21《小壁虎借尾巴》课件（52张PPT)

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人教部编版语文
一年级下册
21 小壁虎借尾巴
1.了解课文大意。
2.了解壁虎。
3.识记生字、写字。
学习内容
第一阶：我爱识字
　　快速阅读课文，想一想：课文主要写了什么？
　　一只小壁虎被蛇咬住了尾巴，他为了逃命而挣断了尾巴。小壁虎分别向小鱼、老牛、燕子去借尾巴，但是他们的尾巴都非常有用，不能借给小壁虎。小壁虎难过地回家找妈妈，在妈妈的引导下，小壁虎发现自己长出了新尾巴。课文向我们揭示了鱼、牛、燕子等动物的尾巴的不同作用，以及壁虎的尾巴有再生功能的知识。
主要内容
壁虎：又名守宫。吃蚊蝇和飞蛾，是有益的动物。眼睛大而没有眼睑，所以眼睛永远是睁开的。全身有小鳞，指、趾下有许多瓣膜，能在墙壁、天花板或光滑的地方爬行。遇到敌害时，尾巴会自己掉下来迷惑敌人，不久会再生出一条尾巴来。
背景资料
房
转
多与房屋有关。
多与车辆有关。
一扇门
一辆车
户
认偏旁
车
户字头
车字旁
户字头
户字头是“户”字的变形，“户”是部首字，带户字头的字一般与家、居所有关。户字头字形瘦长，撇舒展，如，房、扇、启等。
车字旁
车字旁是“车”字的变形，“车”是部首字，带车字旁的字一般与车辆有关。车字旁居左时，横变提，字形略窄，如，辆、轮、转等；居上下时，字形略扁，如，轰、辇(niǎn)等。
认偏旁
会认字
壁
墙
蚊
咬
断
您
拨
甩
赶
房
傻
转
bì
qiáng
wén
yǎo
bō
duàn
nín
shuǎi
gǎn
fáng
shǎ
zhuǎn
◆图片识字
◆形声字识字
蚊、赶、房、转
墙壁
拨水
我会认读
我会认读
◆演示动作识字
咬住
拨动
甩尾巴
折断
“用”对“甩”说：“不要留小辫子，小心人家不要你了。”
“你”对“您”说：“你长了一颗心，说话都有礼貌了。”
我会认读
◆趣味识字
z
　　爬，形声字。“爪”为形，“巴”为声。“巴”意为“附着、黏着、匍匐”。“爪”与“巴”联合起来表示“动物身体趴在地面上，用爪子贴着地面移动身体”，引申指用手抓着可凭借的物体向上攀登。
爬
[pá]
小篆
楷体
◆字理识字
我会认读
　　(1)借助图画猜读生字：
如，墙；
　　(2)利用形声字特点猜读生字：
如，蚊、咬、赶、房、转；
　　(3)借助偏旁表义的特点了解字义：
　如，咬、拨、赶、房、转。
我有方法
易读错
“捉、甩、傻、转”都是翘舌音；“草”是平舌音；
“转”在“转过身子”中读zhuǎn。
捉
条
爬
姐
您
草
房
左右结构：
上下结构：
半包围结构：
捉
姐
条
您
爬
草
房
会写字
爪
女
你
艹
户
巴
且
心
早
方
足
爬
姐
您
草
房
捉
捉
条
爬
姐
您
草
房
pá
爬
结构：半包围
部首：爪
书写指导：“爪”捺要舒展，“巴”紧靠爪的
捺，在其中间偏上位置，要小巧。
写字指导
写字指导
fáng
房
结构：半包围
部首：户
书写指导：第一笔的点从竖中线起笔。第六笔
横伸出户字头，收笔在横中线上。
写字指导
条
结构：上下
部首：夂
书写指导：上放下收。第二笔横短撇长，与捺
对称，收笔在横中线。上下穿插。
fáng
“条”的下部不要写成“木”。
　　我发现：这两个字都是左高右低，右边都有笔画穿插到左边来。
捉
姐
易写错
第二阶：我会阅读
1.学习词语。
2.理解课文内容，理解重点语句。
3.句式学用。
学习内容
捉住 字条 爬行 姐姐 您好 草丛 房子
词语运用
爬行小虫本领高，草地上把房子造。姐姐拿笔写字条，提示他人莫打扰。
路人您好献爱心，虫儿家园保护好。如若有人搞破坏，捉住坏人定不饶。
词语听写
借——(　　)　 难过——( 　　　　　　　　)
借——(　　)　 新——(　　)
贷
难受、伤心、痛苦
还
旧
难看——(　　) 难过——(　　　 　　　　　)
好看
高兴、开心、愉快
近义词
反义词
挣
借
赶
用力支撑或摆脱。例句：他把捆绑的绳子挣开了。
暂时使用别人的财物等。例句：请把笔借给我用一下。
驱使，驱逐。
房檐
房顶伸出墙外的部分。例句：春天来了，小燕子在房檐下叽叽喳喳地叫着。
词语解释
我会扩词
潦草
草率
草书
野草
杂草青草
马虎，不细致(叠)
栽培植物以外的草本植物的统称
草稿，文稿：起草 草案
打稿：草拟 草创
草
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
zhèng
duàn
挣
断
课文解读
小壁虎的尾巴是怎么断掉的？
形象地写出了小壁虎脱险的过程。
挣：用力使自己摆脱束缚。
读第二自然段，想一想：小壁虎为什么要借尾巴呢？
　　没有尾巴多难看哪！
小壁虎想：向谁去借一条
尾巴呢？
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河
里游来游去。小壁虎说：
“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”
小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
nín
bō
小壁虎第一次向谁借尾巴？结果怎样？
a
小壁虎恳求的语气，表现出他的礼貌。
小壁虎第一次向小鱼借尾巴。结果没借到。
不借尾巴的理由。
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树
下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛
说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
bó
yíng
shuǎi
小壁虎第二次向谁借尾巴？结果怎样？
不借尾巴的理由。
小壁虎第二次向老牛借尾巴。结果又没借到。
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空
中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”
燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌 握方向呢。”
ā
zhǎng
yán
wò
yí
bǎi
小壁虎第三次向燕子借尾巴。结果又没借到。
不借尾巴的理由。
小壁虎第三次向谁借尾巴？结果怎样？
读第3～5自然段，找到描写小鱼、老牛、燕子尾巴的动作的词语，再想一想他们的尾巴有什么作用。
拨水
摇着尾巴
甩着尾巴
摆着尾巴
赶蝇子
掌握方向
自由朗读第3～5自然段的对话，再分角色演一演。
借尾巴
为难的语气
诚恳的语气
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎没借到尾巴心情怎样？他该怎么办呢？
小壁虎没借到尾巴，心里很难过。他决定爬回家里找妈妈。
“爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
四次
借尾巴的艰辛
说明了小壁虎爬的时间久，路程长。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻
孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了
起来：“我长出一条新尾巴啦！”
shǎ
小壁虎最后没借到尾巴。但他自己长出一条新尾巴。
小壁虎最后借没借到尾巴呢？
“新”的反义词是什么？小壁虎的尾巴断了，为什么可以长出新的尾巴？
壁虎的尾巴有再生功能。
新——旧
根据课文内容完成填空，说说故事的主要情节。
小壁虎为了逃命，挣断了尾巴，他爬到______找____借尾巴，但____要用尾巴____；爬到______，找____借尾巴，但____要用尾巴_______；爬到_______找____借尾巴，但____要用尾巴________。最后，小壁虎的尾巴自己________。
小河边
小鱼
小鱼
拨水
大树上
老牛
老牛
赶蝇子
房檐下
燕子
燕子
掌握方向
长出来了
想一想，小壁虎还有可能向哪些动物借尾巴？这些动物的尾巴有什么特点呢？
松鼠的尾巴
——翘起
猴子的尾巴
——缠绕
袋鼠的尾巴
——拄地
模仿课文的语段，小壁虎该怎样借尾巴？这些动物又会怎样说呢？
松鼠哥哥，你把尾巴借给我行吗？
猴子叔叔，您把尾巴借给我行吗？
袋鼠阿姨，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴掌握平衡呢。
不行啊，我要用尾巴攀援呢。
不行啊，我要用尾巴支撑身子呢。
我会说
句式学用
正确使用“吗、呢、呀、啊”。
这些字通常用在句尾，表示不同的语气。
1.“吗”和“呢”一般用在问句句尾，表示疑问。如：“小壁虎借到尾巴了吗？”“你的书包呢？”“呢”有时也用在陈述句句尾，表示确认事实或动作正在继续。如：“我要用尾巴拨水呢。”
“别走了，外面下着雨呢。”
2.“呀”和“啊”一般用在感叹句句尾，表示感叹语气。如：“马跑得真快呀！”“这里的景色真美呀！”“呀”有时也用在句子中间。如：“小壁虎爬呀爬，爬到大树上。” 掌握了这 几个字的使用规律，有助于我们在说话、写话 中表达自己的感情。
小壁虎借尾巴
爬呀爬
借不到
爬呀爬
借不到
挣断
长出新尾巴
拨水
赶蝇子
掌握方向
结构图示
第三阶：我想试试
1.课后练习。
2.课外拓展。
学习内容
课后习题1
在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。
老师来指导
猜不认识的字的读音和意思有很多种方法。比如“墙”字，我们可以借助课文插图来猜；“爬”字，我们可以根据生活经验来猜；“转”字，我们可以利用形声字的特点来猜。
课后习题2
朗读课文。说说小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样。
老师来指导
首先，把课文读正确、读流利，其中第7自然段中的“转”字应读第三声；第3～5自然段表达相似，朗读时，注意读出不同角色的不同语气。如，文中反复出现的句式“小壁虎爬呀爬，爬到……”。在这里，“爬”字出现了很多次，说明小壁虎爬了很远、很久，读的时候语速要放慢，表现出小壁虎借尾巴的艰辛。反复出现的问句“您把尾巴借给我行吗”，重音要放在“借给我”上，既表达出小壁虎恳求的语气，又要表现出他很有礼貌。再如，读小 鱼、老牛、燕子的话时，要把“拨水、赶蝇子、掌握方向”重读，以表达他们不借尾巴的理由和各自尾巴的作用。
(1)朗读课文。
答案供参考
小壁虎/爬呀爬↗，爬到小河边。他看见/小鱼/摇着尾巴，在河里/游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我/行吗↗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴/拨水呢↗。”








答案供参考
(2)说说小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样。
小壁虎找小鱼、老牛、燕子借过尾巴，可是小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶蝇子，燕子要用尾巴掌握方向，他们的尾巴都不能借给小壁虎，最后小壁虎发现自己又长出了一条新尾巴。
课后习题3
选做：和同学分角色演一演这个故事。
老师来指导
老师在课前安排同学，五个人一组，让家长帮助准备头饰，有小壁虎、小鱼、老牛、燕子、壁虎妈妈这五个角色，同学们可以自由选择。表演时，要注意揣摩人物的心理，通过动作、神态表现人物的心理和性格特征。如，小壁虎说话时，要体现他的天真活泼；老牛说话时，声音要比小鱼、小壁虎的声音低沉一些。
为什么小壁虎的尾巴可以再生呢？
壁虎的尾巴含有再生性细胞，能通过激素的刺激使尾巴的细胞活跃，再长出新的尾巴。
课外拓展
读背儿歌
尾巴的用处
鱼儿的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。
燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。
猴子的尾巴像钩子，钩在树上荡秋千。
孔雀的尾巴像扇子，五彩缤纷真漂亮。
课外拓展
读背儿歌
松鼠的尾巴像把伞，天气炎热好乘凉。
鳄鱼的尾巴像武器，横扫猎物显威力。
狐猴的尾巴像仓库，储备营养度旱季。
兔子的尾巴像皮套，紧急时刻会脱皮。
鹿的尾巴像报警器，危险警报互传递。
课外拓展