Unit 3 At the zoo Part B 两课时 教案（含设计意图）

Unit 3 At the zoo
第三课时
教学目标：
1.能够听懂、会说、认读、书写单词：big,pig,six,milk.
2.能够了解元音字母i在闭音节里的发音规律，并能准确发音。
教学重点：
能够听懂、会说、认读、书写单词：big,pig,six,milk..
教学难点：能够了解元音字母i在闭音节里的发音规律，并能准确发音。
教具：
课件，单词卡片，四线格本子
教学过程：
Step 1 Warm-up
1.复习5个元音。
2.Let’s chant.
I have a pig. The pig is big.The pig is pink. The pig is six.The pig likes milk.学生拍掌朗读。
[设计意图]：通过朗朗上口的诗歌，吸引学生的注意力，为下面的学习作铺垫。
Step 2 Presentation
1.找朋友。找出含有i字母的单词。
学生再次朗读诗歌，说说在诗歌中发现了什么。
2.学生通过朗读含有i字母的单词，发现i字母发音。
3.听录音，跟录音拼读单词：/big/,/pig/,/siks/,/milk/.
4.学生再听录音，说说每个单词共有几个音？引导学生自主用phonics 拼读。
[设计意图]：通过听音跟读，加深学生对元音i及单词的印象。
Step 3 Practice
1.Let’s chant.
big/b/-/i/-/g/,/big//big//big//big/,
pig/p/-/i/-/g/,/pig/,/pig/,/pig/,/pig/,
six /s/-/i/-/ks/,/siks/,/siks/,/siks/,/siks/,
milk/m/-/i/-/l/-/k/,/milk//milk//milk//milk/
[设计意图]：通过chant，拼读单词，更容易记忆单词。
2.开火车拼读四个单词。
3.找朋友，排排队。（打乱顺序，让学生根据发音重新组合单词。）
[设计意图]：通过开火车拼读及排队游戏，让学生感受学习的乐趣，巩固了新知。
4.播放录音，要求学生圈出所听到的单词。
5.根据发音，孩子们正确圈出所听到的单词。
[设计意图]：检查学生最终的学习效果。
Step 4 Consolidation
你能根据phonics读出以下单词吗？
gift it is fish pink list Miss
Step 5 Summary
让学生根据发音规律，学习新知。
板书设计：Unit 3 At the zoo
Let’s spell
big pig
six milk
Unit 3 At the zoo
第四课时
教学目标：
1.能听、说、认读单词big,small,long,short.
2.能听懂、会说句型“It has…”
3.认识动物的可爱，让孩子有关爱动物的意识。
教学重点：
1.能听、说、认读单词big,small,long,short.
2.能听懂、会说句型“It has…”
教学难点：能在生活中准确熟练地运用本课句型进行会话和日常交际。
教具：课件、录音
教学过程：
Step 1 Warm-up
1.Sing a song:At the zoo.
2.Free talk.
3.T:Boys and girls,do you like animals
Ss:Yes.
T:Now let’s listen,what animal is this
(播放录音，学生猜各种动物。)
Ss:Animals are so cute.Let’s go to the zoo and see,OK
[设计意图]：通过自由对话，设置情境带孩子们去动物园看动物，激发学生学习的欲望。
Step 2 Presentation
1.出示猴子图片。师用肢体语言，向孩子们招手，说：“Come here,children.Look at the monkey.Look at the tail.(指着猴子尾巴)It’s long.It has a long tail.
2.T: 出示长颈鹿图片。师向孩子们招手：Oh,come here,children. Look at the giraffe. It has a long neck.( 指着长颈鹿脖子)
3.师出示熊猫图片，向孩子们招手。“Come here,children.Look at the panda. It has a short tail.
[设计意图]：通过几种动物图片。让孩子们感知Come here,children及It has…的含义。
T：Today，Miss White and her students are at the zoo,too.Let’s listen,what animal do they see
4.Listen to the tape and answer:Which animal do they see
5.Listen again and fill in the blanks.
The elephant has a long_________ .It has a short tail.It has small _________and big _________.
6.Now let’s go and see the elephant.(出示大象图片，播放录音，检查答案)
7.播放教学视频，学生跟读对话。
8.学生模仿朗读。
9.出示大象图片，学生描述大象。
[设计意图]：通过听、说、读多次操练，训练学生的语感。
Step 3 Practice
1.给句子排序。
2.角色扮演对话。
3.出示一些动物图片，让学生描述。
[设计意图]：通过给句子排列顺序，进一步熟悉、认知本课句型，再让学生表演对话，描述动物，巩固句型It has…
Step 4 Consolidation
动物园里还有很多可爱的动物，大家再去看看吧。
看动物，小组之间自由创编对话。师给出示范：
S1：Look at the…
S2:Oh,it’s so …It has …eyes and a…tail.
S1:Yes,and it has a…mouth/head.
[设计意图]：学以致用，提高学生综合运用语言的能力。