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《采松果》导学单
【学习目标】
1.在具体的情境中，掌握两位数加减一位数不进位、不退位的算法，能正确地计算。
2.鼓励学生结合动手操作、主动探究，通过经验类推、假设、摆一摆、算一算等多种方法，经历知识的形成过程，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。
3.通过创设的情景，感受知识的趣味性，激发学生探究新知和解决问题的意识，提高学习数学知识的兴趣。
【学习重点】探索整十数加、减整十数的计算方法，并能正确计算探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，能正确计算。
【学习难点】探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，理解算理。
【知识链接】
1.小兔回家。
2.看图列算式，并计算。
3.怎样计算20以内数的不进位加法和不退位减法？
20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法：十位上的数（ ），只把（ ）位上的数相加减。
【合作探究】
一、获取信息，提出问题
1.小松鼠和妈妈采了这么多松果呀！数一数，它们各采了多少个松果？
妈妈采了（ ）个松果，小松鼠采了（ ）个松果。
2.根据知道的信息，你能提出什么数学问题呢？
问题一：________________________________
问题二：________________________________
……
二、探究两位数加一位数（不进位）的计算方法
1.要求一共采了多少个松果？可以怎样列式？
□○□=□（个）
2.这个算式等于多少，想想可以计算？与同伴交流。
（1）摆小棒：先摆（ ）捆和（ ）根，再放（ ）根，一共是（ ）捆和（ ）根，是（ ）根。（在下图中圈一圈）
（2）用计数器：先在十位上拨（ ）个珠子，个位上拨（ ）个珠子，然后个位上再拨（ ）个珠子。（在下图画出珠子）
个位上变成（ ）个珠子了，合起来是（ ）。
3.还有不同的算法吗？
个位上（ ）+（ ）=（ ），25+4=（ ）。
……
4.打开课本51页，把算式和答语补充完整，然后自由读一读。
5.怎样计算两位数加一位数（不进位）？
计算两位数加一位数（不进位），先把（ ）位上的数相加，得到的数再加上（ ）位上的数。
三、探索两位数减一位数（不退位）的计算方法
1.松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？这个问题你会解决吗？
列式：□○□=□（个）
2.利用刚才的方法算算。
反馈：（1）摆小棒：先摆（ ）捆和（ ）根，再拿走（ ）根，还剩（ ）捆和（ ）根，是（ ）根。（在下图中圈一圈）
（2）我用计数器：先拨（ ），个位上拨走（ ）个珠子，还剩（ ）。
（3）个位上（ ）－（ ）=（ ），所以25－4=（ ）。
……
3.打开课本51页，把算式和答语补充完整，然后自由读一读。
4.怎样计算两位数减一位数（不退位）？
我发现：计算两位数减一位数（不退位），先把（ ）位上的数相减，得到的数再加上（ ）位上的数。
【达标检测】
一、比一比，算一算。
4+5= 7－3= 3+5= 9－3=
44+5= 57－3= 73+5= 99－3=
谁先到家。
三、我会看图列式。
四、解决问题。
1.一个34元，一把尺子3元，买一个和一把一共要多少钱？
2.一件衣服原来卖76元，降价5元，现在卖多少钱？
参考答案
一、比一比，算一算。
9 4 8 6
49 54 78 96
二、谁先到家。
36 93 43
73 36 79
59 83 98
三、我会看图列式。
42+5=47（个） 36－5=31（个）
五、解决问题。
1.34+3=37（元）
2.76－5=71（元）
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《采松果》教学设计
课题 采松果 单元 第五单元 学科 数学 年级 一下
学习目标 1.在具体的情境中，掌握两位数加减一位数不进位、不退位的算法，能正确地计算。2.鼓励学生结合动手操作、主动探究，通过经验类推、假设、摆一摆、算一算等多种方法，经历知识的形成过程，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。3.通过创设的情景，感受知识的趣味性，激发学生探究新知和解决问题的意识，提高学习数学知识的兴趣。
重点 探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，能正确计算。
难点 探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，理解算理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知1.小兔回家。2.看图列算式，并计算。 提问：怎样计算20以内数的不进位加法和不退位减法？引导学生得出：20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法：十位上的数不变，只把个位上的数相加减。导入新课师：猜猜它是谁？课件出示：像鼠却又尾巴大，家里从来没有它，山上安家它喜欢，爬山上树本领大。 （打一动物）师：松鼠最喜欢……？师：大家知道的真多！你瞧，小松鼠跟着妈妈一起去森林采松果了。板书课题：采松果 学生独自完成，然后集体订正。学生自由说说。学生独自猜一猜：是松鼠。学生：最喜欢吃吃松果。 通过复习旧知，检查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。 通过猜谜语，活跃课堂氛围，拉进师生的关系，为开课做准备。
讲授新课 一、获取信息，提出问题课件出示：师：小松鼠和妈妈采了这么多松果呀！数一数，它们各采了多少个松果？引导学生观察得出：妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。师：根据知道的信息，你能提出什么数学问题呢？反馈：（1）一共采了多少个松果？（2）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？……师：小朋友们真了不起，提了这么多的问题，我们先来解决第一个问题。二、探究两位数加一位数（不进位）的计算方法师：一共采了多少个松果？可以怎样列式？师：25+4等于多少，想想可以计算？与同伴交流。反馈：（1）我摆小棒：先摆2捆和5根，再放4根，一共是2捆和9根，是29根。（2）我用计数器：先在十位上拨2个珠子，个位上拨5个珠子，然后个位上再拨4个珠子。个位上变成9个珠子了，合起来是29。师：真不错！还有不同的算法吗？反馈：个位上5+4=9，25+4=29。……师：打开课本51页，把算式和答语补充完整，然后自由读一读。师：怎样计算两位数加一位数（不进位）？引导学生观察得出：计算两位数加一位数（不进位），先把个位上的数相加，得到的数再加上十位上的数。三、探索两位数减一位数（不退位）的计算方法课件出示：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？师：这个问题你会解决吗？算式是……？师：利用刚才的方法算算25－4。反馈：（1）我摆小棒：先摆2捆和5根，再拿走4根，还剩2捆和1根，是21根。（2）我用计数器：先拨25，个位上拨走4个珠子，还剩21。（3）个位上5－4=1，所以25－4=21。……师：打开课本51页，把算式和答语补充完整，然后自由读一读。师：怎样计算两位数减一位数（不退位）？引导学生观察得出：计算两位数减一位数（不退位），先把个位上的数相减，得到的数再加上十位上的数。 学生独自观察，然后自由说说。学生独自思考，然后集体交流。学生：算式是。学生独自思考，并与同伴交流算法，然后集体交流。学生自由说说。学生独自完成。学生自由说说。学生：算式是25－4。学生独自计算，然后与同伴交流算法，最后集体交流。学生独自完成。学生自由说说。 通过获取的信息提出问题，培养学生的问题意识，同时激发学生解决问题的欲望。学生已经具备了一定的知识经验，所以鼓励学生采用多种方法计算，体会算法的多样性，让学生充分经历计算的过程，理解算理，培养了学生的动手操作能力与观察、分析能力。结合两位数加一位数的方法引导学生采用多种方法计算，使学生经历、体验知识的形成过程，同时让学生体会到学习数学的乐趣与共同性，体验成功的喜悦。
巩固运用 1.算一算，填一填。 2.找出得数最大的星星。3.看图列式。4.拓展练习：小华和明明每人有20张画片，小华给明明4张后，两人一共有多少张画片？ 学生独自完成，然后集体订正。 设计不同的练习题，检查学生掌握知识的情况，同时提高运用知识解决问题的能力。
课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 学生自由说说。 利用说一说帮助学生回忆新知，整体感知。
板书 采松果 ——两位数加、减一位数（不进位、不退位）25+4=29 想：5+4=925－4=21 想：5－4=1 通过板书呈现本课的知识点，帮助学生建立完整的知识体系，形成知识框架。
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采松果
北师大版 一年级下
新知导入
1.小兔回家。
20+20
40+50
90－30
70－50
20
40
60
90
新知导入
2.看图列算式，并计算。
=
=
12 + 4 16
18 － 4 14
新知导入
怎样计算20以内数的不进位加法和不退位减法？
20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法：十位上的数不变，只把个位上的数相加减。
新知导入
猜
一
猜
像鼠却又尾巴大，
家里从来没有它，
山上安家它喜欢，
爬山上树本领大。
（打一动物）
新知讲解
它们各采了多少个松果？
你能提出什么数学问题？
新知讲解
一共采了多少个松果？
松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？
新知讲解
一共采了多少个松果？
25
＋
4
思考：
25+4等于多少，想想可以计算？与同伴交流。
新知讲解
25
＋
4
我摆小棒。
再放4根。
一共是2捆和9根，是29根。
29
新知讲解
25
＋
4
29
我用计数器。
个位上再拨4个珠子。
个位上变成9个珠子了，合起来是29。
新知讲解
25
＋
4
29
还有不同的算法吗？
个位上：5+4=9
25+4=29
答：一共采了29个松果。
新知讲解
怎样计算两位数加一位数（不进位）？
计算两位数加一位数（不进位），先把个位上的数相加，得到的数再加上十位上的数。
新知讲解
松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？
25
－
4
思考：
25－4等于多少，想想可以计算？与同伴交流。
新知讲解
25
－
4
先摆2捆和5根。
拿走4根。
21
还剩2捆和1根，是21根。
新知讲解
25
－
4
21
计数器上先拨25。
个位上拨走4个珠子
新知讲解
25
－
4
21
还可以这样算。
个位上：5－4=1
25－4=21
答：松鼠妈妈比小松鼠多采了21个松果。
新知讲解
怎样计算两位数减一位数（不退位）？
计算两位数减一位数（不退位），先把个位上的数相减，得到的数再加上十位上的数。
课堂练习
1.算一算，填一填。
4+4=
34+4=
8－3=
78－3=
8
38
5
75
2+7=
52+7=
79－7=
9
59
2
72
9－7=
课堂练习
2.找出得数最大的星星。
34+5
79-1
96+3
78-2
课堂练习
3.看图列式。
=
=
33 + 3 36
65 － 2 63
课堂练习
4.拓展练习：小华和明明每人有20张画片，小华给明明4张后，两人一共有多少张画片？
无论两人怎么调换，两人的总数不变。
20+20=40（张）
答：两人一共有40张画片。
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我会计算两位数加、减一位数（不进位、不退位）了。
我还知道计算两位数加、减一位数，先把个位上的数相加、减，得到的数再加上十位上的数。
板书设计
采松果
——两位数加、减一位数（不进位、不退位）
25+4=29 想：5+4=9
25－4=21 想：5－4=1
作业布置
完成课后“练一练”第2、3、4题。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
