14文言文二则 学弈 课件（共26张PPT）

(共36张PPT)
文言文二则
学弈
体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
展开想象，写科幻故事。
科学发现的机遇，
总是等着好奇而又爱思考的人。
科学精神
《学弈》
《两小儿辩日》
文言文二则
朗读课文，批注学习
弈秋 ，通国 之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援 弓缴 而射之。虽与之 俱学，弗若 之矣。为 是其智弗若与 ？曰：非然 也。
学弈
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①
②
③
④
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩


⑤
弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智弗若与？曰：非然也。
学弈
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弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智弗若与？曰：非然也。
学弈
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弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智弗若与？曰：非然也。
学弈
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弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智弗若与？曰：非然也。
学弈
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弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智弗若与？曰：非然也。
学弈
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弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智弗若与？曰：非然也。
学弈
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弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智弗若与？曰：非然也。
学弈
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弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智弗若与？曰：非然也。
学弈
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弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智弗若与？曰：非然也。
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弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智弗若与？曰：非然也。
学弈
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孟子，姬姓孟氏，名轲，字号不详，邹国人。战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一。《孟子》《大学》《中庸》《论语》并称为“四书”。
共学文章，解决质疑
弈秋 ，通国 之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援 弓缴 而射之。虽与之 俱学，弗若 之矣。为 是其智弗若与 ？曰：非然 也。
学弈
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①
②
③
④
⑥
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⑤
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
学弈
弈秋 ，通国 之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援 弓缴 而射之。虽与之 俱学，弗若 之矣。为 是其智弗若与 ？曰：非然 也。
②
③
④
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⑤
⑥
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⑦
⑧
⑨
⑩


①
yì
思援弓缴而射之。
②〔弈秋〕“秋”是人名，
因为擅长下棋所以被称
为弈秋。
联系上下文，说说加点字的意思。
通国之善弈者也。
擅长、善于
wéi
鸿鹄
使弈秋诲二人弈
教诲
教导
教导
善于、擅长
鸿鹄
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
通国之善弈者也
惟弈秋之为听
一人虽听之
思援弓缴而射之
虽与之俱学
弗若之矣
的
结合注释，分别说一说“之”所表达的意思。
弈秋,通国之
善弈者也。
之：1.指代上文提到的
人或物
2.无实际意义
3.的
无实际意义
弈秋
鸿鹄
第一个人
第一个人
弈秋 ，通国 之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援 弓缴 而射之。虽与之 俱学，弗若 之矣。为 是其智弗若与 ？曰：非然 也。
学弈
①
②
③
④
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⑤
弈秋是全国最擅长下棋的人。有人请弈秋教两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心想着有天鹅或者大雁将要飞来，就想着要拉动弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但一心想着射鸟的人，却不如另一个。是因为他的智力不如另一个人吗？不是这样的。
学弈
弈秋 ，通国 之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援 弓缴 而射之。虽与之 俱学，弗若 之矣。为 是其智弗若与 ？曰：非然 也。
②
③
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①
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弈秋 ，通国 之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援 弓缴 而射之。虽与之 俱学，弗若 之矣。为 是其智弗若与 ？曰：非然 也。
学弈
①
②
③
④
⑥
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⑧
⑨
⑩


⑤
共学提示
根据课文内容，填写思维导图。
使弈秋诲二人弈
一人
一人
一心以为有鸿鹄将至，
思援弓缴而射之
为是其智弗若与？曰：非然也
虽与之俱学，弗若之矣
专心致志，惟弈秋之为听
共学提示
根据课文内容，填写思维导图。
态度决定成败
使弈秋诲二人弈
一人
一人
三心二意
三心二意的人
不如专心致志的人
专心致志
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
结合自身经历，用一个具体事例，说一说这个观点。
我所在的书法社团有很多爱好书法的同学，可是每次上交作品时，大家的水平却参差不齐。后来才了解到，写的好的同学不仅在社团活动时专心、认真，回家后也勤奋练习。因此，在同一社团上同一个老师的课，水平却有很大的不同，这不是因为我们能力的差距大，而是态度的决定。
结合自身经历，用一个具体事例，说一说这个观点。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
结合自身经历，用一个具体事例，说一说这个观点。
共学提示
根据思维导图，背诵课文。
使弈秋诲二人弈
一人
一人
一心以为有鸿鹄将至，
思援弓缴而射之
为是其智弗若与？曰：非然也
虽与之俱学，弗若之矣
专心致志，惟弈秋之为听
你的收获
学习了运用联系上下文的方法解释词语；
学习了第一则文言文《学弈》；
学习了结合注释理解文章内容；
学习了结合资料理解同一个词在不同句子里的不同含义。
再见