人教版七年级数学上册2.2 整式的加减---合并同类项 教学设计（表格式）

2.2整式的加减(一)教案
——合并同类项
课 题 2.2整式的加减(一) ——合并同类项 课型 新授课
教 学 目 标 知识 和 技能 理解同类项的概念. 掌握合并同类项的方法.
过程 和 方法 经历“类比—归纳—应用”的探究过程，采用自主探索与合作交流的方式,培养探究数学问题的能力.
情感态度价值观 在学习过程中培养学生独立思考，自主探究和小组合作讨论的学习习惯，体会“数式通性”和类比的数学思想，引导学生找到解决同类项问题的一般方法.
重点 正确判断同类项，准确合并同类项，体会“数式通性”和类比思想.
难点 正确判断同类项，准确合并同类项.
教具 多媒体设备
教学过程 教学内容 学生活动 设计意图
课前检测 1.请你说出一个你喜欢的单项式，并说出它的系数和字 母的指数. 汽车的速度为100千米/小时，火车的速度为252 千米/小时， 那么t小时后汽车和火车一共走了 千米 . 学生自主完成. . 通过课前检测，复习整式的相关知识.
新知探究 同类项的概念： . 小试牛刀：判断下列两项是否是同类项. 学生尝试口述解题. 加深学生对同类项概念的理解.
新知探究 运用有理数的运算律计算： 100×2+252×2 100×（-2）+252×（-2） = = = = = = 2.类比上面的方法运算： 观察：上述两个多项式中的项经过运算后有什么变 化？ ，叫做合并同类项. 合并同类项的法则： . . 学生先独立思考，学生代表发言. 让学生体会特殊到一般的思想方法，感受“数式通性”和类比的数学思想. 培养学生独立探究的学习习惯.
典型例题 例：合并下列各式的同类项： 学生独立完成展示，教师点评. 加深学生对同类项的概念和合并同类项法则的应用能力.
当堂检测 下列合并同类项正确的是( ) 若与是同类项，则n= . 学生在规定时间内自主完成. 检测学生对同类项的概念、利用合并同类项化简多项式的掌握情况.
当堂检测 对子PK，你的课堂你做主. 观察下列6个式子： 任选其中4个单项式组成一个多项式填入方框 内，让同桌进行合并同类项，若同桌在当堂检测结 束时完成且正确则同桌加10分，若同桌没有在规定 时间内完成或不正确，则出题的同学加10分. 学生根据题意，自编题目，并由同桌完成，然后互相纠错. 培养学生对子合作的学习习惯.
当堂小结 本节课你有什么收获？ 你还存在什么疑惑没有解决？ 学生畅所欲言. 让学生品尝成功的喜悦，激发学生学习数学的热情.
课后作业 下列各组不是同类项的是（ ） 下列运算正确的是（ ） 3.若 与是同类项，则m = ，n = . 4.化简下列各式: 学生课后自主完成. 进一步巩固学生对同类项的概念和合并同类项法则.
板书设计 2.2整式的加减(一) ——合并同类项 概念： 例题： 法则：