第16课 独立自主的和平外交 教案（表格式）

第13课
独立自主的和平外交
课标要求
《历史课程标准》要求：知道中国独立自主的和平外交政策。 本课是第五单元的第二课，本课主要讲述新中国的外交政策。新中国建立后美苏对中国的外交态度；和平共处五项原则提出的背景、内容和影响；万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；周恩来在新中国初期的外交成就。
教学目标
1.通过材料解读，了解和平共处五项原则的内容与意义，认识独立自主的和平外交政策；知道我国在20世纪50年代的外交成就。
2.通过阅读、分析材料，培养学生史料实证的意识，提高学生处理历史信息的能力。
3.通过学习，了解外交政策的作用，树立中华民族的伟大复兴而努力奋斗的意识。
教学重、难点
1.教学重点
“和平共处五项原则”与万隆会议。
2.教学难点
（1）新中国成立初期，美苏对华政策的不同；
（2）理解“求同存异”的含义。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，引入新课 展示学习目标 展示学习目标 整体了解所学内容 通过展示，让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。
图片导入 展示《时局图》和周恩来的一段话； 教师设问：新中国成立，我们是如何改变这种外交局面的呢？ 学生思考并回答。 以图片和材料为导入，帮助学生回顾所学，并进行设问，进而顺利导入本课的学习。
知识讲解一、和平共处五项原则的提出 1.新中国初期的外交政策 教师展示开国大典上毛泽东的一段话，引出新中国成立后，我们奉行独立自主的外交政策。那么怎么才是独立自主的和平外交政策呢？ 学生思考后回答。
2.新中国初期的外交状况 教师展示二战后的世界形势 学生思考二战后，我们面临着怎样的外交环境。 通过图片引出新中国成立后，我国的外交环境。培养学生的读图能力。
教师讲解：为了打破美帝国主义的孤立封锁，我国与苏联等十几个国家建交的史实。并展示相应的图片资料 学生思考这些建交为我国带来怎样的影响。 培养学生分析解决问题的能力。
3.和平共处五项原则的提出 教师展示材料和图片说明和平共处五项原则提出的背景。 教师讲述，1953年底，和平共处五项原则的首次提出。
教师展示外交部档案馆保存的周恩来总理亲笔书写的和平共处五项原则的图片 学生阅读教材和图片说出和平共处五项原则的具体内容。 培养学生读图和提取教材信息的能力。
教师展示1954年，周恩来访问印度和缅甸的图片，重申该原则。
教师展示两则材料，让学生思考和平共处五项原则的意义。 学生根据材料进行作答。 通过史料，形成学生一定的史料意识，提取关键信息，培养学生分析史料的能力。
总结过渡：和平共处五项原则是我国外交政策走向成熟的标志。为了进一步打破美国的封锁，新中国积极参加一些重要的国际会议。万隆会议就是新中国团结亚非各国的一次重要会议。
知识讲解二、加强与亚非国家的团结合作 1.万隆会议的背景 教师展示二战后亚洲和非洲独立国家的形势图。教师讲解，新中国积极发展与亚非国家的友好关系，促进亚非国家之间的团结与合作。 通过两张历史地图，学生对二战后的亚洲和非洲国家形势有个大概的了解，培养学生的读图能力。
2.万隆会议的经过 教师让学生阅读教材，归纳万隆会议的相关内容。 学生阅读教材后回答。 培养学生阅读教材和关键信息提取的能力
教师讲述周恩来代表中国参加此次会议，以及美国对中国参加这次会议的态度和“克什米尔公主号”事件。 使学生知道中国代表参加万隆会议的艰辛。
教师展示部分代表在会上对中国及共产党的态度。 学生理解材料的关键内容。
教师展示周恩来总理在亚非会议全体会议上的补充发言的部分内容。 学生提取出关键语句。
教师提问什么是“求同存异”。 学生思考回答。 学生根据周恩来总理的讲话来概括“求同存异”的内容，提高学生概括史料的能力。
3．万隆会议的影响 教师呈现周恩来总理与其他国家领导人的合影。 学生总结出万隆会议对中国的意义。 培养学生读图、分析图片的能力。
随堂练习
1.我国重视发展睦邻友好关系。1954年，周恩来出访印度、缅甸，三国总理共同倡导（ C ）
A.和平统一八项主张 B.独立自主和平外交
C.和平共处五项原则 D.“求同存异”方针
2.“万隆会议上，周恩来既没有去刻意争取共产党主义的支持，也没有激烈反美、反西方的言论。但他达到了此行的重要的目的……使人相信中国奉行和平的政策。”周恩来取得成功主要原因（ C ）
A.周恩来的人格魅力 B.中国综合国力的提升
C.倡导“求同存异”方针 D.提出和平共处五项原则
3.新中国成立以来，我国结束了旧中国的屈辱外交，以崭新的姿态步入国际舞台，奉行独立的和平外交政策。请问20世纪50年代我国外交取得的成果是（ A ）
和平共处五项原则的提出
第26届联合国大会恢复中国合法席位
万隆会议
日内瓦会议
A. B.
C. D.
课堂小结
布置作业