堰河—我的保姆
大堰河—我的保姆
大堰河—我的保姆
艾 青
作者简介
壹
艾青（1910年3月27日～1996年5月5日），真名蒋海澄（原名蒋正涵，字养源，号海澄）。 曾用笔名莪加、克阿、林壁等。 出生于浙江金华，现当代文学家、诗人、画家。
1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1934年5月发表长诗《大堰河——我的保姆》。 1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。这是我国诗人得到的第一个国外文学艺术的最高级大奖。
艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人 ”。《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》《火把》《古罗马竞技场》等是他的代表作。
我爱这土地
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
解题：关于大堰河
贰
大堰河，是“大叶荷”的谐音。原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡——畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
大
堰
河
大堰河墓
叁 写作背景
艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她的精心爱抚下成长的,直到五岁才被领回家，回家后依然受到歧视，他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！艾青后来曾回忆说：“我是在一种被冷漠的环境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。”
1932年从法国回来，在上海参加“中国左翼美术家联盟”，7月12日，艾青和其他12名青年遭到逮捕，国民党反动派以“危害民国紧急治罪法”控告这些手无寸铁的青年“颠覆政府”，艾青被判处有期徒刑六年。在冰冷的监狱里，看见晓雪飞舞，想到保姆落满白雪的坟头，挥笔写下这首悼念讴歌之作。
肆
听读课文，积累字词
衣钵 悉索
荆棘 团箕
叱骂 青苔
忸怩 掐死
bō
xī
jí
jī
chì
tái
niǔ ní
qiā
读准字音
(1)瓦菲：生长在瓦缝中的野草。
(2)典押：一方把土地或房屋等物押给另一方使用，换取一笔钱，不付利息，议定年限，到期还款，收回原物。
(3)荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
(4)天伦叙乐：家庭骨肉团聚的欢乐。
(5)忸怩：形容不好意思或不大方的样子。
(6)悉索：象声词，细微的声响。
(7)冬米：即糯米，也叫江米。
(8)麦糟：麦子酿酒后剩下的残渣，可作猪食用。
(9)凌侮：欺侮，侮辱。
(10)漂泊：①随波浮动或停泊。②比喻流落在外，四处流浪。
明确词义
品读鉴赏
伍
第二层（4—8节）：恋母之爱
第三层（9—11节）：控诉之罪
第四层（12、13节）：赞母之切
整体感知 理清思路
第一层（1—3节）：缅母之情
1.“大堰河，是我的保姆”三句重复，这样写有何作用？
反复，突出诗人永难忘怀大堰河的养育之恩，表达出诗人对大堰河深深的怀念之情
读第1、2节，思考：
2.从这两节诗我们可以看出大堰河是怎样的一个人？
贫困卑微
运用了哪些意象？创造了怎样的意境？
雪压草盖的坟墓
檐头枯死的瓦菲
被典押了的园地
长了青苔的石椅
意象
意境
感情
荒寂衰败
萧索凄凉
深情的怀念
低沉的哀思
读第3节，思考：
写作手法
联想与想象、反复、排比
有何作用？
排比：内容上能多角度，凝练展示
形式上整齐划一
节奏上鲜明，有气势
反复：加强抒情，一唱三叹，回环婉转
“想象是人类思维中最美丽的花朵。”——雨果
1.第四节回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？
抱
抚摸
拾起鸡蛋后
掐死虱子后
包扎伤手后
补好破衣后
搭好灶火后
拍去发灰后
尝过熟饭后
放好酱碗后
苦难而又温馨的母爱！
伟大而又深沉的母爱！
读第4节，思考：
2.“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”一句中，诗人为什么要用“用你厚大的手掌”？
1、传达出底层劳动者的形象特征。
2、给“我”安全感。
3、男性化的外形特征， 与她的柔情形成对比，凸显出她对我的深爱。
细节描写
3.第四节用了八个排比句，有什么表达效果？
一方面通过叙述真实再现了大堰河的极度贫困和勤劳操持家务的情景；另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照顾着乳儿，给他以温暖和爱抚。这些充分表现出大堰河的勤劳、善良和对乳儿的爱。
红漆雕花的家具
睡床上金色的花纹
天伦叙乐”的匾
衣服的丝的和贝壳的钮扣
安了火钵的炕凳
碾了三番的白米的饭
住、穿、吃：铺叙地主家富裕豪华的生活
与第4节大堰河家中的贫困生活形成对比，表现了“我”在自己家里的陌生感、拘束感，反衬出大堰河家中的温暖融洽，表达了“我”对大堰河及其一家真挚的爱与深沉的留恋。
读第6节，思考：作者从哪些方面描绘自己的家？有何作用？
1.为什么每一句都用“她含着笑”开头？体现出她怎样的品质？
读第7节，思考：
“含着笑”6个排比描写出大堰河不论冬夏不分寒暑，年复一年地承担着繁重的劳动：洗衣、做菜、喂猪、熬汤、收麦、晒豆……,但她始终含着笑，一方面突出大堰河即使面对困苦依然乐观的生活态度，另一方面写出了她为自己的家付出的艰辛劳动，体现了她勤劳淳朴、宽厚善良地品格。
每一句都展现出一幅令人心酸的画面，渗透着诗人对她的悲苦命运的深切同情。
2.首尾的反复有何作用？
加强抒情，表现大堰河用她的一切：先是乳汁，后是双手，为“我”和一家所做的牺牲，表现出一个社会底层劳动者的伟大。
1.哪些细节表现了大堰河对乳儿的深爱？
这是一位深爱着乳儿的大堰河
这是一位淳朴善良的大堰河
深爱
切糖
贴画
做梦
赞美乳儿
读第8节，思考：
2.为什么是“不能说的梦”？
这个梦对于大堰河来说是非分的，是一种明知不可能实现却始终不能忘怀地执着期待。身份的差异，只能让她把对乳儿地美好愿望埋在心底。
诗人为什么反复的说“她死时，乳儿不在她的旁侧”？
读第9节，思考：
表现了诗人的哀悼和歉疚之情。
这里，用了一连串的数量词描绘她入殓的情形，有什么特殊的作用？
读第10节，思考：
四十几年
数不尽
四块钱
几束
几尺长方
一手把
付出
得到
对比，衬托出大堰河死后的凄凉与悲惨
融会了诗人对大堰河凄凉身世的深切同情，更饱含了诗人对这个不公道的世界的愤怒的控诉。
读第11节，思考：
这节叙述了什么内容？表达了作者怎样的情感？
大堰河死后，家人遭遇的悲惨，以及自己背叛了自己原来的阶级（地主阶级）而与另一个阶级（无产阶级）结为同盟。
愤怒控诉不公道的黑暗社会
深切同情大堰河的悲惨命运
读第12节，思考：
1、诗人把这首诗赞美诗呈给哪些人？这样写有什么好处？
大堰河：紫色的灵魂、手等
兄弟们
像大堰河一样的保姆以及她们的儿子
好处：升华情感与主题
大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。“大堰河”是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。
她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女美好品质的歌颂，对她悲苦命运的深切同情，也诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。
读第12节，思考：
2、如何理解“紫色的灵魂”？
说法一：紫色是高贵、神圣的象征，如“紫气东来”、“紫禁城”。大堰河虽然身份卑微但勤劳、善良、慈爱、乐观，集中了人之美德，所以说她 的灵魂是高贵而伟大的。
说法二：紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛与死亡。大堰河一生悲苦，结局悲惨，所以说她的灵魂是紫色的。
读第13节，思考：
呼告手法直接抒情，抒发了诗人对大堰河的敬意和深深的爱。
这一节是全诗感情发展的高潮，由回忆转述转为直接的讴歌和赞美。
诗人运用了什么写作手法？
问题探究
陆
诗歌中常见的意象有比喻意象和描述意象。在《雨巷》一诗中，“丁香”可以看做是诗人迷茫的内心追求，它是比喻意象。而这首诗几乎通篇用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。例如诗的第4节，诗人连续用8个排比句，每一句都是一个大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女形象。
1.这首诗在意象运用上有什么特点？
艾青的诗在形式上都具有这样的特点，即在奔放与约束之间取得协调，在参差与变化里取得一致，在繁杂的细节中提炼出单纯的意象。这首诗充分体现了这些特点。它在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚或字数、行数的整齐划一，但又运用有规律的排比、复沓造成变化中的统一、参差中的和谐。全诗13节，少则4行一节，多则16行一节；少则每行2字，多则每行22个字。全诗不押韵，但有11节的首尾句相互重复，以确定基调与色彩，中间几行大多采用排比句式，且多长句，以尽情抒发与描摹。在外在的表现形式上，这首诗与《雨巷》《再别康桥》形成了鲜明的对比，但它同样成为新诗中的名篇佳作。
2.这首诗形式上的自由表现在哪里？
在阶级斗争年代里，文学作品往往用阶级分析的方法进行政治解读，在这种方法指导下，这首诗的主题解读，就变成了一个地主的儿子对自己所属阶级阵营的背叛和对被压迫阶级的同情，并坚定地成为劳动人民中的一员。因为诗中也提到，诗人虽然出身地主家庭，但他是吃了劳动人民的奶而长大的，所以是与中国大地上的农民有着割不断的情缘的农民的儿子。作为地主儿子的诗人，彻底抛弃了自己的出身，把大堰河的儿子称为“我的兄弟们”。在新的时代里，阶级分析方法渐渐过时，至少已经不是惟一的文学分析方法，而是众多方法之一种。但是，是否可以因为它只是众多方法之一种就否定它呢？
3.如何理解这首诗表现出来的阶级观念？
回答是不能。
首先，诗人创作这首诗的年代，也正是那种阶级意识非常鲜明的时代，一些进步的知识分子，为了革命理想，抛弃自己富有的家庭，告别自己良好的出身，投身革命运动，站到被压迫者一边，为人民的解放而战斗，这是普遍的现象。艾青也属此例。他的诗中表现出来的阶级意识和阶级观念，也是非常真诚的，不是空喊口号，所以，这一点要以历史唯物主义的观点作实事求是的分析。
其次，当今时代，社会仍然存在严重的不公，像大堰河这样勤劳善良却又命运悲苦的下层人比比皆是，需要有更多的人去关注、帮助这些弱势人群，所以，适当用阶级的眼光来看这首诗也是需要的，至少可以唤起一些人的良知。
这是一首带有自传性质的抒情诗。
在这首诗里，诗人以幼年生活为背景，选取了大堰河的若干生活片段和一系列细节，多、侧面展示了大堰河丰富的个性，赞扬了她勤劳淳朴、善良无私的品质，抒发了诗人对大堰河真挚的怀念和热情的赞美，也表达了对劳动妇女的深切同情与对旧社会的愤怒控诉。
艾青塑像
主旨归纳：
艺术特点
柒
1、叙事抒情
这首诗几乎通篇用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。
2、借助细节描写抒发感情
诗人捕捉和表现细节的能力是超群的。这首诗几乎处处有着准确而生动的细节。如第4节，诗人一连用了八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动，写出她关心、照料、爱抚乳儿，充分体现了她的勤劳和善良。又如第8节，诗人通过下面四个细节——年节切冬米的糖、贴乳儿的画、逢人夸乳儿、梦里盼乳儿幸福，真切地表现了大堰河对乳儿的感情，反映出她丰富的内心世界。
3、运用多种艺术手法。
(1)对比手法。
诗中多处用了对比手法，如第4节中对大堰河家中贫困生活的描写和“我”亲生父母家中富贵、优裕生活的描写形成对比。但“我”在大堰河家中却生活得温暖，在自己家中却感到陌生，对比中写出“我”对大堰河的爱和深沉的留恋。后文又把大堰河生前的勤劳与付出和死后家人的凄苦形成对比，批判了黑暗社会的不公。
(2)反复、排比手法。
这两个手法经常一起使用，如第4节的一组排比句，一方面具体地叙述了大堰河承受着常人难以想象的繁重劳动，歌颂了她任劳任怨的品格，另一方面又表明她在劳动的同时，无微不至地关爱着乳儿，歌颂了她美好的心灵。这样，虽然用墨很省，但内涵丰富，形象丰满。
(3)呼告手法。
“大堰河，/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，/我敬你/爱你！”
在诗歌的结尾，运用呼告手法，这是诗人的感情发展到了高潮的标志，不如此直露地表白，便不能表达他的深情。诗中还有多处用到了这个手法。
家务繁重,疼爱乳儿
含泪别离,贫富对比
生活勤俭,宽厚善良
爱儿好梦,美丽心灵
引起回忆—介绍我与大堰河的关系—(追怀 痛悼)
大堰河生前
大堰河死后
死后凄苦,一生悲凉
殡葬之薄,悲惨写照
家人遭遇,悲剧命运
直接赞美 —呈给大堰河的赞美诗— (赞颂 讴歌)
(眷恋 感激)
(同情 诅咒)
对大堰河的赞美！
叙 事
抒 情
大堰河——我的保姆
总 结
名句背诵
捌
(1)无父何怙，无母何恃。(《诗经》)
(2)哀念父母，生我劬劳。(《诗经》)
(3)白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。(韩愈《谁氏子》)
(4)慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)
(5)十月胎恩重，三生报答轻。(《劝孝歌》)
(6)尊前慈母在，浪子不觉寒。(《劝孝歌》)
(7)老母一百年，常念八十儿。(《劝孝歌》)
(8)世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 —— 但丁
MV欣赏：《懂你》
谢谢聆听
大堰河—我的保姆
大堰河—我的保姆
大堰河—我的保姆
大堰河—我的保姆
艾 青
作者简介
壹
艾青（1910年3月27日～1996年5月5日），真名蒋海澄（原名蒋正涵，字养源，号海澄）。 曾用笔名莪加、克阿、林壁等。 出生于浙江金华，现当代文学家、诗人、画家。
1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1934年5月发表长诗《大堰河——我的保姆》。 1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。这是我国诗人得到的第一个国外文学艺术的最高级大奖。
艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人 ”。《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》《火把》《古罗马竞技场》等是他的代表作。
我爱这土地
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
解题：关于大堰河
贰
大堰河，是“大叶荷”的谐音。原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡——畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
大
堰
河
大堰河墓
叁 写作背景
艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她的精心爱抚下成长的,直到五岁才被领回家，回家后依然受到歧视，他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！艾青后来曾回忆说：“我是在一种被冷漠的环境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。”
1932年从法国回来，在上海参加“中国左翼美术家联盟”，7月12日，艾青和其他12名青年遭到逮捕，国民党反动派以“危害民国紧急治罪法”控告这些手无寸铁的青年“颠覆政府”，艾青被判处有期徒刑六年。在冰冷的监狱里，看见晓雪飞舞，想到保姆落满白雪的坟头，挥笔写下这首悼念讴歌之作。
肆
听读课文，积累字词
衣钵 悉索
荆棘 团箕
叱骂 青苔
忸怩 掐死
bō
xī
jí
jī
chì
tái
niǔ ní
qiā
读准字音
(1)瓦菲：生长在瓦缝中的野草。
(2)典押：一方把土地或房屋等物押给另一方使用，换取一笔钱，不付利息，议定年限，到期还款，收回原物。
(3)荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
(4)天伦叙乐：家庭骨肉团聚的欢乐。
(5)忸怩：形容不好意思或不大方的样子。
(6)悉索：象声词，细微的声响。
(7)冬米：即糯米，也叫江米。
(8)麦糟：麦子酿酒后剩下的残渣，可作猪食用。
(9)凌侮：欺侮，侮辱。
(10)漂泊：①随波浮动或停泊。②比喻流落在外，四处流浪。
明确词义
品读鉴赏
伍
第二层（4—8节）：恋母之爱
第三层（9—11节）：控诉之罪
第四层（12、13节）：赞母之切
整体感知 理清思路
第一层（1—3节）：缅母之情
1.“大堰河，是我的保姆”三句重复，这样写有何作用？
反复，突出诗人永难忘怀大堰河的养育之恩，表达出诗人对大堰河深深的怀念之情
读第1、2节，思考：
2.从这两节诗我们可以看出大堰河是怎样的一个人？
贫困卑微
运用了哪些意象？创造了怎样的意境？
雪压草盖的坟墓
檐头枯死的瓦菲
被典押了的园地
长了青苔的石椅
意象
意境
感情
荒寂衰败
萧索凄凉
深情的怀念
低沉的哀思
读第3节，思考：
写作手法
联想与想象、反复、排比
有何作用？
排比：内容上能多角度，凝练展示
形式上整齐划一
节奏上鲜明，有气势
反复：加强抒情，一唱三叹，回环婉转
“想象是人类思维中最美丽的花朵。”——雨果
1.第四节回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？
抱
抚摸
拾起鸡蛋后
掐死虱子后
包扎伤手后
补好破衣后
搭好灶火后
拍去发灰后
尝过熟饭后
放好酱碗后
苦难而又温馨的母爱！
伟大而又深沉的母爱！
读第4节，思考：
2.“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”一句中，诗人为什么要用“用你厚大的手掌”？
1、传达出底层劳动者的形象特征。
2、给“我”安全感。
3、男性化的外形特征， 与她的柔情形成对比，凸显出她对我的深爱。
细节描写
3.第四节用了八个排比句，有什么表达效果？
一方面通过叙述真实再现了大堰河的极度贫困和勤劳操持家务的情景；另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照顾着乳儿，给他以温暖和爱抚。这些充分表现出大堰河的勤劳、善良和对乳儿的爱。
红漆雕花的家具
睡床上金色的花纹
天伦叙乐”的匾
衣服的丝的和贝壳的钮扣
安了火钵的炕凳
碾了三番的白米的饭
住、穿、吃：铺叙地主家富裕豪华的生活
与第4节大堰河家中的贫困生活形成对比，表现了“我”在自己家里的陌生感、拘束感，反衬出大堰河家中的温暖融洽，表达了“我”对大堰河及其一家真挚的爱与深沉的留恋。
读第6节，思考：作者从哪些方面描绘自己的家？有何作用？
1.为什么每一句都用“她含着笑”开头？体现出她怎样的品质？
读第7节，思考：
“含着笑”6个排比描写出大堰河不论冬夏不分寒暑，年复一年地承担着繁重的劳动：洗衣、做菜、喂猪、熬汤、收麦、晒豆……,但她始终含着笑，一方面突出大堰河即使面对困苦依然乐观的生活态度，另一方面写出了她为自己的家付出的艰辛劳动，体现了她勤劳淳朴、宽厚善良地品格。
每一句都展现出一幅令人心酸的画面，渗透着诗人对她的悲苦命运的深切同情。
2.首尾的反复有何作用？
加强抒情，表现大堰河用她的一切：先是乳汁，后是双手，为“我”和一家所做的牺牲，表现出一个社会底层劳动者的伟大。
1.哪些细节表现了大堰河对乳儿的深爱？
这是一位深爱着乳儿的大堰河
这是一位淳朴善良的大堰河
深爱
切糖
贴画
做梦
赞美乳儿
读第8节，思考：
2.为什么是“不能说的梦”？
这个梦对于大堰河来说是非分的，是一种明知不可能实现却始终不能忘怀地执着期待。身份的差异，只能让她把对乳儿地美好愿望埋在心底。
诗人为什么反复的说“她死时，乳儿不在她的旁侧”？
读第9节，思考：
表现了诗人的哀悼和歉疚之情。
这里，用了一连串的数量词描绘她入殓的情形，有什么特殊的作用？
读第10节，思考：
四十几年
数不尽
四块钱
几束
几尺长方
一手把
付出
得到
对比，衬托出大堰河死后的凄凉与悲惨
融会了诗人对大堰河凄凉身世的深切同情，更饱含了诗人对这个不公道的世界的愤怒的控诉。
读第11节，思考：
这节叙述了什么内容？表达了作者怎样的情感？
大堰河死后，家人遭遇的悲惨，以及自己背叛了自己原来的阶级（地主阶级）而与另一个阶级（无产阶级）结为同盟。
愤怒控诉不公道的黑暗社会
深切同情大堰河的悲惨命运
读第12节，思考：
1、诗人把这首诗赞美诗呈给哪些人？这样写有什么好处？
大堰河：紫色的灵魂、手等
兄弟们
像大堰河一样的保姆以及她们的儿子
好处：升华情感与主题
大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。“大堰河”是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。
她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女美好品质的歌颂，对她悲苦命运的深切同情，也诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。
读第12节，思考：
2、如何理解“紫色的灵魂”？
说法一：紫色是高贵、神圣的象征，如“紫气东来”、“紫禁城”。大堰河虽然身份卑微但勤劳、善良、慈爱、乐观，集中了人之美德，所以说她 的灵魂是高贵而伟大的。
说法二：紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛与死亡。大堰河一生悲苦，结局悲惨，所以说她的灵魂是紫色的。
读第13节，思考：
呼告手法直接抒情，抒发了诗人对大堰河的敬意和深深的爱。
这一节是全诗感情发展的高潮，由回忆转述转为直接的讴歌和赞美。
诗人运用了什么写作手法？
问题探究
陆
诗歌中常见的意象有比喻意象和描述意象。在《雨巷》一诗中，“丁香”可以看做是诗人迷茫的内心追求，它是比喻意象。而这首诗几乎通篇用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。例如诗的第4节，诗人连续用8个排比句，每一句都是一个大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女形象。
1.这首诗在意象运用上有什么特点？
艾青的诗在形式上都具有这样的特点，即在奔放与约束之间取得协调，在参差与变化里取得一致，在繁杂的细节中提炼出单纯的意象。这首诗充分体现了这些特点。它在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚或字数、行数的整齐划一，但又运用有规律的排比、复沓造成变化中的统一、参差中的和谐。全诗13节，少则4行一节，多则16行一节；少则每行2字，多则每行22个字。全诗不押韵，但有11节的首尾句相互重复，以确定基调与色彩，中间几行大多采用排比句式，且多长句，以尽情抒发与描摹。在外在的表现形式上，这首诗与《雨巷》《再别康桥》形成了鲜明的对比，但它同样成为新诗中的名篇佳作。
2.这首诗形式上的自由表现在哪里？
在阶级斗争年代里，文学作品往往用阶级分析的方法进行政治解读，在这种方法指导下，这首诗的主题解读，就变成了一个地主的儿子对自己所属阶级阵营的背叛和对被压迫阶级的同情，并坚定地成为劳动人民中的一员。因为诗中也提到，诗人虽然出身地主家庭，但他是吃了劳动人民的奶而长大的，所以是与中国大地上的农民有着割不断的情缘的农民的儿子。作为地主儿子的诗人，彻底抛弃了自己的出身，把大堰河的儿子称为“我的兄弟们”。在新的时代里，阶级分析方法渐渐过时，至少已经不是惟一的文学分析方法，而是众多方法之一种。但是，是否可以因为它只是众多方法之一种就否定它呢？
3.如何理解这首诗表现出来的阶级观念？
回答是不能。
首先，诗人创作这首诗的年代，也正是那种阶级意识非常鲜明的时代，一些进步的知识分子，为了革命理想，抛弃自己富有的家庭，告别自己良好的出身，投身革命运动，站到被压迫者一边，为人民的解放而战斗，这是普遍的现象。艾青也属此例。他的诗中表现出来的阶级意识和阶级观念，也是非常真诚的，不是空喊口号，所以，这一点要以历史唯物主义的观点作实事求是的分析。
其次，当今时代，社会仍然存在严重的不公，像大堰河这样勤劳善良却又命运悲苦的下层人比比皆是，需要有更多的人去关注、帮助这些弱势人群，所以，适当用阶级的眼光来看这首诗也是需要的，至少可以唤起一些人的良知。
这是一首带有自传性质的抒情诗。
在这首诗里，诗人以幼年生活为背景，选取了大堰河的若干生活片段和一系列细节，多、侧面展示了大堰河丰富的个性，赞扬了她勤劳淳朴、善良无私的品质，抒发了诗人对大堰河真挚的怀念和热情的赞美，也表达了对劳动妇女的深切同情与对旧社会的愤怒控诉。
艾青塑像
主旨归纳：
艺术特点
柒
1、叙事抒情
这首诗几乎通篇用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。
2、借助细节描写抒发感情
诗人捕捉和表现细节的能力是超群的。这首诗几乎处处有着准确而生动的细节。如第4节，诗人一连用了八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动，写出她关心、照料、爱抚乳儿，充分体现了她的勤劳和善良。又如第8节，诗人通过下面四个细节——年节切冬米的糖、贴乳儿的画、逢人夸乳儿、梦里盼乳儿幸福，真切地表现了大堰河对乳儿的感情，反映出她丰富的内心世界。
3、运用多种艺术手法。
(1)对比手法。
诗中多处用了对比手法，如第4节中对大堰河家中贫困生活的描写和“我”亲生父母家中富贵、优裕生活的描写形成对比。但“我”在大堰河家中却生活得温暖，在自己家中却感到陌生，对比中写出“我”对大堰河的爱和深沉的留恋。后文又把大堰河生前的勤劳与付出和死后家人的凄苦形成对比，批判了黑暗社会的不公。
(2)反复、排比手法。
这两个手法经常一起使用，如第4节的一组排比句，一方面具体地叙述了大堰河承受着常人难以想象的繁重劳动，歌颂了她任劳任怨的品格，另一方面又表明她在劳动的同时，无微不至地关爱着乳儿，歌颂了她美好的心灵。这样，虽然用墨很省，但内涵丰富，形象丰满。
(3)呼告手法。
“大堰河，/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，/我敬你/爱你！”
在诗歌的结尾，运用呼告手法，这是诗人的感情发展到了高潮的标志，不如此直露地表白，便不能表达他的深情。诗中还有多处用到了这个手法。
家务繁重,疼爱乳儿
含泪别离,贫富对比
生活勤俭,宽厚善良
爱儿好梦,美丽心灵
引起回忆—介绍我与大堰河的关系—(追怀 痛悼)
大堰河生前
大堰河死后
死后凄苦,一生悲凉
殡葬之薄,悲惨写照
家人遭遇,悲剧命运
直接赞美 —呈给大堰河的赞美诗— (赞颂 讴歌)
(眷恋 感激)
(同情 诅咒)
对大堰河的赞美！
叙 事
抒 情
大堰河——我的保姆
总 结
名句背诵
捌
(1)无父何怙，无母何恃。(《诗经》)
(2)哀念父母，生我劬劳。(《诗经》)
(3)白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。(韩愈《谁氏子》)
(4)慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)
(5)十月胎恩重，三生报答轻。(《劝孝歌》)
(6)尊前慈母在，浪子不觉寒。(《劝孝歌》)
(7)老母一百年，常念八十儿。(《劝孝歌》)
(8)世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 —— 但丁
MV欣赏：《懂你》
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